“某位專家指出，教師的上課風(fēng)格和待人接物的方式，會(huì)影響學(xué)生的行為模式。如果學(xué)生在中小學(xué)階段接觸的老師都是女性的話，性格會(huì)變得過于安靜，很難培養(yǎng)男孩子應(yīng)該具備的豪邁灑脫的性格。”她向我吐槽，這種說法本來就是偽科學(xué)，如果接觸的女性多，就會(huì)變得“女里女氣”，那么喪父式育兒的家庭，豈不是比缺乏男老師的校園，對(duì)孩子的影響更為深遠(yuǎn)？況且“女孩子就應(yīng)該文靜內(nèi)斂，男孩子就應(yīng)該豪邁灑脫”，又是一則隱含歧視的性別刻板印象。這讓我聯(lián)想起其他一些裹挾著性別偏見的教材。此前華東師范出版社推出的一套數(shù)學(xué)教輔書，就引起了巨大爭(zhēng)議。據(jù)公眾號(hào)“華東教輔ECNUP”介紹：“在高端數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一塊，男生優(yōu)勢(shì)明顯。而在普通的難度學(xué)習(xí)中，卻各有千秋。但對(duì)不同學(xué)習(xí)模塊，男生女生學(xué)習(xí)存在的性別差異還是很明顯的。”很多人對(duì)此感到不適。沒過幾天，這套教輔就因?yàn)槭盏降耐对V太多，只好下架致歉。我們暫且不討論，男女生在學(xué)數(shù)學(xué)方面是否存在優(yōu)劣差異，但試想一下，如果結(jié)合刻板印象，出版社是不是也應(yīng)該推出一系列《女生男生學(xué)語文》《女生男生學(xué)英語》呢？——畢竟“男生語言學(xué)習(xí)能力不如女生”可同樣是“大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果”。如果轉(zhuǎn)換性別以后，出版社會(huì)考慮到挨罵的后果，為何當(dāng)初印制歧視女性的數(shù)學(xué)教材時(shí)，就忘了考慮這一點(diǎn)？歸根結(jié)底，還是背后像大清亡靈一般的意識(shí)形態(tài)在作祟。男強(qiáng)女弱，似乎是天經(jīng)地義的倫理——男生比女生強(qiáng)，沒毛?。坏绻麖?qiáng)調(diào)女生在某些方面比男生強(qiáng)，則有損害男性自尊心之嫌疑，恐怕會(huì)有更多人不買賬。說白了，還是柿子挑軟的捏唄。近日還有網(wǎng)友爆料，有一部雅思寫作范文集，也有涉嫌歧視女性的成分。在“職業(yè)女性”和“異地工作”的作文話題中，書中直白地寫道：“沒有必要幫職場(chǎng)女性提供免費(fèi)托兒所，因?yàn)榧热贿x擇了做職場(chǎng)母親，就應(yīng)當(dāng)做好額外付出的準(zhǔn)備”，“男性到異地工作，便不再需要為家庭日常事務(wù)操心，孩子不會(huì)纏著他們要求一起打籃球，妻子也不會(huì)要求他們共度美好時(shí)光”……
圖／網(wǎng)友供圖如果要我用兩個(gè)字點(diǎn)評(píng)，那就是“雞賊”。畢竟，孩子是兩個(gè)人的，養(yǎng)育責(zé)任卻要母親一個(gè)人扛，并且媽媽同時(shí)也要上班。父親在這種情況下，甚至還不滿足，仍要借工作養(yǎng)家的名義逃到異地……所以編寫教材的人，是鼓勵(lì)所有當(dāng)?shù)亩贾怀鲱w精子？如果說上述教材只是令人覺得不妥，那么三峽大學(xué)日語課的課件，則是直接引發(fā)人的生理性惡心。
點(diǎn)擊上圖，了解事件詳情
該老師把惡俗當(dāng)幽默的“形象記憶法”，導(dǎo)致不少女生直接退課。據(jù)說以前也有學(xué)生投訴過，但是校方對(duì)此置之不理，也不知道這老師是不是有什么背景。那么問題來了，編寫這些教材的人，是否覺得他們編寫的內(nèi)容不妥呢？如果不覺得，為啥每次總能精準(zhǔn)地激怒一群人？如果確實(shí)覺得有不妥的地方，為什么明明有可以規(guī)避爭(zhēng)議的做法，還要如此操作呢？正如三峽大學(xué)日語老師的回應(yīng)，“形象記憶法最大的目的就是在最短時(shí)間內(nèi)記住想記住的”，估計(jì)很多教材教輔參考書的編寫者，也依循著同樣的思路。