中國網(wǎng)教育頻道《霞客》欄目走進(jìn)華西實驗學(xué)校，精彩內(nèi)容可點擊視頻觀看哦~
霞客 · 進(jìn)校園
中國網(wǎng)教育頻道
帶您走進(jìn)
華西實驗學(xué)校
吳潔，江蘇省江陰市華西實驗學(xué)校黨委書記
“
眾所周知，華西村被譽(yù)為天下第一村，這里的人們非常善良、樸實，敢于付出，勇于拼搏。在老書記的帶領(lǐng)下創(chuàng)造了華西村今天的輝煌。那么華西實驗學(xué)校已經(jīng)走過十年的時間，十年里，這里發(fā)生了翻天覆地的變化。在全國校長論壇召開之際，我們來到了這所學(xué)校，下面請跟隨我們的鏡頭一起尋找這里教育的秘密。
壹
問
中國網(wǎng)
華西實驗學(xué)校已經(jīng)建校十周年了，這十年中，您有什么樣的感受？
答
吳潔
我很開心，我很自豪，我感覺到就是我的一個小小的夢想實現(xiàn)了。十年前，當(dāng)我面對著一支純村校老師合并而來的師資隊伍的時候，我很無奈。村校的老師，就是不知道你們是否能理解，完全村校的，純村校。因為十年前學(xué)校成立的時候，就是從華西附近的四所工代村校的代課老師，或者就是跟城里，不要說跟城里了，跟鎮(zhèn)上的老師距離都非常大的，這樣的老師并過來。
現(xiàn)在我們有一位老師已經(jīng)是辦公室主任了。我第一次和她見面時，以為她是燒飯的食堂里的阿姨。后來跟他們接觸下來，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下的老師跟城里的老師差距不是一點點，他們的差距在哪里？其實是在視野上見得少了。
江蘇省江陰市華西實驗學(xué)校黨委書記 吳潔
面對這樣的一支師資怎么辦？我覺得唯有請進(jìn)來，送出去。所以我們這個十年一直在做一件事情——請進(jìn)來，送出去，給我們的老師搭建平臺，通過請專家來講座。
并不是說他提升多少，讓他的思維能開闊一點。最初的時候，我一般是讓他們?nèi)?，我覺得把機(jī)會給他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學(xué)了以后等于沒學(xué)，什么原因呢？他們回來以后講的都是別人的不好。我說，難道外面的學(xué)校都不好嗎？都有問題嗎？我不相信。這個時候呢，就是我開始思考以后，我自己一定會跟著一塊出去，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)不是啊，人家比我好得多得多。
通過這樣請進(jìn)來，送出去，十年的堅持，我發(fā)現(xiàn)最大的變化就是我們的老師不一樣了，他會思考了，有了問題會思考了，然后他的精氣神不一樣了。看到我們老師的進(jìn)步，看到我們老師的成長偷偷寫在他的臉上，我特別高興。
問
中國網(wǎng)
華西實驗學(xué)校走過了十年時間，作為一所以農(nóng)村學(xué)校，它和其它學(xué)?？赡芤惨恍┎煌?。有專家說我們是“農(nóng)村學(xué)校中的城市學(xué)校”，那它有什么不一樣的特點呢？
答
吳潔
我覺得沒有什么不一樣的特點，這是我理想中的學(xué)校。我記得我小的時候，教育挺好的，反正老師是那么親切，我覺得我現(xiàn)在做的教育不是說不一樣，而是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該有的樣子。我覺得我們農(nóng)村的學(xué)校就是應(yīng)該這樣。
比如說我們農(nóng)村的孩子需要有對農(nóng)村的熱愛，我們學(xué)校不是還有一個農(nóng)業(yè)科技園，農(nóng)耕文化的這些。我剛開始的時候發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村的孩子，包括我們的老師，居然大蒜韭菜都不分，有的就是很多農(nóng)作物都不知道什么生長規(guī)律，什么時候應(yīng)該播種都不知道，我覺得這是一個很可怕的事情。
為什么？我們中國是以農(nóng)業(yè)為主的大國。你看，農(nóng)村的老師都不懂怎么來教農(nóng)村的孩子，我覺得太不應(yīng)該了。很感謝，因為華西村給我們兩百多畝地的這樣的一個校園，所以我們就角角落落把每一片土地都用好。
中國網(wǎng)教育頻道《霞客》欄目組專訪
華西實驗學(xué)校校長 吳潔
我們進(jìn)行了一個農(nóng)業(yè)科技的嘗試，通過這樣的一些活動，我們的孩子知道了農(nóng)作物的生長規(guī)律，也讓我們的老師間接通過農(nóng)作物的生長規(guī)律的研究意識到教育規(guī)律。我們要遵循一種規(guī)律教育，什么時候怎么教育孩子。我一直覺得農(nóng)作物還好一點，尤其孩子的教育不能耽誤。農(nóng)作物最多一季，孩子是一輩子。
