我見過一些教師，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情或者犯錯(cuò)誤時(shí)候把家長叫來：
“你來啦，把你的小孩領(lǐng)回去，我們這個(gè)池塘太小，這里不是天天打架的地方?！?/p>
“你看看，這是你小孩的作業(yè)，前天講了，昨天又強(qiáng)調(diào)一次，你自己看吧，我是沒法教你小孩了，你另請高明吧?！?/p>
可以想見家長的無奈和唯唯諾諾的狀況，可家長心里是什么樣的感覺？表面上卻一再表示，我回去一定好好教育孩子，您大人不計(jì)小人過，大人有大量……
家長在學(xué)校受了委屈，回家把氣撒在孩子身上：
拳腳相加后，把老師的話添油加醋重復(fù)一遍：你知道你老師是怎么說你的嗎？說你一天到晚不學(xué)習(xí)，一天到晚只知道和同學(xué)打架，老師都說不想要你了，要我另請高明，地上如果有一條縫，我恨不得鉆進(jìn)去……
孩子沒辦法把氣撒在老師身上，而怨恨的種子卻已經(jīng)種下，孩子還能從心里接受老師的批評和教育嗎？
教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，為了班級的榮譽(yù)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的成長，然而在處理問題的時(shí)候，卻變成“你違反了我的紀(jì)律，你沒有達(dá)到我的要求”。把為了學(xué)生的目標(biāo)忘得干干凈凈，學(xué)生成了自己的對手，忘記自己是教育對象的引領(lǐng)者。
和家長聯(lián)系的本意是交流孩子在學(xué)校的情況，讓家長有一個(gè)真實(shí)的了解，以便更好的教育和幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，結(jié)果卻常常因?yàn)樯鷼舛涀约旱某踔允菫榱藥椭鷮W(xué)生，一不小心把我們教育的同盟軍推向敵對面，無形中讓家長成為教育學(xué)生的一道屏障。
家長很是吃驚，十分茫然，也許是出人意料，也許是平時(shí)根本沒想過，一時(shí)間不知從和說起，尷尬地說：關(guān)于他的優(yōu)點(diǎn)，我還真沒好好想過……
家長沉吟良久，才說：其實(shí)孩子滿孝順的，很關(guān)心他媽媽的，一次看見他媽很辛苦很晚回來，便主動(dòng)問寒問暖。我一次很晚回家喝酒醉了，回家便躺在沙發(fā)上，他輕輕地幫我脫了鞋，幫我蓋上被子，關(guān)了燈……其實(shí)他很理解老師的辛苦，回來總說老師是為他好，即便是老師過激地批評他，他也覺得是自己對不起老師，是自己不爭氣……
我想起他在學(xué)校，關(guān)心集體，熱心助人，積極參加班級的各項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的出色表象，同學(xué)有困難，十分仗義……
大相徑庭而判若兩人，這就是我們平時(shí)判斷的誤差。
于是和家長約定，回家以后，多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，就說老師看到孩子是一個(gè)很善良很可愛的學(xué)生，心里很喜歡很欣賞他的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如果在學(xué)習(xí)上在原來努力的基礎(chǔ)上，做得更完美一些，做得再扎實(shí)一點(diǎn)，更用心一點(diǎn)，會(huì)取得更優(yōu)秀的成績。
于是家長回家談孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，心地善良……老師的欣賞和喜歡給了他無限的動(dòng)力，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的表現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，甚至專門打電話告訴家長，讓家長在家里也配合學(xué)校進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化。事實(shí)證明，孩子在不知不覺間便優(yōu)秀起來。
和家長個(gè)別交流是為了孩子的進(jìn)步，家長怎么會(huì)感受不到教師熱情地幫助呢？看到孩子的進(jìn)步，給孩子一個(gè)新的生活方式和將來的生活走向，有哪位家長會(huì)不理解呢？
