榮成市三十一中 鄭榮
一、調(diào)查背景
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和開發(fā)的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。
為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，國家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革，制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。
為了促進(jìn)學(xué)生
為了更好地了解農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，通過調(diào)查中學(xué)生課外閱讀狀況、分析課外閱讀與
調(diào)查范圍:
榮成市三十一中學(xué)初一初二部分學(xué)生 及部分學(xué)生家長、 老師
調(diào)查方法：
口頭調(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合。發(fā)放問卷150份，其中有效回收問卷120份。
調(diào)查結(jié)果
問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1你是否讀課外書
A經(jīng)常讀 B偶爾讀讀 C 幾乎不讀
2你的閱讀興趣：
A、喜歡 B、有點(diǎn)喜歡 C 、不喜歡
3你的閱讀目的：
A、提高
4你與同學(xué)談?wù)撜n外閱讀的情況嗎？
A沒有 B偶爾 C經(jīng)常
5家中的課外讀物有多少
A幾乎沒有 B幾本 C十幾本 D二十幾本及本以上
6你所讀的書主要來源于
A借閱 B 購買 C租
7你經(jīng)常讀哪類書
A學(xué)科輔導(dǎo)書B作文選C卡通連環(huán)畫類D流行小說E文學(xué)名著
8你怎樣選擇一本課外書
A聽別人介紹 B依據(jù)推薦書目 C注意暢銷書排行榜，
D課文篇目擴(kuò)展 E不知怎樣選擇或沒有考慮過選擇問題
9你課外閱讀的動(dòng)機(jī)是？
A隨便翻翻 B消遣獵奇 C別人的介紹 D擴(kuò)大自己知識(shí)面
10一周內(nèi)，你約平均看過多少課外讀物？
A沒有 B一篇C兩篇 D三篇（本）及以上
A沒有 B一篇C兩篇 D三篇及以上
12暑假、寒假中，你除了完成老師布置的作業(yè)，還讀過其它文章和書籍嗎？
A沒有 B一篇 C兩篇 D三篇及以上
13周末及假期里，你去書店關(guān)注課外讀物嗎？
（與作業(yè)習(xí)題有關(guān)的除外）
A沒有 B偶爾一兩次 C經(jīng)常
14你的閱讀方法：
A、有計(jì)劃 B、無計(jì)劃
15你的閱讀筆記：
A、偶爾記 B、不記
16你的閱讀時(shí)間：
A、每天閱讀 B、每周閱讀 C、每月閱讀 D、基本不讀
17你的閱讀數(shù)量：
A、10本以上 B、5~10本C、1~4本 D、0本（一學(xué)期閱讀數(shù)量）
18你的閱讀類型：
A、文學(xué)名著 B 、科技知識(shí) C、卡通、漫畫、武俠小說
D、報(bào)紙雜志 E、教材輔導(dǎo)讀物 F、有什么看什么
19如果你購書，你會(huì) A、自己選購B、由父母代C、教師指定
20影響課外閱讀的原因：
A、負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間 B、課外閱讀 C、老師沒有要求
D、有書籍來源E、根本不感興趣，不如看電視或者上網(wǎng)
21你的文學(xué)鑒賞能力：
A、較好 B、一般 C、無
22文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：
A、來自老師的指導(dǎo) B、自己培養(yǎng)
23 你能背誦古詩的數(shù)量：
A、50首以上 B、50~30首 C、10首以下
24以下是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀的文學(xué)書目，把你已經(jīng)閱讀的書目打√
A、《安徒生童話》 B《 格林童話》 C《伊索寓言》
D《 克雷夫寓言》 E《 朝花夕拾 》 F《繁星 春水》
G《西游記》 H《 水滸 》 K《 格利佛游記》
J《魯濱孫漂流記 》 I《駱駝祥子》 L《名人傳》 M《童年》 N《 鋼鐵是怎樣煉成的》
25下面是十類課外讀物，如果要你選三類來讀，你會(huì)選（每空填一個(gè)）：
首選是 其次是 再次是
A青春校園類 B游戲類 C言情類 D網(wǎng)絡(luò)類 E時(shí)尚類
F武俠類 G偵探類 H卡通類 I經(jīng)典類 J綜合類
一、從閱讀目的看，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，充分認(rèn)識(shí)課外閱讀能夠提高
二、從閱讀方法看，學(xué)生的課外閱讀存在很大問題，如無計(jì)劃、沒有養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
三、從閱讀時(shí)間看，大多
四、從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀10本以上的占25%，還有8%的學(xué)生一學(xué)期未看上一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)?！π抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀10本以上的只占
五、從閱讀的類型看，喜歡看通俗讀物（漫畫、卡通、武俠小說、報(bào)紙雜志等）的人數(shù)超過文學(xué)名著的人數(shù)。而文學(xué)名著中童話的比重最大，象《春水 繁星》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《童年》，看過的人寥寥無幾。
六、從鑒賞能力的培養(yǎng)來看，有33%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有鑒賞能力，認(rèn)為有較好文學(xué)鑒賞能力的只有16%。他們中大多數(shù)人認(rèn)為這種能力主要來自自己的培養(yǎng)而非老師的指導(dǎo)。
七、從背誦古詩的數(shù)量來看，能背誦50首以上的只占20%，竟然有13%的人只能背誦10以下。與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每學(xué)生必須背誦優(yōu)秀詩文120首以上，相距甚遠(yuǎn)。
反思與建議
