寫字難看的原因
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想解決一個(gè)問題，先要找到他的根源?，F(xiàn)在大家用大腦想一想，知道自己為什么字總是寫不好看，練也沒什么作用嗎？！因?yàn)槟愀静恢雷謶?yīng)該怎么寫怎么練。連那個(gè)寫字練字的思想觀念都是錯(cuò)的。練好了鬼才相信?。?===========================================================================
寫字必須要實(shí)踐、必須能夠保證練即有效。對(duì)于練硬筆寫字的人而言，練字的目的就是要把字練得漂亮。如果想學(xué)書法那另當(dāng)別論，有另外的要求。如果希望如愿以償?shù)倪_(dá)到自己的目的，就必須找出當(dāng)前存在的問題，這是一項(xiàng)必然要做的工作，如果我們不知道自己的字問題出在什么地方，不知道為什么不好看，也就無從改正。盲目的練習(xí)理所當(dāng)然沒有進(jìn)步。所以練字的第一步不是去找練字的方法，當(dāng)然更不是去買現(xiàn)在市場(chǎng)上流行的那種描紅“字帖”，而是先要把練字究竟是在搞什么鬼在認(rèn)識(shí)上弄清楚。這一步我已經(jīng)在前面的若干章內(nèi)容中給大家廢話了半天?，F(xiàn)在要做的，是把硬筆寫字難看的原因找到。硬筆寫字是很簡(jiǎn)單的事，如果說對(duì)于漢字寫得有深層的美感很難，那也應(yīng)該是書法而不是硬筆寫字，硬筆寫字本身非常簡(jiǎn)單，不深?yuàn)W也不難懂。雖然書法很美，可是大眾眼中的漢字美卻不一定是書法意義上的美。對(duì)于大家難看的手寫漢字來說，其形成的原因主要有以下幾點(diǎn)：一、沒有良好的書寫天賦硬筆寫字是存在天賦的，就像喝酒存在天賦一樣。但是硬筆寫字的天賦絕對(duì)不會(huì)像喝酒的天賦那樣在相當(dāng)程度上起決定性作用。因而對(duì)于只想把字寫得漂亮而天賦較差的人來說，并不是一個(gè)重要的問題。如果你的硬筆寫字天賦不是很理想，就多練幾個(gè)小時(shí)吧，在有效的練習(xí)方法中，只不過多練幾個(gè)小時(shí)而已。最后要說明的是，眼下寫字非常難看的人不一定沒有天賦，有天賦的人在進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練之前也未必能寫很漂亮的硬筆字。二、沒有良好的環(huán)境熏陶即使沒有硬筆書寫的天賦，如果自從出生以來一直受到外在環(huán)境的良好“熏陶”，會(huì)對(duì)你的字產(chǎn)生積極的影響，至少比沒有熏過好。即使上學(xué)時(shí)的老師和學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間也都會(huì)有影響，當(dāng)然也要看你接受與否。不過這點(diǎn)對(duì)于字難看的根本原因的形成也不是至關(guān)重要。三、失敗的早期教育這一點(diǎn)非常重要，這是很多人日后之所以沒有寫出一手漂亮漢字的最直接的原因。現(xiàn)在的漢字教育包括字形（一個(gè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的漢字應(yīng)該怎么寫）、字音（一個(gè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的漢字應(yīng)該怎么讀）、字意（一個(gè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的漢字是什么意思、所指何物、何意）。