因此，我有一個(gè)觀點(diǎn)：家校聯(lián)系，不僅僅是述說學(xué)生的不足，更重要的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)和家長聯(lián)系，家校同時(shí)進(jìn)行表彰，借以強(qiáng)化孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步或者優(yōu)秀，及時(shí)和家長聯(lián)系，從教育的角度考量，效果不知要好多少。
走出家校聯(lián)系的誤區(qū)，走出惡性循環(huán)的陷阱，教師轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念：變“管”為“引導(dǎo)”和“幫助”，十分重要。
我在和家長交流的過程中，我十分看重家長會(huì)的召開。這是群體聯(lián)系的最快捷的路徑，也是教師教育理念滲透和輻射的有效場所。因此，為達(dá)到自己的目的，精心準(zhǔn)備在所不惜。
第一次和家長見面，應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的目的是得到家長的認(rèn)同和信任，以便以后的工作。如果家長在心理上排斥你不認(rèn)同你，以后和家長溝通起來，阻力重重，障礙重重，有些還會(huì)設(shè)置許多意想不到的障礙，深圳的家長素養(yǎng)較高，同時(shí)要求也比較高。
我的首次家長會(huì)的開場白是：家長朋友們，我也是一位家長，我也是為人父母，我也希望有一個(gè)好的老師教育我的小孩，所以我會(huì)敬畏這份職業(yè)，耐心而善意積極的面對你們的孩子；我曾失去過讀書的機(jī)會(huì)，我會(huì)用心真誠地鼓勵(lì)引導(dǎo)你們的孩子珍惜眼前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。ㄕ坡暎?/tt>
第一次家長會(huì)，我往往淡化學(xué)習(xí)成績，我必須要講了三方面的意思，一是家校一盤棋，理想的班主任應(yīng)該是班集體這個(gè)“教育樂團(tuán)”的總指揮，只有協(xié)調(diào)一致，才可能演奏出和諧的教育樂章。二是理想的家長是了解孩子并走進(jìn)孩子的精神生活的人，然后引導(dǎo)他們進(jìn)入班級博客“桃李部落”，希望家長了解孩子，積極參與對孩子的教育和引導(dǎo)，也歡迎家長關(guān)注并走進(jìn)教師的教育的精神生活，敬請關(guān)注我的博客“桃李守望者”。三是理想的教育是讓孩子做一個(gè)積極健康的會(huì)經(jīng)營自己幸福生活的人。
最后我說：“我會(huì)把班級每天的生活如實(shí)的記錄下來，我將懷揣著希望，在艱辛的路途中前行，我希望在我孤獨(dú)的時(shí)候，在我氣餒的時(shí)候，看到我的家長朋友在后方給我吶喊助威，我需要你們的理解和支持，我希望我們一起守望孩子們的高中生活！”
我的理念是，多反映學(xué)生正面的生活，彰顯進(jìn)步積極，表達(dá)樂觀熱情的教育情懷，借以引導(dǎo)學(xué)生正確的生活價(jià)值觀，正面影響家長的家庭教育。杜絕在博客上的告狀和指名道姓，避免消氣的不良情緒的蔓延和擴(kuò)散，當(dāng)然也有困惑也有批評，對事不對人，就某種現(xiàn)象引起大家的關(guān)注和討論。
第二天，我的QQ家長群,郵箱，博客，微博上看到許多家長的留言和信函，從此感覺到教育其實(shí)并不孤單，家長的參與，那是我教育生活的實(shí)心實(shí)意的貼心支持者。
家長學(xué)生參與我的教育討論，無形中拉近了家校學(xué)生三者的距離，構(gòu)建交流的綠色立體平臺。教師的理念既可以引領(lǐng)家長學(xué)生，又可以得到家長和學(xué)生的理解和支持甚至是良性的教育建議和碰撞，也不時(shí)接受學(xué)生和家長的精神淘洗和激勵(lì)，這種褒揚(yáng)激勵(lì)是教育動(dòng)力的不竭的源泉。
當(dāng)家長成為信任教師的同盟軍的時(shí)候，許多看似無解的命題，就會(huì)迎刃而解。有了家長的支持和參與，教育源頭的活水就會(huì)取之不盡用之不竭。當(dāng)家長走進(jìn)“桃李部落”和我的博客“桃李守望者”，教師不僅僅只是得到支持，他們的鼓勵(lì)和友好，更是教育者疲憊時(shí)候的動(dòng)力加油站，更重要的是家長有取之不盡的教育智慧，體現(xiàn)在對部落博文的點(diǎn)評。時(shí)而熱情洋溢，時(shí)而言之有據(jù)，時(shí)而動(dòng)之以情，那種旁人述說的效果，豈是教師單打獨(dú)斗所能具備的。把社會(huì)家長參與教育的源頭活水引進(jìn)班級，形成強(qiáng)大的教育合力，班主任教育管理的“水渠”，便會(huì)逐步暢通而清澈起來。