比如把數(shù)學(xué)教輔分男生女生版，是因?yàn)榻滩难邪l(fā)團(tuán)隊(duì)覺得，女生學(xué)數(shù)學(xué)天生就不如男生。既然如此，分開學(xué)習(xí)效率更高。可是他們卻沒有考慮過，如果女生沒有經(jīng)受過結(jié)構(gòu)性的歧視，沒有被剝奪鍛煉某些能力的機(jī)會(huì)，學(xué)數(shù)學(xué)是不是真的比男生更困難呢？打個(gè)比方，比如在小時(shí)候，你想玩汽車挖掘機(jī)模型，但家人認(rèn)為你是女孩子，所以塞了洋娃娃和粉紅色的廚房玩具給你。如此一來，你就失去了鍛煉空間識(shí)別能力的機(jī)會(huì)。上小學(xué)的時(shí)候，你數(shù)學(xué)考了全班第一，但是老師說：“XX比較細(xì)心，所以這次拿了個(gè)第一，男孩子要是別那么粗心，一定能追回來的。”于是，你漸漸覺得，自己能考第一名，只是因?yàn)闊o足輕重的“細(xì)心”，而不是和男孩子一樣真的具有“實(shí)力”。上中學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師說：“女孩子小時(shí)候成績(jī)還行，但是上中學(xué)以后就不行了?！苯酉聛恚惚汩_始懷疑自己，是不是到了哪一天就“不行了”。但是，男孩子是一路被無理由地鼓勵(lì)著長(zhǎng)大的，哪怕頑劣成性，難以管教，很多大人也會(huì)把這當(dāng)成聰明伶俐的表現(xiàn)。經(jīng)常有女孩子問：“他怎么那么普通又那么自信？”原因不就出在這里么。另一方面，針對(duì)僵化的性別角色定位、消費(fèi)女性的黃段子寫就的語言類教輔，出發(fā)點(diǎn)也不過是“圖個(gè)便利”，為的是滿足建筑在厭女文化之上的功能性需求——利用刻板印象，強(qiáng)化傳播和記憶效果。這些教輔的編寫人員，雖然絲毫沒有考慮女性的感受，但要問責(zé)起來，個(gè)個(gè)都是一副無辜的嘴臉——“因?yàn)檫@樣利于學(xué)習(xí)嘛”。可能只是有利于部分男生的學(xué)習(xí)吧，我看到后只會(huì)惡心得不想往腦袋里放。此前單詞記憶軟件百詞斬，就因其例句及配圖中對(duì)女性的侮辱而受到批評(píng)。
審核教輔材料的工作人員，估計(jì)也是一幫缺乏平權(quán)意識(shí)的大老爺們兒，所以此類教材總能毫無阻礙地通過批準(zhǔn)。所以到了最后，每一年都有厭女教材層出不窮，直到有人站出來表示抗議。每一次投訴這些教材的大多都是女孩子，所以女性也常被貼上“過于敏感”的標(biāo)簽。想象一下，如果教材反過來，物化、歧視、消費(fèi)的是男性……《女生男生學(xué)語文》、《女生男生學(xué)英語》等教材里，女生版的詞匯量是男生版的兩倍，公眾號(hào)推文寫著：“我兒子語言學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，就給他買女生版吧！”雅思作文集里如此教學(xué)：“丈夫應(yīng)該把工資的90%上繳給妻子，這樣才是有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥恕保八⒈瞎男庞每?，買一堆讓自己開心的東西，才是女子力的表現(xiàn)哦！”日語課堂上，PPT里都是“趣味”段子，美其名曰形象記憶法：“も這個(gè)平假名就像男生硬不起來的小雞雞”“わ就像大肚腩、雞雞小得看不見的中年油膩男”……不過放心好了，這樣的教材根本出版不了，因?yàn)榇蟛糠志帉懭藛T、審批人員都是男的（上述例子并沒有侮辱男性的意思，只是單純模仿厭女教材來反向舉例）。所以根本不是女性神經(jīng)太敏感，而是全社會(huì)對(duì)女性的感受和需求，習(xí)慣了漠視處理。下一次，如果你看到了有厭女傾向的教材教輔，請(qǐng)不要再沉默著忍受，苦笑著離開了。記錄、發(fā)聲、舉報(bào)，每一個(gè)小小的舉動(dòng)，都有助于改善我們的文化環(huán)境。P.S. 本文觀點(diǎn)僅代表特約作者個(gè)人觀點(diǎn)，部分圖片來源網(wǎng)絡(luò)。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