所以我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)校的這樣的一個活動喚醒了我們的老師，至少喚醒了一部分的老師，知道遵循規(guī)律的教育，所以我自己也在摸索中前行。我一直跟我們老師說，我們很年輕，我們需要成長，成長怎么辦？學(xué)習(xí)呀，學(xué)習(xí)任何時候都可以。
第一個，學(xué)習(xí)。第二個，學(xué)習(xí)以后要實踐。我們在課堂上，在方方面面，在各種各樣的活動中，跟人家交流，都是學(xué)習(xí)。然后我們必須在實踐中總結(jié)和反思，慢慢會有自我突破。
現(xiàn)在不是提出要傳承傳統(tǒng)文化，要創(chuàng)新，我一直認(rèn)為，傳承和創(chuàng)新他是一致的，沒有傳承，沒有立足于本土，你如何去創(chuàng)新？所以我們依舊很年輕的華西實驗學(xué)校，本來就是一所農(nóng)村學(xué)校，我們要立足農(nóng)村孩子的培養(yǎng)特點，然后我們要開闊視野，走向世界。
問
中國網(wǎng)
您剛才也提到了，中國是農(nóng)業(yè)大國，在之前，所以農(nóng)村也孕育著民族文化之根，所以孩子們生活在這里也非常幸運。
答
吳潔
我覺得挺好的。
貳
問
中國網(wǎng)
我們知道您和您的團(tuán)隊提出了要培養(yǎng)“永遠(yuǎn)的華西人”，這句話是怎么理解的呢？
答
吳潔
我自己也是陪伴著華西實驗學(xué)校一路走來，也在從無知到一點一點的覺醒，對教育的覺醒。當(dāng)時我們學(xué)校要定位我們的目標(biāo)、理念等等，說句實話，我跟每一位鄉(xiāng)村老師完全是一樣的，一片空白，我們不理解什么叫教育理念，也不知道我們的目標(biāo)在哪里，我們那個時候只知道中考、考試。
什么時候開始覺醒的？源自于我們自己的發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)為什么老師辛辛苦苦培養(yǎng)孩子們畢業(yè)了，他們對學(xué)校毫無感情？就是比如我就覺得這些畢業(yè)生畢業(yè)以后，教師節(jié)給老師哪怕發(fā)個信息，回到學(xué)校來看一看，就是對以前的班主任有一些依戀，沒有。
我們辛苦幾年，怎么會沒有？這個時候我們才開始發(fā)現(xiàn)，前面幾年的這種摸著石頭過河的碎片化的教育教學(xué)，可能就是太功利了。因為我們功利了，我們?yōu)榱酥锌?，為了考試得多少分，我們的功利教育影響到了培養(yǎng)孩子，所以為什么會有今天這樣的孩子？就是我們培養(yǎng)出來的孩子感受不到尊師重道，也許我們錯了。
這些年，我們思考學(xué)校的定位在哪里，究竟培養(yǎng)什么樣的人？最后通過大家的集體討論定出來——永遠(yuǎn)的華西人。華西人應(yīng)該是什么樣的？我們的楷模就是老書記吳仁寶，是他帶著一代一代的華西人創(chuàng)出了華西人的富裕，讓華西人過上了幸福的生活。
我們都知道美麗的華西村，幸福的華西人。但曾經(jīng)的華西其實非常貧困，就是在我們的老書記的帶領(lǐng)下，有了今天的華西。然后我們就開始去思考、挖掘華西人的內(nèi)涵。我們最終知道，華西人是一種大愛的，一種包容的，就是自己有了還要去給別人分享的，就是要做到一人富了不算富，全國富了才算富。
以前我不是很了解老書記，盡管我是華西人，我只知道做，但是我不懂華西人究竟意義在哪里，華西人究竟是什么，他的內(nèi)涵是什么，就是我們自己富了，要帶動周圍的大華西一起富起來。
教育同樣如此，我們培養(yǎng)的孩子同樣如此，我們的孩子70%以上都是外來民工子弟，這些孩子將來是不是留在華西？那不一定。我們更愿意培養(yǎng)的孩子們將來回到他的家鄉(xiāng)，去建設(shè)他們的農(nóng)村，這就是我們真正所想的，這才是我們培養(yǎng)“永遠(yuǎn)的華西人”的定義。
叁
問
中國網(wǎng)
華西實驗學(xué)校已經(jīng)走過了第一個十年，這十年變化非常大，對于第二個十年、第三個十年，甚至更多的十年，您有怎么樣的憧憬呢？
答
吳潔
總結(jié)一句話來說吧，我就覺得學(xué)校應(yīng)該有學(xué)校的樣子，孩子是快樂的，老師是愉悅的，每天是高高興興的，滿臉是燦爛的，校園是歌聲笑語的，這就是我向往的學(xué)校。
end
中國網(wǎng)
我們也祝福華西實驗學(xué)校能夠在您和周校長的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)出更加快樂的、健康的孩子們，希望他們能夠傳承華西精神，然后把這種擁有大愛的華西精神傳播到世界各地，能夠培養(yǎng)出更多的“永遠(yuǎn)的華西人”。
此文為中國網(wǎng)
