《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖:
《好餓的毛毛蟲》是一本優(yōu)秀的繪本故事，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，故事當(dāng)中還隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
根據(jù)我班幼兒的年齡特征，加之這學(xué)期又開展了七色花閱讀世界，所以選擇了這本繪本故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。我班幼兒對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣，為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo):1. 通過看看猜猜說說，讓幼兒初步繪本故事內(nèi)容，知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)3.
量。
活動(dòng)重點(diǎn):通過看看猜猜說說，讓幼兒初步了解繪本故事內(nèi)容，知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動(dòng)難點(diǎn):通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:電子白板課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
教師:今天彭老師帶了個(gè)新朋友，它有點(diǎn)害羞，躲在大屏幕里,我們一起把它找出來吧～(播放電子白板課件，教師拖動(dòng)聚光燈，營(yíng)造神秘感，讓幼兒猜猜新朋友是誰,)
幼兒:毛毛蟲，是毛毛蟲。
教師:我們把聚光燈放大看看是不是毛毛蟲，哇，小朋友好聰明，真的是毛毛蟲。今天彭老師就帶來了一個(gè)關(guān)于他的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。
二、基本部分:(播放電子白板課件)
1.講述故事內(nèi)容。
教師:月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。是什么蛋,(毛毛蟲的蛋)，蛋躺在哪里的(葉子上)，(教師用突出顯示器勾畫出蛋的位置)。
星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來了。嗑一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。他要去找一些東西來吃。
星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期一，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么(一個(gè)蘋果)。教師畫白色圓圈在蘋果上，表示毛毛蟲吃的動(dòng)作。小朋友喜歡跳《小蘋果》嗎,讓我們動(dòng)起來吧。播放《小蘋果》的音樂。
星期二，他吃了兩個(gè)西瓜，可是，肚子還是好餓。星期幾(星期二)，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么(兩個(gè)西瓜)。教師畫白色圓圈在西瓜上，表示毛毛蟲吃的動(dòng)作。小朋友們喜歡吃西瓜嗎，讓我們一起來啃西瓜吧。播放《西瓜》音樂。
猜猜看，星期三，毛毛蟲會(huì)吃什么呢,(西瓜、葡萄、香蕉)我們來看看，星期三，他吃了三個(gè)蘑菇，可是(肚子還是好餓)。
星期三過了星期幾(星期四)，星期四，他吃了四個(gè)草莓，我們一起來數(shù)數(shù)看(一、二、三、四)，可是，肚子還是好餓。星期幾(星期四)，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么(四個(gè)草莓)。
星期五，毛毛蟲又會(huì)吃什么呢,(蘿卜)星期五，他吃了五個(gè)蘿卜，我們再來數(shù)數(shù)看(一、二、三、四、五)可是，肚子還是好餓。星期幾(星期五)，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么(五個(gè)蘿卜)。教師畫白色圓圈在蘿卜上，表示毛毛蟲吃的動(dòng)作。小朋友，誰喜歡吃胡蘿卜啊,我們一起來幫小兔子拔蘿卜吧。播放《拔蘿卜》音樂。
2(師幼互動(dòng)，電子白板操作:
教師:毛毛蟲吃了好多東西喲，我們一起和這些蔬菜水果做個(gè)游戲吧，名字叫《連連看》。
這里有好多五顏六色的(星星)，一顆星星代表星期一，兩顆星星代表星期二，那三顆星星呢(星期三)，四顆星星(星期四)，五顆星星(星期五)。星期一，毛毛蟲吃了(一個(gè)蘋果)，把它們用線線連起來。 星期二，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么東西,(請(qǐng)幼兒使用電子筆進(jìn)行操作) 星期三，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么東西,(請(qǐng)幼兒使用電子筆進(jìn)行操作)
星期四，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么東西,(請(qǐng)幼兒使用電子筆進(jìn)行操作) 星期五，毛毛蟲吃了幾個(gè)什么東西,(請(qǐng)幼兒使用電子筆進(jìn)行操作) 3(繼續(xù)講述故事內(nèi)容:
星期五過了是星期幾,(星期六)那毛毛蟲還會(huì)吃些什么東西呢,(教師使用神奇墨水，展示出各種食物)為什么毛毛蟲吃了這些東西肚子會(huì)疼,(吃太多、都是甜品、應(yīng)該吃葉子)
第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。哇，這么大片葉子，我們小朋友也扮演毛毛蟲，學(xué)毛毛蟲吃葉子吧(請(qǐng)幼兒使用電子筆進(jìn)行操作)。
現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。他不再是一只小毛毛蟲了。他是一只又肥又大的毛毛蟲。他造了一間小房子，叫做繭，把自己包在里頭。他在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。
教師:毛毛蟲給自己造的房子的名字是什么,(繭)鉆出來還會(huì)是只毛毛蟲嗎,(不是)哪是什么呢,(蝴蝶)我們來一起看看，(教師拖動(dòng)顯露器)，哇，毛毛蟲變成了一只好漂亮的蝴蝶。
三、結(jié)束部分:(播放毛毛蟲變蝴蝶的音樂)
我們也一起來玩玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧，小朋友蹲在椅子面前，現(xiàn)在我們是毛毛蟲的蛋。隨著音樂的播放，毛毛蟲鉆出來了，變成了繭，毛毛蟲變成了蝴蝶。
教學(xué)反思:
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太發(fā)言的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有濃厚的興趣。 本活動(dòng)中，主要是通過電子白板課件，用生動(dòng)故事作為導(dǎo)入，在教師的引導(dǎo)下，不斷啟發(fā)幼兒的思維，利用課件的優(yōu)勢(shì)，讓孩子說出毛毛蟲吃了哪些東西;當(dāng)毛毛蟲吃了太多東西肚子吃壞了，自然引出有規(guī)律吃東西。在講述故事的過程中，我讓幼兒通過水果引申出相關(guān)歌曲，來增加幼兒的興趣。不足之處在于整個(gè)流程下來內(nèi)容較多，在出示圖片學(xué)習(xí)句式時(shí)，可直接運(yùn)用到前面教學(xué)部分，可節(jié)省時(shí)間，最后可以在結(jié)尾改成一個(gè)游戲，讓幼兒跟著老師一起做毛毛蟲從卵里轉(zhuǎn)出來變成蝴蝶，體驗(yàn)故事的趣味性。
聯(lián)系客服
