一盡快適應(yīng)從IT到DT（信息化到智能化的）轉(zhuǎn)變——從信息技術(shù)到數(shù)據(jù)處理技術(shù)。IT時代,以自我控制自我管理為主;Dt時代則以服務(wù)大眾激發(fā)生產(chǎn)力為主。
二盡快適應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)+的轉(zhuǎn)變。國家的互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛應(yīng)用。通過深度融合，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動，創(chuàng)造新的發(fā)展機會。如互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市等于淘寶;互聯(lián)網(wǎng)加傳統(tǒng)銀行等于支付寶;互聯(lián)網(wǎng)加傳統(tǒng)媒體等于新媒體。
三盡快適應(yīng)從工業(yè)3.0到工業(yè)4.0的轉(zhuǎn)變。工業(yè)4.0就是應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)智能化等新技術(shù)提高制造水平將制造業(yè)向智能化轉(zhuǎn)變，通過決定生產(chǎn)制造過程的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)定定時管理。
研究借鑒七種互聯(lián)網(wǎng)思維。
互聯(lián)網(wǎng)思維就是互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù),云計算,物聯(lián)網(wǎng)等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場,對用戶,對產(chǎn)品,對價值練乃至整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思維方式，應(yīng)用到教育上可形成以下七種教育互聯(lián)網(wǎng)思維：
一流量思維:沒有數(shù)量，哪有質(zhì)量,沒有流量，哪有效益。以量論英雄已成為新時代的一大特征。
二用戶思維:用戶就是上帝,牢固樹立用戶至上的理念，得用戶者得天下，教育的用戶就是學生，一定意義上講，生源就是財源，國際上先進的工程教育理念，就是要做到真正以學生為中心，千方百計通過教學、管理、生活保障、日常教育等多種手段幫助學生這個用戶大多數(shù)能夠達到畢業(yè)要求,這正式成為中國教育，特別是高等教育改革的一個重點。
三簡約思維：大道至簡，簡中快勝。少既是多，簡即是美，盡量把復雜的問題簡單化，因為搶先一步步步主動，落后一步，步步被動。
四極致思維，精益求精，精準做事，力求最好超出預(yù)期。格力電器發(fā)展成為空調(diào)王國世界第一，就是長期堅持極致思維的典例。
五大數(shù)據(jù)思維：數(shù)據(jù)資產(chǎn)也是核心競爭力。
六平臺思維。平臺是互聯(lián)網(wǎng)時代的驅(qū)動力，構(gòu)建多方共贏的平臺生態(tài)圈。在中國能人不少，但成功人士不多，究其原因是這些所謂的能人未能抓住展示才華的機會，或者沒有獲得發(fā)揮才能的平臺。借力打力，借雞下蛋，借船出海，借梯登高，借臺亮相，借網(wǎng)鋪設(shè)，借勢融資借腦生財。學會站在巨人的肩膀上往前走。
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