中國教育一直提倡改革，“以人為本”的教育理念成為了眾多學?！翱谔枴?。“口號”喊得很響亮，可目前的教育真的做到以人為本嗎？真正的教育是讓教育回到本質(zhì)的路上，并在前行的路上依據(jù)教育規(guī)律來實施教育教學，這就是當代傳統(tǒng)教育轉向本真教育的必行之路。
關于“以人為本”教育，就是逐本歸真的教育。中教研吳剛老師是這樣解讀的。突出對人的精神、心靈、情懷、價值、生命本質(zhì)意義的關注；是對人的生命發(fā)育的過程和未來生活，尤其是對人的精神給予足夠的關注。
學生來學校學習，不僅是為了獲得書本上的知識，如果僅僅是為了獲取知識，那么當下互聯(lián)網(wǎng)時代有更多的知識信息。教育不僅是教會學生技能的提升，更重要的是學生心靈的熏陶，精神境界的提升。
那么學校是否該給予學生心靈和精神更多關注？學校培養(yǎng)學生不應該僅僅只為了考多少分，升學多少，而是學生的終身發(fā)展。這是多么任重道遠的事。
學校如何給予學生心靈和精神更多關注呢？
1、關注學生個體發(fā)展性
每個人都希望被關注，被賞識（這是人性）?？墒乾F(xiàn)目前學校老師關注更多的是學生的考試成績，而成績不是學生的全部，不是未來發(fā)展唯一的評判標準。當學校老師給予學生更多心靈和精神層面更多關注時，學生自當也會用心去拼搏，因為關注的過程中給了學生前行學習的理由和動機。
2、梳理師生關系平衡性
當今社會提倡平等、民主，學校本身就是小型社會。這樣的關系需要老師和學生、學生和學生相互學習，相互幫助的。學校生活要讓學生獲得豐富的生活體驗和社會實踐，讓學生學業(yè)水平、社會能力、身心健康得到更好的發(fā)展，將來能夠適應社會。
3、激發(fā)學生成長多元性
在多元文化、信息時代的今天，價值觀的多元化并非都是錯誤的，我們要試想每所學校是不是都能100%把學生送進大學的高府？要是不能？那么在這里苦熬那么多年學習的學生如何能實現(xiàn)讀書育心的功效，就算能100%進入大學，那我有得問了，中國基礎教育的目的就是把人送進大學而為終極導向嗎？我們應該給孩子更多價值的體現(xiàn)，讓他們在教育中學習的每一天都能為今后在任何崗位收發(fā)自如而奠基，所以學校更好開發(fā)出更多激發(fā)學生價值培養(yǎng)的指導學習課題，這才能培訓出具有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。
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