攸縣一中2005屆高三工作總結(jié)
2006-11-7 來源：攸州網(wǎng) 作者：攸州天馬 發(fā)表評論(0) 推薦給好友 / 我要收藏
摘要：攸縣一中2005屆高三工作總結(jié)
攸縣一中2005屆高三工作總結(jié)
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教研激活力 管理出成效
——攸縣一中２００５屆高三工作總結(jié)
我校在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績：一次性本科上線４４７人（不含外省小科類），上線率雄居株洲市榜首；單新寧同學(xué)以６８４分勇奪株洲市理科第一名；全市前６０名考生（含文理科）我校占了將近一半。此外，本屆學(xué)生劉子青同學(xué)以湖南省考區(qū)第一名的成績于去年考入中國科技大學(xué)少年班。這些成績的取得，離不開縣委、縣政府、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，離不開全體高三老師的辛勤勞動，離不開全校教職工的通力協(xié)作。品嘗著高考的勝利果實，如果說我們有什么特別感受的話，那就是“教研激活力，管理出成效”。
教研是教學(xué)工作的生命線。沒有教研，就沒有創(chuàng)新；沒有創(chuàng)新，就難有突破。簡單模仿，亦步亦趨，教學(xué)工作將永遠(yuǎn)被動，永無特色。困于題海，盲目加班，教學(xué)工作將高耗低效，事倍功半。對此，學(xué)校行政確立了“用教研領(lǐng)跑學(xué)校的一切工作”的發(fā)展戰(zhàn)略。以研促教，以研促學(xué)，以研促管，并將其貫穿于高三教學(xué)工作的始終。
一、教研激活力
１、搭建教研平臺，確保教研活動嚴(yán)謹(jǐn)有序。
經(jīng)驗證明，高考是集體創(chuàng)作，教師集體的群體攻堅水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對任何學(xué)科而言，備戰(zhàn)高考都是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)很難有所作為，耗費的卻是超常的體力和精力。我們認(rèn)為，高考要有突破，要創(chuàng)佳績，必須以教研為依托，凝聚集體的力量和智慧。為此，我們狠抓了備課組的建設(shè)，把備課組作為開展教研工作的基本平臺，將教研活動搞得有聲有色。
首先，我們選拔了一批敬業(yè)精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、富有開拓創(chuàng)新意識的骨干教師擔(dān)任備課組長。他們不負(fù)眾望，身先土卒，恪盡職守，團(tuán)結(jié)本組成員制訂了詳盡而又切實可行的教研工作計劃。從第一輪到第三輪復(fù)習(xí)，教研內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，自成體系。
其次，我們著力抓了“一會一課”的落實工作。“一會”是指各備課組每周必須集中半天時間召開一次主題教研會。該會務(wù)必做到“五定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人，定教研記錄。圍繞著教研主題，老師們各抒己見，暢所欲言，集思廣益，形成共識，為課堂教學(xué)注入了新的活力。“一課”則是要求每一科每周在集體研究的基礎(chǔ)上上好一堂教研課。教研課必須體現(xiàn)教研會精神，具有示范性和創(chuàng)新性，并及時組織評課。做到人人參與，循環(huán)進(jìn)行。教研課的經(jīng)常舉行，激活了課改思維，收到了良好的效果。例如，語文組面向全縣高三語文教師推出的高考新題型教研活動，開展得很成功，得到了全縣高三語文老師的一致好評，起到了較好的探究和示范作用。
?。?、編寫校本復(fù)習(xí)資料，提高教師的教研能力。
學(xué)科高考復(fù)習(xí)教學(xué)的過程，必須是一個對教材知識進(jìn)行系統(tǒng)整合的過程，使教學(xué)更具有針對性、綜合性和可操作性，從而提高復(fù)習(xí)效益。往年，我們的高三復(fù)習(xí)基本上是成套地搬用他人的資料，這種依樣畫葫蘆的做法在很大程度上制約著教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。一本現(xiàn)成的資料在手，有的教師就懶得去挖掘和整理自己的教學(xué)經(jīng)驗，很少進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，對資料產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。為了改變這種狀況，校領(lǐng)導(dǎo)集思廣益，大膽創(chuàng)新，下定決心要在２００５屆高三使用系統(tǒng)的校本復(fù)習(xí)資料。早在２００４年３月，學(xué)校就成立了以江門順校長為總編的“高中新課程復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)叢書”編委會，制定編輯方針，確立編排體例，籌劃編寫細(xì)節(jié)。