龐威
老師們：
大家好，首先我代表全校教職員工向高三年級的全體教師在2008年高考中取得的激動人心的優(yōu)異成績、實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越表示最為衷心的感謝和最崇高的敬意！雖然在近期幾次不同的場合上我都表達(dá)了同樣的祝賀和感謝，但是在今天，面對全體高三的教師，我要大聲說說，你們是學(xué)校的功臣，你們的功績將永載學(xué)校的史冊！我為你們的成功感到驕傲！為學(xué)校擁有你們這樣的教師感到自豪！
剛剛有四位班主任、兩位備課組代表和我們年級的邵主任都作了精彩的發(fā)言，讓我們又共同回顧了高三艱苦而難忘的歷程，其中提到的一個個故事、一幕幕場景都令人感動，難以忘懷。回頭望，來時路上，灑下多少辛勤的汗水，凝聚多少智慧的結(jié)晶。由于時間的關(guān)系，我們不能把每個人所有的事情都講給大家，不過我相信，這份珍藏于每個人內(nèi)心深處的回憶會永遠(yuǎn)激勵我們繼續(xù)前行，為我們共同的家園——二十一中的發(fā)展再續(xù)新篇！
下面就高三工作我談三點(diǎn)感受：
在高三教育教學(xué)工作中，如何有效調(diào)動教師工作的積極性、主動性并且做到始終如一，形成一個即和諧、凝聚，又拚搏、奮斗的集體，一直是我們追求的目標(biāo)。高三老師們壓力之大、負(fù)擔(dān)之重都堪稱學(xué)校之最，因此調(diào)整好老師心態(tài)、激發(fā)最佳工作狀態(tài)就成為我們的首要任務(wù)，這里尤其強(qiáng)調(diào)了和諧的氛圍、拼搏精神的作用。
一是和諧氛圍。和諧氛圍包括兩個方面，一是在備課組，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧，每位教師都能把自己的想法、觀點(diǎn)以及各種教學(xué)資料和精選的習(xí)題等亮出來共享，通過相互交流、研討，減少了教師的重復(fù)勞動，增大了知識點(diǎn)、題目等的覆蓋面。使備課組正確把握復(fù)習(xí)的方向。比如一次特殊的集體備課，比如開展的黨員教師示范備課的活動。在每個備課組內(nèi)，由黨員教師帶頭深入研究新考綱及近幾年高考試卷，就高考某一專題或高考試卷進(jìn)行分析并提出應(yīng)對策略，然后由學(xué)科顧問或?qū)W科組長進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評此舉不僅大大增強(qiáng)了黨員的責(zé)任意識和示范作用，而且提升了組內(nèi)考研、教研水平和氛圍，尤其得到了黨外業(yè)務(wù)骨干教師的充分肯定。二是在班級任課教師集體方面，主要體現(xiàn)在任課老師間的協(xié)調(diào)、溝通，科學(xué)合理安排學(xué)科的復(fù)習(xí)時間，既保證了學(xué)生薄弱學(xué)科的復(fù)習(xí)又能發(fā)揮學(xué)生強(qiáng)勢學(xué)科的優(yōu)勢。班主任的協(xié)調(diào)起著關(guān)鍵的核心作用,比如每次重大考試后得以班主任為核心的教師分析會就是很好地體現(xiàn)。和諧氛圍的基礎(chǔ)是良好的人際關(guān)系和淡薄了個人名利的崇高的事業(yè)心，而年級主任、班主任、備課組長等骨干的核心作用使和諧氛圍發(fā)揮了更大的作用。
二是拼搏精神。例如：年級根據(jù)實(shí)際提出了抓臨界生的要求，老師們自覺地克服了很多的個人實(shí)際困難，放棄自己休息時間，主動為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，課間辦公室里的人滿為患就是例證；晚自習(xí)時，許多任課老師主動進(jìn)行個別輔導(dǎo)，小班教學(xué)等，班主任即時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生波動的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，和家長主動聯(lián)系，所有這些都是老師們自覺的行為，他們從不考慮個人的報(bào)酬，因?yàn)榇蠹倚闹兄挥幸粋€目標(biāo)：讓學(xué)生考取理想的大學(xué)。為了學(xué)生，許多老師白天除了上課，精力都集中在教學(xué)研究、輔優(yōu)補(bǔ)差、學(xué)生的思想工作上，而把作業(yè)、備課等都安排在下半以后，甚至晚上，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神營造了整個高三年級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
