“名言+成語”構(gòu)成排比
從英烈永垂不朽的精神里，我們讀懂了“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的以身許國，讀懂了“砍頭不要緊，只要主義真”的舍生取義，讀懂了“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的勇于擔(dān)當(dāng)。
——《用奮斗向英烈致敬》
#解析
此段通過將名人名言與成語搭配使用，構(gòu)成排比句式，增添了文段的感染力，讀起來朗朗上口，也呼應(yīng)文章主題，突出了英雄們的可貴精神。
在寫歌頌、贊美類主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：回首中華民族走過的漫漫長(zhǎng)路，我看到了“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的鞠躬盡瘁，看到了“神州悲板蕩，喪亂安所極”的憂國憂民，看到了“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅“的壯志豪情。
善用“場(chǎng)景+人物”寫排比示例
烈日下，袁隆平一次次潛心試驗(yàn)，以汗水澆灌雜交水稻；風(fēng)雨中，南仁東一趟趟勘探重巒洼地，為“中國天眼”殫精竭慮；病房里，林俊德頭冒虛汗，用生命的最后時(shí)間整理出寶貴的科研資料。奮斗者的經(jīng)歷表明：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。
——《把家國情懷融入不懈奮斗》
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此段將場(chǎng)景與人物聯(lián)系起來，構(gòu)成排比句式，使得示例更為具體、生動(dòng)，突出了示例主體一心為國的精神，增強(qiáng)說服力。
在寫頑強(qiáng)、意志堅(jiān)定主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：污濁的牢獄中，司馬遷奮筆疾書，撰寫《史記》；破舊的茅屋中，勾踐臥薪嘗膽，志在復(fù)國；昏暗的房間內(nèi)，匡衡鑿壁偷光，汲取知識(shí)。無論身處何種環(huán)境，若能懷有堅(jiān)定的意志，那便會(huì)乘風(fēng)破浪，一往無前。
制造對(duì)比突出論點(diǎn)
面對(duì)疾風(fēng)驟雨，有人抱怨“老天爺”，蘇軾卻留下動(dòng)人詩篇：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！泵鎸?duì)贊譽(yù)，航天英雄景海鵬說：“每一次飛天有太多人在托舉著我們，我們的背后是祖國”。凝視的目光，呼應(yīng)內(nèi)心坐標(biāo)，照見格局胸懷。
——《用信念引領(lǐng)人生選擇》
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此段通過將蘇軾、景海鵬與”有人“的表現(xiàn)做對(duì)比，襯托出二人胸懷的寬廣，這正是因?yàn)樗麄冃闹杏兄鴪?jiān)定的信念，由此突出論點(diǎn)。
在寫信念、胸懷主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：前行路上往往充滿坎坷，有人畏懼叢生的荊棘，停下腳步，史鐵生卻說：“雖萬難君未死也，今一路爾可行之”，以輪椅為足，踏出分外堅(jiān)實(shí)的腳步。當(dāng)天空黑暗、迷失方向之時(shí)，請(qǐng)點(diǎn)燃信念的明燈，讓它支撐你前進(jìn)。
連續(xù)的設(shè)問引出論點(diǎn)
為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。
——《責(zé)任是防控疫情的堤壩》
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此段以“為什么總有”進(jìn)行連續(xù)設(shè)問，既加強(qiáng)語氣，吸引注意，也深刻地突出主題，體現(xiàn)英雄的擔(dān)當(dāng)精神。
在寫責(zé)任、擔(dān)當(dāng)主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：民族危亡之時(shí)，為什么總有人挺身而出、前赴后繼？為什么總有人大義凜然、慷慨就義？支撐英雄壯舉的，是一心為民、打破不公的擔(dān)當(dāng)感，是興復(fù)國家、挽救民族的責(zé)任心。
善用“古今對(duì)比”突出主體變化
憶往昔，“華人與狗不得入內(nèi)”給中國人留下刻骨銘心的屈辱記憶，它透露的是侵略者的囂張氣焰；而現(xiàn)在，中華民族巍然屹立于世界民族之林，徹底擺脫了“覆屋之下、漏舟之中、薪火之上”的境地。
——《我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α?/strong>
#解析
此段中的“憶往昔”，“而現(xiàn)在”構(gòu)成了古今對(duì)比，突出中國不斷發(fā)展帶來的實(shí)力、地位上的變化，展現(xiàn)祖國如今的強(qiáng)大與成功。
在寫發(fā)展變化類主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：憶往昔，閉關(guān)鎖國、固步自封關(guān)上了中國開放的大門，留下落后與自滿的種子；而現(xiàn)在，絲綢之路貫通世界，中國聲音響遍全球，中華民族正走向更光明的未來。
相似動(dòng)詞的連續(xù)使用
“偉大的靈魂，常寓于平凡的軀體?！痹S許多多無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，在平凡崗位上鑄就生命的精彩華章，擦亮了道德星空，樹起了時(shí)代標(biāo)桿，挺直了民族脊梁。每一個(gè)平凡的奮斗者，都是卓越的追夢(mèng)人。
——《以普通人的平凡書寫不平凡的人生》
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此段通過將相似的幾個(gè)動(dòng)詞連續(xù)使用，構(gòu)成排比句式，突出了無名英雄們積極的社會(huì)作用，平凡的軀體中也有著偉大的靈魂。
在寫歌頌英雄主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：正是這些甘于奉獻(xiàn)、不畏犧牲的英雄們，點(diǎn)亮了前進(jìn)路上的燈盞，揚(yáng)起了時(shí)代航行的風(fēng)帆，打破了橫亙面前的巨石，他們是最可愛的人。
“比喻論證+合理聯(lián)想”
文化，可喻之為河。有源頭活水，有支流匯入，一路奔騰向海，會(huì)穿行峽谷掀起巨浪，也會(huì)途經(jīng)平原靜水深流，沉淀下河床，滋養(yǎng)出沃野，哺育出勃勃生機(jī)。理解文化，就需要理解其水有源、其流有勢(shì)、其去有向，才能在大浪淘沙中賡續(xù)文化的基因。
——《“文化自信”三喻》
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此段運(yùn)用比喻論證的手法，將文化比喻為河流，并通過合理聯(lián)想，以河流的不同流向表現(xiàn)文化也同樣有著源頭與不同的發(fā)展方向，需要去認(rèn)真了解，才能真正理解文化。
在寫文化傳承類主題時(shí)，可運(yùn)用此技巧，如：文化，可喻之為燈。于黑暗之中燃起點(diǎn)點(diǎn)光亮，為心靈貧瘠的人送去希望，也會(huì)于迷茫之時(shí)高高升起，為喪失方向的人指引道路。
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