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案例分享 | 家庭農(nóng)場的堆肥并不難

「沃土田間學校網(wǎng)絡互助共學的計劃」是沃土可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中心在2020年新發(fā)起的線上活動。

學習內(nèi)容以農(nóng)業(yè)基礎知識為主,學員結(jié)合各自的思考和實踐進行小組討論,相互啟發(fā)。

學習不能一蹴而就,需要長期的堅持。我們將把每次共學的內(nèi)容持續(xù)地跟大家更新,后期可能也會有各位同學的學習心得、筆記分享等。

今天再給大家介紹兩個家庭農(nóng)場的堆肥案例。4月29日成都田間學校的兩個家庭農(nóng)場代表——陳英的遇見農(nóng)場和成都郫縣的雪梅農(nóng)場分享他們的堆肥經(jīng)歷與經(jīng)驗。

遇見農(nóng)場的陳英堆肥分享 來自沃土可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中心 00:00 07:21
雪梅農(nóng)場的堆肥分享 來自沃土可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中心 00:00 17:51

——遇見農(nóng)場——

成都遇見農(nóng)場的陳英2015年回到家鄉(xiāng),在家門口流轉(zhuǎn)了44畝土地,其中26畝用來種植水稻和油菜,12畝種植蔬菜、水果和其他自己家想吃的多樣化的食材,剩下的不到5畝是銀杏樹和桂花樹,行間套種了中藥材黃精。

農(nóng)場主要由陳英和女兒加一名常年雇工來管理。種地的初心是為了家人和朋友獲得健康的食材,所以從一開始就不用農(nóng)藥、化肥,使用蚯蚓糞作為肥料種植,后來學習堆肥之后,開始使用堆肥改良土壤。

目前除鹽、豬肉、魚肉和面粉需要外購,豆瓣醬與農(nóng)友交換,其他所有食材及水果均能自給自足,有些還能和有緣人分享。

陳英一家自去年開始堆肥,制作雜草堆肥、稻殼堆肥以及使用油枯米糠等制作寶卡西堆肥。

陳英說,要想收獲安全健康的食材,我們除了有一顆敬畏自然的心,還得有健康的土地,就像老師講的一樣,我們現(xiàn)在土地不缺肥,缺的是腐殖質(zhì),解決的辦法就是循環(huán)利用生產(chǎn)、生活中可用的廢棄物,做出能修復改善土壤的堆肥。

——遇見農(nóng)場的堆肥溫度記錄——

陳英的女兒在2019年2月參加了池田老師在成都田間學校的第一期堆肥工作坊后,她們在3月1日就用收集的菌渣約2500斤,做了第一堆堆肥,當時加了少量的草木灰、礦石粉在里面。

第二天堆肥中心溫度達到35度,3月6日升到了71度,持續(xù)到3月12日開始下降。


23日65度的時候進行了第一次翻堆,翻堆后的第二天,溫度上升到73度。27日開始下降,到4月2日,溫度降到了65度。

4月3日,進行了第二次翻堆,4日溫度到70度,菌渣堆肥翻堆工作持續(xù)到五月底,不再升溫,但材料未完全細碎,繼續(xù)后熟堆制,在9月的時候用作種草莓的底肥。

4月3日,她們用谷殼做了第二堆堆肥,谷殼發(fā)酵與菌渣發(fā)酵的時間和溫度差不多,但這堆肥在四月中旬因故疏于管理,堆置過程中出現(xiàn)了厭氧發(fā)酵,在6月的堆肥游學(成都田間學校的活動)后,按老師講的五要素又重新起堆,堆后的第二天溫度就到了70度。

去年12月,又用稻草、雜草和家禽糞及政府發(fā)的還在發(fā)酵的豬糞有機肥做了三堆堆肥,堆體在長2.2米,寬1.3米,高1.6米左右。

觀察發(fā)現(xiàn),堆體最高溫度會在起堆第七天左右出現(xiàn),堆體大的溫度會高2到3度,隨著翻堆次數(shù)的增加,最高溫度較前一次會有下降,直到三個多月以后不再升溫,所有材料分解到了細碎的程度。

除了土壤改良型堆肥,他們還實踐了池田老師教的一種營養(yǎng)型的寶卡西堆肥。

今年3月18日的米糠堆肥和去年堆制的半腐熟谷殼一起堆的,起堆時高度也在1.2米,到第三天也不升溫,他們就把堆體先后調(diào)整到80厘米,50厘米,30厘米后一溫度升到了54到58度,但波卡西堆肥溫度需控制在50度,最終把堆體高度調(diào)整到目前的52厘米,寬2.2米,長6米才得以實現(xiàn)。

通過一年的堆肥實踐,他們的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),碳氮比高的材料發(fā)酵溫度會比碳氮比低的材料高,發(fā)酵時間相對也長一些,堆體大的比堆體小的溫度也會高一些。

陳英說,“堆肥的過程既檢驗我們的體力,也是需要根據(jù)堆肥五要素不斷調(diào)整耐心的等待,只要我們堅持有機質(zhì)還田,不斷改善土壤,就會讓更多的人真實感受到大地帶給我們的健康和幸福。最后要感謝沃土田間學校及老師們組織的學習,讓我們在照顧腳下的這片土地時更有底氣。”

成都田間學校的伙伴在遇見農(nóng)場一起做堆肥

——問答環(huán)節(jié)——

· 寶卡西堆肥為什么堆體高的時候溫度更低?

陳英:寶卡西堆肥用的材料太細,堆體高的時侯就壓的太實了,進不了空氣,就導致溫度升不起來。

· 堆體如何可以這么圓?我的為什么容易成椎體?