對(duì)一個(gè)單個(gè)的漢字來講，給我們留下也就是字形、字音和字意的印象，長(zhǎng)此以往使大家都形成一種習(xí)慣，比如看到“筆”這個(gè)字，可能想到筆這件東西、想到它的讀音、至于它的字形，就是上邊一個(gè)竹字頭，下邊一個(gè)毛。寫時(shí)只要用手寫出來就可以了。而且在學(xué)習(xí)這些漢字時(shí)，我們被告知在漢字的構(gòu)成中有什么橫豎撇捺折。先把一個(gè)線條命名出許多繁瑣的概念，然后灌輸給小學(xué)生，于是寶寶們認(rèn)為漢字構(gòu)成的元素是多種而不是一種，在這種錯(cuò)誤的觀念里，他們們認(rèn)為“橫”和“豎”是不一樣的，“撇”和“捺”是不一樣的，“橫折”是一筆完成的線條。大家在小學(xué)生的時(shí)候就對(duì)于漢字中線條缺乏正確認(rèn)識(shí)，這導(dǎo)致我們后來的寫字是在一個(gè)錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的。寫字時(shí)我們的思維完全禁錮在這樣充滿缺陷的概念中，小時(shí)候意識(shí)不到，現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣成自然，也意識(shí)不到。即使有人發(fā)現(xiàn)自己需要練字，并且采取了相應(yīng)的改正措施，但是在這一部分練字者中，很多人都是在盲目的前提下進(jìn)行一遍又一遍描摹的。他們既不知道什么樣的字是好字，也不清楚自己究竟要如何做才對(duì)。他們甚至不了解漢字造型最膚淺的游戲規(guī)則，這都是偏離正軌的漢字教育所帶來的惡果。這也是為什么當(dāng)我們這樣被動(dòng)的寫多年以后再想主動(dòng)的寫自己喜歡的漂亮漢字而做不到的原因之一。另外還有一點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)漢字時(shí)沒有接受過正確、系統(tǒng)、持續(xù)的進(jìn)行漢字書寫執(zhí)筆方式的教育，從而使得什么樣的執(zhí)筆方式都有，做老師的也不管一管。這是在接受寫字教育方面的附加原因。四、書寫習(xí)慣的干擾本來在小學(xué)時(shí)我們對(duì)于漢字的造型就沒有正確的認(rèn)識(shí)，每天還要寫很多的作業(yè)，什么一個(gè)字寫一行兩行甚至一頁兩頁，還有很恐怖的抄課文。這對(duì)于接受過九年義務(wù)教育的人來說是可以想像的。這些作業(yè)一般的要求是否正確和態(tài)度是否認(rèn)真，字跡工整只是表面現(xiàn)象。通常一個(gè)學(xué)生寫作業(yè)如果只難看不認(rèn)真，那么他的作業(yè)原則上說會(huì)被撕掉。如果作業(yè)正確并且真的非常認(rèn)真，那么即使字非常難看，老師撕一兩次之后也未必會(huì)繼續(xù)撕，因?yàn)橹缹W(xué)生再怎么寫也是那個(gè)樣子，反正態(tài)度很認(rèn)真。真的強(qiáng)求哪一個(gè)學(xué)生的字一夜之間脫胎換骨，理智的說老師自己也會(huì)覺得不現(xiàn)實(shí)。何況現(xiàn)在的中國(guó)教育界，能把字寫漂亮的也并非俯拾皆是。無論老師學(xué)生，很多人也很煩寫字這件事情。如果老師的字一個(gè)個(gè)都寫得很不樂觀，再撕學(xué)生作業(yè)那也真是很不好意思的。等學(xué)生們到了六年級(jí)以后，一般老師對(duì)于字跡工整要求也呈比例降低。而且撕學(xué)生作業(yè)本的情況也很少了，不知道這是不是學(xué)生年齡增長(zhǎng)，自我意識(shí)和四肢力量增強(qiáng)的結(jié)果。反正大家可以開始自立門戶，書寫時(shí)忽略漢字的美觀而追求效率。這樣做最后的結(jié)果是：由于過重的課業(yè)壓力，使我們寫字時(shí)手上筆上只對(duì)接收的大腦指令進(jìn)行最簡(jiǎn)單、最快速的執(zhí)行，大腦基本上不對(duì)漢字的美觀與否進(jìn)行判斷。