要求有高三教學(xué)經(jīng)驗的教師全員參與相關(guān)資料的編寫工作。江校長明確指出，要把叢書的編寫當(dāng)作一個系統(tǒng)的教研工程來對待。老師們在繁忙的教學(xué)工作之余，加班加點，苦戰(zhàn)半年，終于在去年９月高三各科首輪復(fù)習(xí)開始時印出了全套叢書的試用本。這套凝聚著老師們汗水和心血的校本資料針對性、實用性較強(qiáng)，在試用中反響良好。叢書的編寫成功，提高了教師的教研能力，增強(qiáng)了教師的信心。為了使這套叢書更趨完善，保持動態(tài)優(yōu)化，年級組要求每位教師使用時注意收集存在問題和學(xué)生反饋的意見，并著手系統(tǒng)修訂。目前，這套叢書已由內(nèi)蒙古人民出版社正式出版。
?。?、廣開信息渠道，增強(qiáng)信息的篩選整合與利用能力。
信息時代的今天，廣泛采用和充分利用有效信息，是搞好教學(xué)工作的必要條件。一方面，我們對考練中的學(xué)生反饋信息予以高度重視。我們要求全體高三老師在每次月考后認(rèn)真填寫試卷分析表，并提倡教師撰寫教學(xué)隨筆來反思教學(xué)。今年５月，《校園在線》編輯“高三教研?？?#8221;，登載高三老師潛心研讀新考綱的心得體會。另一方面，我們廣泛收集外來信息，積極主動地與縣、市教研機(jī)構(gòu)、兄弟學(xué)校和考試研究中心建立密切的聯(lián)系，或請專家來校講學(xué)，或派員外出參加研討會。廣開信息渠道，構(gòu)建立體信息網(wǎng)絡(luò)。外來信息多了，必須加以篩選和整合。我們的做法是在充分占有信息的基礎(chǔ)上，科學(xué)甄別，精心選擇，合理利用。年級組專門印制了信息題處理登記表。每套考練題必須綜合多方信息，并由信息處理人簽字以示負(fù)責(zé)，最后由主管校長加蓋“同意印刷”字章嚴(yán)格把關(guān)。我們把信息的收集、篩選、整合和利用當(dāng)作一個重要的教研課題來抓。事實證明，信息的充分占有、合理利用，拓寬了我們的視野，減少了無效勞動，提高了復(fù)習(xí)效率。
?。?、面向全體學(xué)生，實施分類指導(dǎo)、定向培養(yǎng)。
因材施教是教育的基本原則。針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊狀況，我們從高一年級就開始實施分類指導(dǎo)，定向培養(yǎng)的戰(zhàn)略方針，大膽嘗試了分層教學(xué)的新路子，使不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生在各自的層次上獲得了較為充分的發(fā)展。
班級授課，優(yōu)生往往“吃不飽”。我們便每周給他們印發(fā)一套《攻堅壓軸題》，并安排專人輔導(dǎo)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)成就感。我們在公寓特設(shè)一間優(yōu)生自修室，供他們課余集中學(xué)習(xí)。此外，周末還以班為單位召開優(yōu)生學(xué)習(xí)方法交流會，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同提高。年級組每月也由主管校長或年級組長召開優(yōu)生座談會，及時掌握他們的思想動態(tài)，為他們的進(jìn)一步提高和發(fā)展指點方法，激勵斗志。
中等生是極其重要的上線增長點，我們對他們采取重點扶持的辦法。在綜合三次月考成績的基礎(chǔ)上，將部分中等生定為對象生，分配給各科任教師予以幫扶。不少中等生存在偏科現(xiàn)象，年級組就特意為他們開設(shè)小班補(bǔ)課，努力提高弱科成績盡量做到均衡發(fā)展。這些措施，有效調(diào)動了中等生學(xué)習(xí)的積極性，大大增強(qiáng)了他們的信心。
對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生我們則以激勵為主。通過深入細(xì)致的思想工作，幫助他們樹立正確的人生理想和切實的奮斗目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，讓他們在自己感興趣的活動中展示特長，體驗成功，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。這樣，既穩(wěn)定了群體也就穩(wěn)定了大局，更營造了一種有利于復(fù)習(xí)迎考的內(nèi)部環(huán)境。令人欣喜的是，本屆學(xué)生流失率幾乎為零。
對體育、藝術(shù)等小科類學(xué)生我們也予以高度的重視。要求專業(yè)教師周密計劃，精心指導(dǎo)。每月都要進(jìn)行一次專業(yè)測試，適時調(diào)整訓(xùn)練方案。年級組還定期召開小科類學(xué)生分析會，鼓勵他們夯實文化基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能。由于訓(xùn)練科學(xué)，措施得力，小科類（尤其是體育）在今年高考中亦喜獲豐收。
５、改進(jìn)二輪復(fù)習(xí)方法，把功夫花在刀刃上。
