對于班級管理來說，凡上課老師與班主任在教室時，紀律會得到保障。而自修課上的情形卻未必盡如人意。本班開學以來，這方面總體表現(xiàn)還行。但最近的自修課上總有些喧鬧聲，有時秩序還較亂，不僅影響了全體同學自修的效果，也會對班級造成不良的影響。如何做好自修課紀律的管理已擺上日程。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的慧眼。凡事貴在用心尋找與學習，即便熟悉的地方也有風景。就以幾個相鄰的平行班來說，有的班級在老師不在場時，自修紀律就比較安靜。她們都是有多年經歷、經驗豐富的班主任。既然沒有什么絕對的好辦法，就抱著謙虛的心態(tài)向她們討教。沒想到讓自己學到很多，細細想來，加以思考，總結如下：
一、擒“賊“先擒王
一個班主任說，小孩子嘛，活潑好動，有時候稍微有點聲也很正常。過于吵鬧的話，可以加以必要的懲罰。怎么懲罰？就是抓個別吵鬧典型的學生，給予嚴格的批評與懲罰，讓其明白到必須自覺管理好自己。對其他同學也能產生一定的威懾力量，也就是殺雞儆猴。這樣有助于同學們自覺遵守紀律，做到相對安靜自修。
二、攻心為上
古代作戰(zhàn)兵法講究：“攻城為下，攻心為上。”對于自修紀律先把丑話講在講面，如果自修紀律鬧，那么就要給同學們多布置作業(yè)。如果能夠做到自覺有序，當天就少布置乃至不布置家庭作業(yè)。對于同學們來說，都希望作業(yè)少些輕松些。對于初一學生來說，他們
三、以毒攻毒
這是我預想的一種辦法，也未曾實行。那就是找出紀律表現(xiàn)最差的同學，收買拉籠，委以重任，讓他嘗試去管理自修紀律。這樣，他自己首先能夠做到不破壞紀律，如果有所成效，對他既是一種鍛煉，還可以對其他同學加以督促。這種方法要慎重，要讓其明確管好紀律就可以抵消過失，不能則依然受到相應懲罰。
四、靜心游戲
剛性的管理時間一長，學生們容易產生逆反心理。換種新穎的方式往往會收到良好的效果。有位班主任就跟同學約定做一個靜心游戲，20分鐘內保持安靜，看誰的忍耐力好。輸的同學就要留下來值日掃地。其實，換湯不換藥，但換了一種方式，學生倒顯得樂于接受。甚至還可以班主任與學生一起自修進行這個游戲，與學生同競賽，如果輸了也可以按游戲規(guī)則接受勞動。事實上，班主任的忍耐力肯定比一般同學強。接下來，他如果找同學有事就以寫紙條的方式進行了，倒顯得與眾不同。這對培養(yǎng)學生良好的自修習慣有一定的幫助。
自修紀律無定法，貴在適合又得法。它需要多管齊下，多重智慧，既不能過于威嚴硬性，也不能掉以輕心，回歸到一點還是需要依靠“兵管兵”的辦法相互督促，發(fā)揮全體同學的力量才行。
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