帶普通高中二十余年，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，父母和子女間的交流障礙越來越明顯，一個(gè)家長不無感慨地說：“現(xiàn)在在家里兒子是爺，我是孫子，動(dòng)不動(dòng)就看他的臉色?！备咧袑W(xué)生壓力大，肩負(fù)起家族社會(huì)學(xué)校三大升學(xué)的壓力，尤其是高三。為此我精心設(shè)計(jì)了一次家庭交流的家長會(huì)。
家長會(huì)前兩天，我對學(xué)生說，你們給爸爸媽媽寫一封信。
我給你們提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在你人生的路途中，也許是僅有的一次，甚至在將來，你都很難有這樣的交流平臺。
從小到大，父母付出不必多言，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，表達(dá)我們的心情提出我們的期待以及善意的建議，教育我們的父母如何理解我們，善待我們的付出善待我們的辛勞體諒我們的苦衷。
不久以后就上大學(xué)，然后是戀愛然后是工作然后是結(jié)婚，也許不在一座屋檐下，這樣朝夕相處的時(shí)日不多，我們應(yīng)該好好珍惜……
信件全部收齊，沉甸甸的。
家長會(huì)上，我如是說：
今天的家長會(huì)，我不想談成績，成績只代表過去，我們要面對未來。小孩的成績，無論是優(yōu)秀還是一般，都是他們夜以繼日的勤奮刻苦拼搏得來的，無論成績?nèi)绾?，我們必須全盤接受。
你們的桌上，有一份成績，你們回家自己看，還有一封信，是你們孩子心靈的呼喊，不要覺得老師窺探了你們的家事，我是征得你們孩子的同意才看的。我既是一位家長，又是你們孩子的老師且自認(rèn)為是理解你們孩子的老師，我是你們之間交流的一座橋梁，這種上傳下達(dá)且暢通無阻的橋梁很實(shí)惠也很實(shí)在，希望家長多多理解。
因此我以“橋梁“的身份對大家提出幾點(diǎn)要求：
一是調(diào)適心態(tài)，無論子女寫的內(nèi)容正確與否，千萬不要生氣。他們還是孩子，看問題難免偏激也難免片面，但我們是負(fù)有教育他們的責(zé)任的監(jiān)護(hù)人，怎么能和孩子一般見識？
三是多肯定多鼓勵(lì)多認(rèn)同多建議。我記得小時(shí)候，由于家庭出生不好，常常被人否定，以致于后來生活工作中缺乏自信，現(xiàn)在好些了，可這中間的轉(zhuǎn)變需要幾十年的努力，過程太漫長太遙遠(yuǎn)。
于是請家長當(dāng)場回復(fù)，把準(zhǔn)備好的紙發(fā)給他們。
教室里靜悄悄的……我能體會(huì)到那種濃濃的親情……
選一段，聊作效果的印證：
當(dāng)我讀完你的信，禁不住熱淚盈眶，你真是個(gè)懂事的孩子，既善良又孝順，有思想又有進(jìn)取心，有你這樣的女兒，我和你媽感到莫大的欣慰和自豪。你在信中談到你對母親的愛及與日常生活、學(xué)習(xí)中的問題，就我看來，你母親對你的愛，對你的關(guān)懷及對你的付出是我所無法比的，她愛你愛在心中，愛在嚴(yán)厲的說教中，愛在苛刻的要求里，你要理解她，我對你母親的認(rèn)識也有一個(gè)過程，總而言之，你的母親是一個(gè)本性善良工作嚴(yán)謹(jǐn)為人真誠品德高尚的人。最后感謝你們老師這一苦心安排。
家校交流，離不開一個(gè)情字，動(dòng)之以情，以情感人，通情才能達(dá)理，才能曉之以理，理順了，才能不存芥蒂，才能互相信任。沒有信任基礎(chǔ)的交流是敷衍，是言不由衷，是不得已而為之的虛情假意。家校之間如果能夠坦誠相待，家校間互相面對，互相尋求解決問題的最佳方案，彼此認(rèn)同后協(xié)同一致，共同努力，還有什么障礙無法去除、還有什么目標(biāo)不能達(dá)到呢？家長需要引領(lǐng)，學(xué)生需要教育，教師需要幫助和支持，彼此協(xié)作，互通互信，教育之“網(wǎng)”便幸運(yùn)而生。
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