高三的工作事無巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗(yàn)管理者的智慧和水平。高三年級管理本著繼承與創(chuàng)新并重，從實(shí)際出發(fā)，貼近教師、貼近學(xué)生的指導(dǎo)思想，進(jìn)行了一系列的探索和嘗試。如大會少了，小會多了；講話少了，談話多了。同時要針對不同層次班級、不同類別學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，在授課內(nèi)容的安排、課堂教學(xué)容量的控制以及課后作業(yè)布置等方面區(qū)別對待，注重實(shí)效，要堅(jiān)決反對和杜絕“一刀切”的錯誤做法。這些看似小的行動變化卻體現(xiàn)著務(wù)實(shí)的精神和效率優(yōu)先的思想。
一是科學(xué)安排時間和對策。如把高三即漫長又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進(jìn)的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的高三學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。
二是確定的重點(diǎn)學(xué)生。主要是各個層次的（一、二、三本）臨界生。這三類學(xué)生維系著我們學(xué)校的社會聲譽(yù)，尤其是二本。因此全體教師高度統(tǒng)一做好重點(diǎn)學(xué)生工作重要性的認(rèn)識，并確定落實(shí)“三定”：一是定對象，采取相對穩(wěn)定、動態(tài)管理、分類推進(jìn)的辦法，建立臨界生的成績追蹤制度；二是定形式，采取個別輔導(dǎo)、小班輔導(dǎo)、重點(diǎn)關(guān)注、個別談話等辦法，實(shí)行教師承包責(zé)任制；三是定要求，做到分層要求、因材施教、講究科學(xué)、講求實(shí)效。比如定期召開了臨界生工作研討會、家長會，了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，深入了解他們的學(xué)習(xí)需求。每次分析會都各有側(cè)重和特色，特別是成績分析與反饋系統(tǒng)，起了和好的校正作用。
三是科學(xué)的學(xué)業(yè)成績評價與激勵。根據(jù)我們科學(xué)的測算，在各種考試中始終強(qiáng)調(diào)等級水平的劃分，并以此作為實(shí)施分層教學(xué)的主要依據(jù)，年級、班級排名只是輔助參考。這樣確定學(xué)生成績類別，既讓學(xué)生清楚自己的位置，又讓學(xué)生客觀看待每次的成績。因?yàn)閷W(xué)生本身非?？粗嘏琶虼顺煽兊钠鸱帜茏屗麄冎雷约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。每次考試后對于成績非常優(yōu)異的尖子生和突出進(jìn)步生，我們還在總結(jié)會或升旗儀式上頒發(fā)數(shù)目不菲的獎學(xué)金，此舉激勵了一批成績優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)取的愿望，并由他們的引領(lǐng)，在各班創(chuàng)設(shè)了濃厚的高考氛圍。
管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。管理不僅是行政領(lǐng)導(dǎo)的事，而班級管理、學(xué)業(yè)管理等同樣非常重要。班主任協(xié)調(diào)任課老師間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教師的協(xié)作精神是管理；深入細(xì)致地做學(xué)生思想工作，抓后進(jìn)生，抓衛(wèi)生、出勤、校服、紀(jì)律等都是管理使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是一種管理；任課老師不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課堂組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，備課組長協(xié)調(diào)任課老師間的關(guān)系等等都是管理，甚至我們召開不同層次考試成績分析會、每次學(xué)生表彰會，學(xué)生家長會，其目的也是希望能教師、學(xué)生、家長也參與管理。只有加強(qiáng)了管理，才能提高復(fù)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量。