第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們的二輪復(fù)習(xí)力避簡單重復(fù)，不是全面撒網(wǎng)，快速回放，而是根據(jù)從考練中反饋的學(xué)生存在的帶普遍性的問題和學(xué)情調(diào)查中學(xué)生提出的迫切要求，精心編寫針對性強(qiáng)的專題以彌補(bǔ)學(xué)生知識能力上的缺陷。同時我們適當(dāng)集中考練，以中檔題為突破口，重點訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確度，幫助學(xué)生過好審題分析關(guān)和答題規(guī)范關(guān)。這種突破薄弱環(huán)節(jié)，以點帶面、以練促考的復(fù)習(xí)方式使我們把功夫和精力都花到了刀刃上，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。
二、管理出成效
１、做好思想宣傳工作，注重精神激勵。
思想宣傳鼓動工作歷來就是一切工作的動力源泉，教育工作當(dāng)然也不例外。進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，身心容易疲憊。尤其是成績不太理想時，更容易灰心喪氣，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。在這種情況下，宣傳鼓動工作作為一種重要的管理手段，能收到奇特的效果。我們在這方面采取了一系列的措施。各班在教室醒目處寫了一些極富激勵性的標(biāo)語，在教室后墻的“理想之窗”中張貼學(xué)生的奮斗目標(biāo)。主管高三的副校長劉永源書寫的橫幅“用汗水澆灌理想，用自信譜寫未來”高掛在高三教學(xué)樓入口處。每次月考后，年級組都要出好一期《高三?？?，辦好一期《高三簡報》?！陡呷龑？芬詮堎N佩戴大紅花的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步快的學(xué)生照片的形式激勵他們?！陡呷唸蟆穭t人手一份，除了表彰先進(jìn)外，還有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與心理指導(dǎo)。政教員每周都在專用黑板上寫下“高三寄語”來勉勵學(xué)生。很多班級在早自習(xí)前組織學(xué)生高呼“追求卓越，矢志成才”、“自信自強(qiáng)，奮力拼搏”等口號振奮精神、激勵斗志。年級組經(jīng)常召開廣播會來分析形勢，指點方法，調(diào)整心態(tài)，為大家鼓勁加油。高考前夕，校長江門順、書記彭新富等行政領(lǐng)導(dǎo)分頭到各班宣傳鼓動，諄諄教導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)這種與全體高三學(xué)生經(jīng)常保持零距離接觸的做法使同學(xué)們深受鼓舞。高三師生“百日誓師”活動聲勢浩大，激動人心。校黨總支書記彭新富同志還常常自掏腰包購買精美書籍贈送給成績優(yōu)異或進(jìn)步快的學(xué)生。班主任劉正茂老師精細(xì)過人，高考前一天，他將寫有不同鼓勵話語的小紙片悄悄地塞進(jìn)每個學(xué)生的考試包中。學(xué)生感受著老師的悉心關(guān)懷，頓時信心倍增。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。
２、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，追求低耗高效。
首先，把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。年級組要求老師節(jié)節(jié)課要當(dāng)開放課來上，向４５分鐘要質(zhì)量。尤其要克服試卷講評課的隨意性，要求月考后不得直接講評試卷。各任課老師一定要認(rèn)真寫出試卷分析報告，在備課組集體研討之后才能講評。講評力戒面面俱到或泛泛而談。這樣能促使教師認(rèn)真分析試卷，抓住關(guān)鍵性問題。學(xué)生聽講后便有了具體而實在的收獲。為便于督促，高三主管校長經(jīng)常隨堂聽課，課后坦誠地交換意見。
其次，大興互相學(xué)習(xí)之風(fēng)。通過聽課來取長補(bǔ)短是一條重要途徑。我們要求每位老師每月聽課不得少于６節(jié)，新上高三教師不得少于１５節(jié)，一期下來，新上高三的劉紅梅老師聽課多達(dá)７２節(jié)。
黎初夏老師年近六旬，仍是熱情不減，干勁十足。他不僅親自帶徒傳藝，而且虛心好學(xué)。為了盡快適應(yīng)多媒體教學(xué)，他硬是從零起步學(xué)做課件。他勤學(xué)苦練，不恥下問，精益求精。為了確保課件的高質(zhì)量，他常常忙碌到深夜。
再次，加強(qiáng)作業(yè)檢查，確保訓(xùn)練到位。每門學(xué)科作業(yè)的布置與批改，我們都有具體的要求。對照要求，年級組每月組織一次作業(yè)檢查。既查作業(yè)數(shù)量，更查批改質(zhì)量。還通過找學(xué)生座談、問卷、測試等方式了解訓(xùn)練效果，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給任課老師以求迅速改進(jìn)。工會主席謝新建老師分管后勤，事務(wù)繁多，但他對學(xué)生作業(yè)和考練題始終堅持全批全改，在確保訓(xùn)練到位方面為大家做出了榜樣。
