德技雙修、校企雙贏是新時代高職院校深化產教融合的目標和方向。高職院校要以“國之大者”的視野和格局，把“企業(yè)需求”作為深化產教融合的突破口，用好政府的統籌職能，完善學校的育人體系，激發(fā)企業(yè)的參與熱情，構建符合高職院校特點、滿足高職人才培養(yǎng)需求的產教融合長效機制，推動高職教育高質量發(fā)展。
一、用好政府統籌職能，促進政府加強頂層設計和監(jiān)督評價
各級政府應更加主動地投入到深化區(qū)域產教融合的實踐中，更加主動地加強區(qū)域產教融合的頂層設計和過程協調。首先，政府應加大配套政策法規(guī)的有效供給，為高職院校深化產教融合提供政策保障目前《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確規(guī)定國務院教育行政部門負責職業(yè)教育工作的統籌規(guī)劃、綜合協調、宏觀管理，省、自治區(qū)、直轄市人民政府應當加強對本行政區(qū)域內職業(yè)教育工作的領導，明確設區(qū)的市、縣級人民政府職業(yè)教育具體工作職責，夯實了部委統籌、央地聯動的法律基礎。其次，完善保障機制，給校企雙方提供更為廣闊的成長空間。各地應在《意見》中提出的“各級財政、稅務部門要把深化產教融合作為落實結構性減稅政策”的要求基礎上，配套地方獎勵機制，健全購買服務、政府補貼等制度，激發(fā)企業(yè)參與產教融合的主動性。最后，探索建立產教融合情況的監(jiān)測評價機制，加強對校企雙方產教融合的成效和成果的評價。政府要積極引入第三方評價，對本地產教融合、人才培養(yǎng)、技術研發(fā)等進行全方位監(jiān)測，及時發(fā)現問題、快速解決問題，確保產教融合實效。應強化企業(yè)辦學責任，規(guī)定企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，將開展產教融合的情況納入企業(yè)社會責任報告。
二、完善學校育人體系，優(yōu)化內部治理結構
高職院校應當優(yōu)化內部治理結構，提高治理水平，由“管理”轉變?yōu)椤爸卫怼?，確保產教融合、校企合作的高效科學進行。學校的育人體系應當緊緊圍繞服務國家戰(zhàn)略全局和經濟產業(yè)發(fā)展主題，深化人才培養(yǎng)供給側改革。一是優(yōu)化專業(yè)結構，加強人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展對接。高職院校應按照《意見》的要求，推動學科專業(yè)建設與產業(yè)轉型升級相適應，不斷加強學校與企業(yè)、專業(yè)與產業(yè)之間的聯系，提升高職院校人才培養(yǎng)的核心競爭力。二是深化教學改革，促進課程體系與產業(yè)發(fā)展相適應。在現有的專業(yè)課程基礎上，對接國家職業(yè)技能標準、行業(yè)標準和產業(yè)人才需求，融入優(yōu)秀文化、職業(yè)素質等元素，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技術技能。開發(fā)企業(yè)優(yōu)質的課程資源，由高職院校和企業(yè)共同選定課程，共同制定人才培養(yǎng)方案，實現課程與崗位的無縫對接。三是加強師資建設，促成企業(yè)與高職院校人才隊伍的優(yōu)勢互補。一方面，高職院校應積極從企業(yè)中引進在管理、技術技能等方面經驗豐富的員工擔任學校的教師，優(yōu)化師資隊伍結構；另一方面，學校應制定教師下企業(yè)鍛煉制度，切實促進教師隊伍提升職業(yè)技能，了解行業(yè)產業(yè)最新發(fā)展動向。
三、激發(fā)企業(yè)參與熱情，增強企業(yè)主體意識和主動作為精神
第一，落實企業(yè)主體地位，推動企業(yè)深度參與產教融合各環(huán)節(jié)。在產教融合實施過程中，高職院校要走出原有的認知局限，從“德技雙修、校企'雙贏’”的角度出發(fā)，鼓勵合作企業(yè)利用資本、技術、知識、設施設備等要素參與產教融合各環(huán)節(jié)。第二，注重與小微企業(yè)產生合力。伴隨國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”經濟社會發(fā)展政策的推進，高職院校在深化產教融合過程中，除了保持與傳統大企業(yè)的良好合作以外，還應積極與區(qū)域內的小微企業(yè)加強合作，形成聯盟，著力解決小微企業(yè)在資源短缺方面的問題。第三，建立合理的利益分配和補償機制。在深化產教融合的過程中，高職院校可以通過建立相關的利益分配和補償機制，把企業(yè)參與產教融合的程度、效果等作為實施獎勵的依據，讓企業(yè)看到學校的誠意和自身利益最大化的可能性，從而進一步激發(fā)企業(yè)的積極性。
四、構建融合長效機制，加快數字化賦能產教融合的改革實踐
一是樹立跨界融合的協同意識。產業(yè)與教育分屬不同領域決定了其目標和利益追求各有不同。因此，高職院校和企業(yè)要實現產教深度融合，就需要樹立跨界融合的協同意識，深刻認知產業(yè)與教育在融合過程中是互相成就、共同發(fā)展的，產教融合主體完全融成一體，溝通程度才會在越高的基礎上獲得雙贏發(fā)展。二是搭建資源共享平臺，加快數字化賦能產教融合的改革實踐。高職院校有行業(yè)企業(yè)所需要的人才、科研資源，行業(yè)企業(yè)有職業(yè)院校所需要的基礎設施設備與先進技術等資源，但在現實中職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間的優(yōu)質資源共建共享和各類資源的有效利用存在不足。在國家教育數字化戰(zhàn)略行動下，為保障我國產教融合實踐的可持續(xù)發(fā)展，應積極搭建產教融合資源平臺，將產業(yè)與教育的優(yōu)勢資源進行跨界整合，集中優(yōu)勢資源，實現產教雙方資源互補與靈活轉換，積極建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。
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