長(zhǎng)時(shí)間這樣追求效率、高速度，在大腦和手之間形成一個(gè)類似于機(jī)器化大生產(chǎn)的機(jī)械模式。經(jīng)過若干年的反復(fù)強(qiáng)化，使得我們只要一拿筆寫字，就習(xí)慣成自然的、根本不思考的陷入這個(gè)模式中進(jìn)行書寫。機(jī)械書寫時(shí)間長(zhǎng)了就形成很強(qiáng)的書寫習(xí)慣（書寫習(xí)慣會(huì)對(duì)練字對(duì)產(chǎn)生干擾）。這樣的寫字或者練字完全不是一種享受。隨著我們的年級(jí)年年升高，對(duì)字的要求年年降低，我們自己也越來越放松。到了大學(xué)之后，大家彼此看看，基本上實(shí)現(xiàn)了關(guān)于“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的文藝指導(dǎo)方針。這樣的情況再過四年，有一部分人就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己作為一個(gè)已經(jīng)成年的研究生仍然能夠?qū)懗鲆皇窒裥W(xué)生一樣的字是多么的不容易。當(dāng)他試圖改變這種尷尬局面又不得要領(lǐng)時(shí)，無論怎么努力，都會(huì)很容易的發(fā)現(xiàn)改變自己的“小學(xué)體”原來是件比考研還要困難的事情。仍然會(huì)時(shí)常不由自主的陷入到若干年來形成的被動(dòng)書寫模式中去，被書寫習(xí)慣所干擾。這就是為什么很多人都說“我想寫好了就是寫不好”的重要原因。五、不合理的書寫方法沒有得到糾正，或方法不合理最常見、最有問題的寫字方法，就是大腦告訴手寫一個(gè)字，手就在那里寫，大腦通過眼睛只對(duì)這個(gè)字是不是正確和錯(cuò)沒錯(cuò)行、亂不亂作出判斷，并不對(duì)這個(gè)字的線條應(yīng)該如何擺放才漂亮進(jìn)行判斷。這就叫做“被動(dòng)書寫”，也就是說大腦沒有主動(dòng)的去分析、支配手把所寫的字寫漂亮，而是對(duì)此完全不負(fù)責(zé)任。如果在大家小學(xué)二、三年級(jí)或者四、五年級(jí)以前，這種大腦和手互不干涉的被動(dòng)書寫模式得到有效的糾正，那大家的硬筆字不會(huì)是現(xiàn)在的樣子。那個(gè)時(shí)候自己不知道那樣寫字是有問題的，但是又沒人指出來。有的情況是別人指出來但是自己不接受。結(jié)果增強(qiáng)了現(xiàn)在再糾正的難度（好在我們已經(jīng)有辦法來解決這個(gè)問題，而且是在幾秒鐘內(nèi)解決，大家完全不用擔(dān)心）。另外有一部分人，或者自己在小學(xué)時(shí)有興趣改變自己的字，或者被家長(zhǎng)或者老師要求改變自己的字，但是無論哪一種情況，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)常見問題，就是有良好的動(dòng)機(jī)但是找不到正確的方法，我親眼見到一些家長(zhǎng)帶著孩子到書店里買“字帖”，翻半天不知道應(yīng)該買哪一本，最后往往是根據(jù)那些“字帖”作者的名氣或定價(jià)亂買帶走，根本不知道自己的孩子需要什么樣的輔導(dǎo)書。買書時(shí)如是，回到家練字的情形就可想而知了，無外乎是家長(zhǎng)留作業(yè)，每天寫幾頁，可憐的孩子盲目的去描紅線，然后有的還會(huì)因?yàn)闆]有進(jìn)步被家長(zhǎng)罵。有些人雖然長(zhǎng)時(shí)間練過字，但是就是沒有什么效果。這的確是個(gè)很郁悶的問題。這樣的情況，往往都是練字者動(dòng)手不動(dòng)腦，以為只要在上面那白紙上描下面紅字紙上的痕跡就大功告成了，那是不可能的，練字不是大事，但也要懂得歸納總結(jié)，知道自己在做什么。