此外，輔導(dǎo)工作也抓得扎實有效。自習(xí)課，我們堅持單人單班輔導(dǎo)。任課老師必須在規(guī)定時間內(nèi)全程隨班輔導(dǎo)，替學(xué)生釋疑解惑。這樣充分保證了給學(xué)生釋疑的時間，及時解決了學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清了障礙。
?。?、發(fā)揮班主任的核心作用，強(qiáng)化班級管理。
班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，我們注重發(fā)揮他們在班級管理中的核心作用。為此，我們實行了班主任周例會制，班主任住寢制，班主任晚自習(xí)跟班制，班主任績效捆綁獎勵制等一系列管理制度，大大增強(qiáng)了班主任的責(zé)任心和使命感。每次月考后班主任要組織召開一次主題班會，總結(jié)成績，分析問題，明確努力方向。還要求班主任每月跟每個學(xué)生談一次心。這樣，班主任完全融入了學(xué)生之中，成了他們最可信賴的知心朋友。
毫不夸張地說，我們的高三班主任隊伍是一支特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)的隊伍。劉文平老師懷有身孕，仍然孜孜不倦地工作，感人至深；劉云南老師每周僅有的半天休息時間也慷慨地獻(xiàn)給了學(xué)生，令人欽佩；年級組長兼班主任江亦成老師、副組長兼班主任吳文彪老師無論是否輪自己值日，堅持天天到崗，精神可嘉……去年冬天下了幾場罕見的大雪，交通不便，住在校外的班主任老師每天都步行準(zhǔn)時趕到學(xué)校下班輔導(dǎo)或組織學(xué)生正常學(xué)習(xí)。正是有了全體班主任老師的無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，才有了我們出色的班級管理。
?。础幦《喾街С峙浜?，營造良好的外部環(huán)境。
我們經(jīng)常主動邀請縣教研室的教研員來校聽課，并請他們提出批評意見和改進(jìn)方法。二輪復(fù)習(xí)時，我們針對教研員聽課反饋的信息，精心擬定了改進(jìn)復(fù)習(xí)方法的八點建議，印發(fā)到全體師生手中，收到了良好的效果。
“把教育延伸到學(xué)生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學(xué)生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學(xué)校、老師想得真周到，令我們感動不已！”
對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我們一方面發(fā)動師生奉獻(xiàn)愛心，另一方面聯(lián)系社會賢達(dá)慷慨捐助，解除了這部分學(xué)生的后顧之憂，使他們能安心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。這一切，為我們的教育教學(xué)工作營造了一種良好的外部環(huán)境。
此外，學(xué)校還給高三老師配發(fā)工作快餐，給住寢的班主任備好方便面和洗漱用品，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力，保持最佳狀態(tài)。
一是平時考試營造高考氛圍。教育學(xué)生把月考當(dāng)高考，把高考當(dāng)月考。二是調(diào)適學(xué)生考試心理。在高三的最后階段，年級組精心編排了與考試時間同步的適應(yīng)性課表。明確規(guī)定老師必須到教室，但不講課，不發(fā)試卷，不強(qiáng)求學(xué)生復(fù)習(xí)所任教科目，還學(xué)生以自主復(fù)習(xí)的時間。要求學(xué)生利用這些時間充分消化復(fù)習(xí)過程中所編錯題集，將平時考練中的典型錯題加以反思與整理。通過逐題分析致錯原因，牢固掌握相關(guān)知識點，收到了化腐朽為神奇的功效。同時要求班主任在后期讀報課時開展一些娛樂活動，讓學(xué)生放松放松。６月６日、６月７日晚上還特意安排了與次日高考科目相關(guān)的熱身練習(xí)，讓學(xué)生保持良好的競技狀態(tài)。三是進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練。①答題要求：規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、快速、準(zhǔn)確。易題不丟分，難題多得分。②臨考要求：沉著、冷靜、認(rèn)真、細(xì)心。易題不粗心，難題不灰心。
縱觀我校本屆高三工作的全過程，我們認(rèn)為教研和管理是兩大制勝的法寶。我們深知，成績只能說明過去，高三的工作任重而道遠(yuǎn)。我們與省內(nèi)外名校相比還有較大的差距，我們決心以此為起點，不斷探索，求真務(wù)實，為奪取２００６年高考的全面勝利而不懈努力！
（責(zé)任編輯：王建立）
