今年我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，對(duì)信息化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的巨大變化有了更新的認(rèn)識(shí)。我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的中年老師，由于長(zhǎng)期從事村小教學(xué)工作，對(duì)教育前沿的教育理念、教育技能、教學(xué)手段等方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，非常欠缺。
通過這次培訓(xùn)，我明白了以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要實(shí)現(xiàn)路徑,而充分發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和分析功能,同時(shí)抓住教育現(xiàn)代化的普及化、國(guó)際化、個(gè)性化等主要特征,是以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化方法和路徑探索的前提與關(guān)鍵。教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ),教育信息化對(duì)教育現(xiàn)代 化具有重大意義,是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟,沒有教育信息化就不可能有教育現(xiàn)代化。
但我也明白了教育信息化和教育現(xiàn)代化有幾個(gè)先決條件：一是要有實(shí)現(xiàn)教育信息化的物質(zhì)條件——教育信息化設(shè)備。二是要有掌握信息化技術(shù)與應(yīng)用的教師隊(duì)伍。從目前實(shí)際情況來看，這兩個(gè)條件都還不俱備。所以農(nóng)村村小教育現(xiàn)代化還有較長(zhǎng)的路要走，任務(wù)是很艱巨的。
首先，農(nóng)村小學(xué)普遍還沒有配備基本的信息化教學(xué)、辦公的設(shè)備。從當(dāng)前的教育發(fā)展大勢(shì)來看，教育手段信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已是最基本的要求，可廣大農(nóng)村小學(xué)還是三個(gè)“一”即：一塊黑板、一支粉筆、一本教材。不管是備課教案的撰寫、教學(xué)活動(dòng)的開展、教研活動(dòng)的開展，都與教育“現(xiàn)代化”想去甚遠(yuǎn)。
第二，農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡普遍較大，他們普遍缺少或沒有基本的信息化設(shè)備的操作和應(yīng)用技能。他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，無法鞭策他們?nèi)W(xué)習(xí)。加之信息化教學(xué)設(shè)備的缺乏，更讓他們自然淪為“電腦盲”“計(jì)算機(jī)盲”。這樣的師資隊(duì)伍，如何去實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”？
第三，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的信息化素質(zhì)也大大落后教育現(xiàn)代化的要求。
鑒于此，我認(rèn)為可從這幾方面去解決。
一、加速配備相關(guān)教學(xué)辦公設(shè)備。只有硬件有了，就不會(huì)是“無米之炊”了。
二、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，加強(qiáng)村際學(xué)校的教學(xué)比武與交流，鞭策老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，形成學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的大環(huán)境。
三、每所學(xué)校至少要配備一名信息技術(shù)應(yīng)用水平較高的老師，發(fā)揮其示范作用，帶動(dòng)全校、全學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，形成一種學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的大趨勢(shì)。
四、還要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳或相關(guān)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)、教育現(xiàn)代化的相關(guān)知識(shí)有所了解，有所認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。
總之，教育現(xiàn)代化不是一蹴而就的事情，特別是農(nóng)村小學(xué)，教育現(xiàn)代化的道路還很長(zhǎng)。作為我們這些三四十歲的教師，要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，走在教育現(xiàn)代化的前列，做出自己的貢獻(xiàn)。
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