月麗:注意堆體材料堆的時候先放外圈,排整齊,一圈圈上去,就不容易成椎體了。圓形的更保溫保濕,發(fā)酵質(zhì)量均一。

——雪梅農(nóng)場——

第二位分享的是來自成都郫縣臨石村的雪梅農(nóng)場,雪梅所在的村莊是河流保護區(qū),2016年聽到河流研究會的朋友介紹生態(tài)環(huán)境保護的時候,了解到生態(tài)農(nóng)業(yè)。

因為認同生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠保護生態(tài)環(huán)境,提供安全健康的生態(tài)食材,她帶頭轉(zhuǎn)型生態(tài)種植,但是并沒有技術(shù),只是根據(jù)以往的經(jīng)驗摸索。

雪梅說,開始的時候只是用農(nóng)家肥,但是蔬菜長勢不好。后來在河流研究會的支持下修建了沼氣池,避免很多有機物垃圾亂丟亂放影響生態(tài)環(huán)境。產(chǎn)生的沼液用作作物的營養(yǎng),但對于土壤結(jié)構(gòu)改良并沒有幫助,有時候使用過多,還會有病蟲害發(fā)生。

使用堆肥前的蔬菜

2018年,聽到成都天安生活的張鳴介紹到成都田間學校學習堆肥技術(shù),參加一次回來之后就開始實踐,用作物秸稈和雜草制作堆肥,當時用了新鮮的材料,又加了沼液,造成含水量過高,材料腐敗了。

失敗了的堆肥

——老師和伙伴們的指點——

去年再次參加了成都田間學校組織的“沃土堆肥篤農(nóng)家工作坊”,這次比較詳細的介紹了堆肥的技術(shù)原理和要求,這次對于堆肥的五要素有了更多的理解?;貋碇箝_始更加仔細的堆肥,還做了溫度記錄表,以為已經(jīng)很成功了。

堆肥的溫度記錄和觀察

等到去年6月成都田間學校的堆肥游學活動的時候,池田老師和田間學校的伙伴們給指出了很多問題,比如沒有粉碎材料,有新鮮雜草,有土,水分添加不均勻等。在大家?guī)椭乱黄鹬谱髁艘淮味逊?,才更加明白這五要素實際含義是什么。

上次堆肥之后,雪梅說她意識到重要的是一定要收集夠材料才開始堆肥,不能一邊收集材料一邊堆,發(fā)酵進度不一樣。

雪梅注意到他們村的河邊的涵養(yǎng)林,她開始收集涵養(yǎng)林里的落葉做堆肥,并做了堆肥觀察和溫度記錄?,F(xiàn)在雪梅可以根據(jù)溫度變化自己分析原因了,并及時作出調(diào)整。

雪梅制作樹葉堆肥

——堆肥的使用和效果——

雪梅根據(jù)種植蔬菜作物的不同采用穴施或者普施的方法,盡量集中施用堆肥,提高堆肥的使用效率。

雪梅說,使用堆肥之前土壤很板結(jié),現(xiàn)在經(jīng)過一年多的改良,土壤疏松多了,蔬菜的根系也更加發(fā)達了。

使用堆肥后健康的蔬菜和發(fā)達的根系

——同行者說——

月麗(沃土可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中心負責人):

我去過雪梅的農(nóng)場幾次,我的印象是她很勤快,實踐力也很強,學習之后能夠馬上行動。

我看到她的菜園每年都有變化,特別是使用堆肥的這一年變化很大——作物的根系狀況發(fā)達了,作物更健壯,病蟲害也少了,產(chǎn)量也在提升。

陳英的農(nóng)場我只去過兩次,但可以看出他們在非常認真地實踐生態(tài)農(nóng)業(yè),對于堆肥技術(shù)也是非常嚴謹,他們堆肥技術(shù)的進步超出我的預料。

誰說小農(nóng)不能做好堆肥呢,我看他們比很多農(nóng)業(yè)公司做得還要好。

張鳴(成都天安生活負責人):

雪梅種植蔬菜的過程中土壤變化比較大。

2017年2月第一次去,我印象還不深,2018年春天去的時候,發(fā)現(xiàn)十字花科蔬菜受蟲子侵害特別多,一顆花菜有40-50條蟲這種情況。

經(jīng)過土壤改良,2019年的變化就很大了,在經(jīng)過堆肥土壤改良后,得到非常明顯的改善。今年3月再去農(nóng)場,完全看不到十字花科蔬菜上的蟲子。

我們也在賣雪梅的蔬菜,從品相和口感來說,比有的從事生態(tài)種植多年的農(nóng)場的蔬菜都要好。只有嘗到堆肥甜頭,才能持續(xù)堅定地去實施。

陳英和雪梅,都是堆肥的實踐者,她們的產(chǎn)品是很有競爭力的。另外,她們都是女性,是農(nóng)場的主要勞動力。她們在堆肥的時間分配、規(guī)劃上,都是量力而行,能做到如此明顯的效果,還是很不錯的。




沃土可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中心

沃土可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中心正式成立于2015年3月,廣州市番禺區(qū)民政局正式注冊的民辦非營利組織。通過組織生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓、農(nóng)友互助共學與公益?zhèn)鞑?、出版雜志內(nèi)刊,協(xié)力新農(nóng)人生態(tài)轉(zhuǎn)型與技術(shù)提升,以實現(xiàn)與當?shù)刈匀簧鷳B(tài)相宜的可持續(xù)農(nóng)耕。



目前“中心”的主要工作包括:

1、組織圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)的共學交流

2、搭建區(qū)域化的生態(tài)農(nóng)業(yè)互助共學中心——田間學校

3、參與發(fā)起沃土農(nóng)耕學?!獓@生態(tài)農(nóng)業(yè)多功能性的探索與體驗中心

4、傳播與交流——公眾號、《可持續(xù)農(nóng)業(yè)》雜志、網(wǎng)站

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