我們上網(wǎng)查閱過很多學(xué)校的中學(xué)生課外閱讀調(diào)查結(jié)果，情況都不容樂觀，而農(nóng)村初中尤甚。從調(diào)查的結(jié)果來看，其課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀嚴(yán)重不足，對科技讀物也非常不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自試行新教材以來，任課教師感觸最深的是農(nóng)村初中學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流。課堂內(nèi)的一些問提因?qū)W生沒有接觸過此類知識(shí)而無法進(jìn)行討論，自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，大部分學(xué)生也非常喜歡，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：
一、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。有42%的學(xué)生認(rèn)為“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間”是影響課外閱讀的原因，雖說教材經(jīng)多次改革，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但最終還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。同時(shí)，由于實(shí)行所謂的素質(zhì)教育，很多特長項(xiàng)目被列為考試范圍，所以更多的家長寧愿把時(shí)間放在各種特長輔導(dǎo)和特長訓(xùn)練上，所以使很多想閱讀的同學(xué)苦于各種各樣的培訓(xùn)而無暇閱讀。
二、沒有書籍來源。有36%的學(xué)生認(rèn)為這是影響課外閱讀的重要原因。這是僅次于“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”的另一重要原因。也是農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的最大區(qū)別。這一點(diǎn)也是最讓農(nóng)村教師頭痛的。城里的學(xué)?；径加袌D書館、閱覽室，學(xué)生家中也或多或少有些藏書，而農(nóng)村卻很欠缺。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村，學(xué)生的家長文化程度不高，普遍對課外閱讀不重視，大多數(shù)的家長反對自己的孩子買課外書。他們認(rèn)為課外書是閑書，會(huì)影響學(xué)習(xí)，學(xué)好課本知識(shí)就可以了。加上經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，沒有太多的零花錢買書，即使有，在農(nóng)村也無法買到有用的書。在調(diào)查中了解到，家中有四大名著的只有2%，有1~2本的有6%。他們所謂的課外書無非是幾本作
三、電視、游戲及通俗讀物的沖擊。如今，農(nóng)村家家戶戶都有了電視。鎮(zhèn)上游戲室，網(wǎng)吧遍地都是。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視，玩游戲、看通俗讀物上。據(jù)調(diào)查，有70%的學(xué)生最喜歡看的書是《故事會(huì)》，《少男少女》，武俠小書、言情小書。他們認(rèn)為文學(xué)名著不好看，而且看了也沒用。上表中也可以反映這問題，26%的學(xué)生，把“休閑娛樂”為作閱讀目的。針對這一普遍存在的現(xiàn)象，作家徐小斌十分感慨地說：“這一代孩子基本是在電視機(jī)，計(jì)算機(jī)前長大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。”國外學(xué)者將這一現(xiàn)象稱為“文棄”，并加以抨擊，久而久之，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏，思維貧乏，文學(xué)修養(yǎng)貧乏，這是十分可怕的。
四、教師不重視課外閱讀。這里所謂的“不重視”是指主觀上的“重視”，而客觀上的“放松”。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來。一方面，課外閱讀花時(shí)太長，而收效甚少，部分老師不愿意在課外閱讀上花太多精力；另一方面，在各種課都要開齊開足的今天，學(xué)校每一節(jié)課都有足夠的內(nèi)容安排，據(jù)調(diào)查，三十一中學(xué)每周有兩三節(jié)閱讀課，可最后一節(jié)閱讀課往往有不少同學(xué)參加各種特長活動(dòng)所以老師能在課上指導(dǎo)的時(shí)間較少，?？陀^上老師的指導(dǎo)力度也就有所欠缺。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“閱讀書源”來自老師指定的只有6%，“影響課外閱讀的原因”，老師沒有要求的占5%，很多學(xué)生在回答“為什么不看文學(xué)名著”時(shí)說，老師沒有要求，也看不懂。一些老師認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生看課外書太花時(shí)間，收益又小。這就造成33%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有文學(xué)鑒賞能力，不愿看文學(xué)名著。
首先，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)留出更多的課余時(shí)間，開放
其次，教師應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外讀物，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺的閱讀。班主任可以幫助開設(shè)班級(jí)閱覽室、讀書角或讓學(xué)生自帶課外書，以求資源共享。任課教師也可以把自己的的藏書借給學(xué)生閱讀，這樣也是增加學(xué)生書源的一個(gè)有效途徑。
第三，家長和社會(huì)也應(yīng)支持孩子的課外閱讀。農(nóng)村家長雖文化程度不高，但也應(yīng)該為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子當(dāng)自己的老師，在共同的學(xué)習(xí)中提高閱讀興趣。公安、工商、文化部門要加強(qiáng)打擊力度，堅(jiān)決取締學(xué)校周圍的電子游戲室，嚴(yán)格執(zhí)行未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的各項(xiàng)規(guī)定。
這樣，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使我們的學(xué)生自覺閱讀，樂于閱讀，那么我們學(xué)生的
