高中英語新課改的認識和實踐
【摘要】新課改理念要求高中英語教師必須及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，面向每一名學(xué)生英語綜合能力的提高，使每一名學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為每一名學(xué)生的終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，提高教育教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】高中英語 新課改
新課程改革實施以來，筆者通過學(xué)習(xí)和實踐，有了全新的認識和一定的收獲，另一方面也感受到了肩上沉甸甸的壓力。新課程改革對高中英語教學(xué)較以往提出了更高的要求，給高中英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。新課改理念要求英語教師必須及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，揚棄原有的教學(xué)方式方法，面向每一名學(xué)生英語綜合能力的提高，使每一名學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為每一名學(xué)生的終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
筆者通過學(xué)習(xí)和實踐，認為踐行新課改理念要做到以下幾點。
一、教師要接受挑戰(zhàn)，適應(yīng)新課改
新課改理念作為是一種全新的思想觀念，可以說對所有教師都是一種挑戰(zhàn)，要求所有教師必須進行各種改變的嘗試，于不斷的鉆研探索中成長和提高。新課改理念強調(diào)尊重每一名學(xué)生的個性差異，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展與和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)的能力。幫助每一名學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高每一名學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、搜集處理信息的能力、交流與合作的能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,強調(diào)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、勤于動手。在教師的教學(xué)方式方面，則強調(diào)轉(zhuǎn)變以教師傳授為主的教學(xué)方式，過多進行探究式教學(xué)，提倡師生互動和師生共同發(fā)展。新課改理念下的教學(xué)方式，要求教師由講授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者與合作者的角色，善于創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育氛圍，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、調(diào)查、探究和在實踐中學(xué)習(xí)，于是，教師比以往需要傾注更大更多的心血。
新課改理念提倡學(xué)科綜合，對教師尤其是高中英語教師提出了更高層次的要求，高中英語教師需要具備更全面的知識和更高的教育教學(xué)能力，努力開發(fā)與有效利用課程資源，實現(xiàn)開放的課堂，因為很多課堂場景是無法預(yù)設(shè)的，比如怎樣面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣應(yīng)對學(xué)生的奇思妙想等等，教師唯有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷積累和完善教育教學(xué)行為。這要求教師需要在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，實現(xiàn)從容面對新時代的學(xué)生，這對所有的教師尤其是高中英語來說的確是一項非常艱巨的任務(wù)。
二、實現(xiàn)新課改理念要求的有效課堂
新課改理念要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，教師要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，允許個性差異的存在，真正實現(xiàn)學(xué)生成為課堂的主體。
教師在課堂上要始終保持良好的情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，多說讓學(xué)生備感親切的話語，通過尊重每一名學(xué)生，建立起平等融洽的師生關(guān)系。課堂教學(xué)要采用一切可行方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，有效組織起生動活潑的課堂教學(xué)活動，比如視聽表演、討論、展示和做游戲等等。新課改下的課堂已不再允許教師用權(quán)威自居，不再允許教師妄自尊大，需要教師真實地展示自我，和學(xué)生真誠地交流，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚和激勵學(xué)生的點滴進步。教師在教學(xué)中對不同個性的學(xué)生都要懷著尊敬和接受的態(tài)度，不能因為學(xué)生的個別差異而厚此薄被，教師需要容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤，學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中，若出現(xiàn)錯誤，不能輕意批評，一定要運用學(xué)生能接受的方法，來使學(xué)生意識到自己所錯之處。要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生“學(xué)會”更要“會學(xué)”。為學(xué)生將來的深入學(xué)習(xí)和繼續(xù)提高打下堅實的基礎(chǔ)。
三、密切聯(lián)系生活實際，運用所學(xué)解決實際問題
新課改理念強調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造真實的、可接受的與充分理解的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與意識，在教學(xué)過程中教師要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身身臨其境地，同時運用所學(xué)解決實際問題，以此調(diào)到起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師要適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)，并充分利用“微課”，讓抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，讓學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，這樣充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生保持積極思考，更好的培養(yǎng)起學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
四、充分利用各類課程資源，對教材進行整合處理。
傳統(tǒng)的教學(xué)是“教師一只粉筆,一本書”，早已不適合新時代的學(xué)生。新課改理念強調(diào)教師要根據(jù)教學(xué)需要對課本以及相關(guān)教材進行處理，充分做到整合、增加或刪除，要根據(jù)課程目標和學(xué)生的實際情況，對教材進行進一步加工處理。教師需要明確學(xué)習(xí)情境的優(yōu)勢與不足，情境設(shè)計效果好的，教師需要進一步考慮怎樣更好地發(fā)揮其作用，情境設(shè)計得存在不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的情境。
整合出來教材時，要充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，多角度的考量教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等等,為學(xué)生多樣的思考、表述、進行做有針對性地調(diào)整。調(diào)整課程內(nèi)容時,要科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值，對學(xué)生感到陌生但平常難以接觸到的內(nèi)容，需要大膽地進行刪減。
新課程理念的課堂,需要教師在實踐中不斷摸索，同樣需要通過經(jīng)常性總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以使課堂教學(xué)在新課程理念指導(dǎo)下充滿活力、富有成效。實施新課改的過程中,教師一定會遇到更多的新問題、新情況，需要教師盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教育教學(xué)中遇到的新問題，并找出有效的解決方法。
誠然，學(xué)生的層次也不同，真正適應(yīng)全英教學(xué)與高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí),不會短期內(nèi)能夠解決的。但新形勢已經(jīng)到來，教師首先要領(lǐng)會新精神，盡快的適應(yīng)新課改理念。希望在高中英語新課改的新形式下,在具體的教學(xué)實踐中取得較好的教學(xué)效果。
總之，教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，提高教育教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
【參考文獻】
1、《普通高中英語課程標準》，中華人民共和國教育部制定，人民教育出版社出版，2020年1月。
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