在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，愛(ài)和教育是分開(kāi)的，愛(ài)就是愛(ài)，教育就是教育。當(dāng)我們表現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)時(shí)，往往是對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，想要什么就給什么，恨不得把全世界都捧到他面前，完全是小公主、小太子的待遇。但是當(dāng)教育孩子時(shí)，往往又奉行“棍棒底下出孝子”，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，往往是言辭犀利，輕則訓(xùn)斥，重則打罵，形成了鮮明的對(duì)比。
1、愛(ài)孩子是教育孩子的前提和基礎(chǔ)
其實(shí)愛(ài)和教育是無(wú)法割舍的，愛(ài)本身就是一種教育，教育也是對(duì)孩子愛(ài)的一種表現(xiàn)。我們常常教育孩子，要懂得“愛(ài)”，但是具體愛(ài)什么呢？愛(ài)父母，愛(ài)朋友，愛(ài)自己？
“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。我覺(jué)得作為父母，我們應(yīng)該把愛(ài)融合進(jìn)教育中，當(dāng)孩子感受到愛(ài)時(shí)，自然而然就會(huì)接受教育，而不是把兩者割裂開(kāi)。試想，一邊對(duì)孩子恨不得含在嘴里，另一邊呢，又是舉起棍棒，這樣的教育真的適合孩子嗎？
現(xiàn)在的孩子接受的新鮮事物比我們小時(shí)候多得多，思想也比我們小時(shí)候更成熟，心思也更敏感。我們小時(shí)候接受的教育方式并不一定同樣適用他們，所以真的到了用愛(ài)來(lái)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的時(shí)候了！
2、同情心是愛(ài)的開(kāi)始
每當(dāng)經(jīng)過(guò)乞討人員身邊時(shí)，總會(huì)下意識(shí)地翻下零錢包，然后扔下一兩個(gè)硬幣?？炊嗔宋疫@樣做，諾諾在看到乞討者時(shí)，會(huì)自發(fā)地拿硬幣給他們，然后會(huì)跟我說(shuō)：他們好可憐，都沒(méi)有家，也沒(méi)有食物吃。這是孩子的憐憫之心——同情心。
同情心是愛(ài)的開(kāi)始。在看到有需要幫助的人時(shí)，他能切身體會(huì)到對(duì)方的困難，并在自己能力范圍內(nèi)，給予他人幫助，這其實(shí)是愛(ài)的開(kāi)始。
如果孩子從小就沒(méi)感受過(guò)愛(ài)，只有父母對(duì)其的棍棒或冷漠，當(dāng)他看到有需要幫助的人時(shí)，大概率就是視若無(wú)睹。教會(huì)孩子感受愛(ài)，讓教育在愛(ài)中蔓延，在愛(ài)中接受教育，這才是我們?yōu)槿烁改冈撟龅摹?/p>
我覺(jué)得愛(ài)的表現(xiàn)形式有兩種，一種是嘴上說(shuō)的，一種是用行動(dòng)做的。現(xiàn)在的孩子被愛(ài)的太多，覺(jué)得接受別人的愛(ài)是天經(jīng)地義的事情，但是卻不懂得怎樣去愛(ài)別人。這樣的愛(ài)是殘缺的，不完整的愛(ài)。
所以，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，除了教授他們文化知識(shí)，更多的是要讓他們學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，如何愛(ài)自己，成為一個(gè)有獨(dú)立自主能力且內(nèi)心有愛(ài)的人。
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