還有的人用所謂的“速成字帖”練字，而且在練的過程中也在不同程度上使用了自己的大腦。遺憾的是寫出來的那個(gè)字只有很少的進(jìn)步，有的和沒練也差不到哪里去，倒是為繁榮中國(guó)圖書市場(chǎng)做了不少貢獻(xiàn)。最后花了錢也沒有買到想要的東西，就罵自己太笨，練硬筆書法練不出來。其實(shí)不是練不出來，而是老兄走錯(cuò)了路。如果用那種東西真的能夠速成一個(gè)根本不存在的“硬筆書法”，中國(guó)人早就不存在寫字難的問題了。六、態(tài)度不認(rèn)真或者沒有耐心這并不是復(fù)雜的問題，再簡(jiǎn)單的練字方法也要有相應(yīng)的過程，拒絕過程直接要求結(jié)果肯定是不現(xiàn)實(shí)的。但是對(duì)于態(tài)度不認(rèn)真或者沒有耐心的人我們沒有辦法，除非他自己愿意認(rèn)真或者有耐心起來。七、漢字本身的原因漢字本身的原因比較復(fù)雜。因?yàn)橹袊?guó)的漢字不像英文那樣屬于習(xí)慣性書寫，漢字還在甲骨文時(shí)就是一種主動(dòng)書寫的文字。他在造型上具備最充分、可以上升到藝術(shù)高度的種種因素。伴隨著中國(guó)人特有的、既科學(xué)又藝術(shù)的思維方式所引申出來的審美特點(diǎn)，使我們?cè)谥谱鳚h字單根的線條的時(shí)候有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度，同時(shí)漢字的每一根線條在一個(gè)字中又都有同等的地位。而且在一個(gè)字當(dāng)中，漢字不像英文那樣將其中的每一個(gè)部分從左到右依次排列，而是將每一個(gè)部分以各種方式涵蓋在一個(gè)全方位復(fù)合結(jié)構(gòu)中，而不是像拼音文字那樣屬于自左向右的單一結(jié)構(gòu)。復(fù)合結(jié)構(gòu)的文字與單一結(jié)構(gòu)的文字在視覺造型上最大的一個(gè)不同點(diǎn)，就在于復(fù)合結(jié)構(gòu)的文字要利用若干個(gè)字根的重心去暗示出一個(gè)完整字的整體重心，而單一結(jié)構(gòu)的文字只需將若干個(gè)字根（字母）自左向右排列組成單詞即可，因此難度相對(duì)較輕，也因此不可能衍生出書法。在漢字中，漢字的重心對(duì)于初學(xué)者來說是一個(gè)很麻煩的問題。大家認(rèn)為漢字不容易寫好看，其實(shí)不是漢字本身結(jié)構(gòu)或線條難寫好看，實(shí)質(zhì)是漢字的重心難以處理得當(dāng)。所以在人類的文字中，對(duì)于漢字這樣在造型上從小到大又有系統(tǒng)、又有內(nèi)涵、又給人以美感、還可以上升到藝術(shù)層面的高級(jí)文字，如果不是先天協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，又沒有經(jīng)過一定的練習(xí)，寫字幾乎不會(huì)好看。至于書法的學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)該說都必須經(jīng)過相當(dāng)程度的訓(xùn)練、探索，才可能達(dá)到自成一家的境界。八、人的心理狀態(tài)對(duì)書寫的影響人類社會(huì)在不同的時(shí)期，會(huì)有不同特點(diǎn)的心理狀態(tài)，不同的心理狀態(tài)體現(xiàn)在書寫方面，會(huì)導(dǎo)致不同的現(xiàn)象?；蛟S是當(dāng)代社會(huì)的浮躁功利與當(dāng)代人的這種肆無忌憚的散漫心理使得當(dāng)代國(guó)人漢字書寫水平大幅下滑?？梢韵胍姡跁ㄅc寫字之外，我們需要要做的還有很多。