一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”，一要做到抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們要根據(jù)學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“結(jié)課考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，要求備課組調(diào)整各科計(jì)劃的安排，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實(shí)施，要克服高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二要做到抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，即有業(yè)務(wù)和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，要制訂嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃；對自編練習(xí)的比例要實(shí)行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項(xiàng)檢測、專項(xiàng)考查等形式。
二是加強(qiáng)德育工作的針對性。管理出效益，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高學(xué)習(xí)成績的根本保證。高三是以教學(xué)為中心的，但是如果不強(qiáng)調(diào)抓好班級建設(shè)和學(xué)生規(guī)范，不注重提升班級凝聚力和榮譽(yù)感，很多工作是無法保障和進(jìn)行的。為此，在高三各項(xiàng)工作中，德育工作一直是擺在非常重要的位置，而且在時間上、物質(zhì)上予以保證。同時，加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)和要求，使學(xué)生始終處于老師的密切關(guān)注、心靈呵護(hù)和嚴(yán)格管理之中，并針對高三學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)卓有成效地開展了各項(xiàng)活動。
1．把高三獨(dú)特的環(huán)境建設(shè)作班級建設(shè)的切入點(diǎn)。班級展牌成為了解班級建設(shè)的窗口，高三伊始，我們就進(jìn)行了“班級展牌設(shè)計(jì)與展示”活動。在每層樓道的宣傳欄內(nèi)，各班精心制作的展牌成為班級最明顯的標(biāo)志，既有師生的全家福，又有各項(xiàng)班級活動的剪影，還有同學(xué)們對未來的愿望和期待，再加上富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和漂亮的電腦噴繪，每個展牌都是那樣富有青春氣息和溫馨氛圍，因此無論師生還是家長總是很愿意在此留戀駐足，欣賞著、感受著。第二學(xué)期，進(jìn)行了學(xué)生的“高三感悟”格言的征集活動，讓同學(xué)根據(jù)自己半年來對高三生活的理解，寫出自己的格言或座右銘。然后再全年級公開評選，把其中能激勵同學(xué)并極富時代感和學(xué)生語言特點(diǎn)的格言遴選出來，制作成格言牌掛在樓道內(nèi)，并注明是哪位同學(xué)的創(chuàng)作。此舉不僅得到了學(xué)生廣泛參與，更是讓學(xué)生感受到尊重和理解。
2．堅(jiān)持在活動中增強(qiáng)班集體的凝聚力和影響力。07年11月，全年級各班均參加了學(xué)校組織的校園合唱節(jié)的“班班唱活動”，由班主任親自上臺指揮，不僅年級專場獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，更有四個班參加了全校的示范專場比賽，尤其是高三一班以《我的未來不是夢》的傾情演繹獲得全校最高獎，并在人民體育館舉行的全校新年聯(lián)歡大會上代表高中部演出，他們不僅得到與會領(lǐng)導(dǎo)的高度贊許，更是博得了全校師生熱烈掌聲。在我校舉行的高中部區(qū)級優(yōu)秀班集體評選中，我年級六個參選班級名列前四位，另兩個僅以微弱差距屈居第六、七，由此我們看到班級建設(shè)水平走在了全校的前列。再如，繼上學(xué)期召開的“薄弱學(xué)科”師生懇談會后，近期根據(jù)結(jié)課考的情況和學(xué)生存在心理、學(xué)習(xí)方面的問題，各班召開了以“最后的拼搏”為主題的班會，班主任進(jìn)行深入分析，科任教師發(fā)表感言，學(xué)生彼此激勵。也許是因?yàn)楦呖紡奈催@樣臨近過，所以學(xué)生發(fā)言、老師的講話都實(shí)事求是，語重心長，有感悟，有希望，有要求，更有的是師生一道共同拼搏的決心和信念，彼此感染、互相感動。
以上是我對2008屆高三工作的一些感受和體會，不當(dāng)之處請大家批評指正。
下面我簡單在談一下2008屆出色高三工作和優(yōu)異成績對于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的貢獻(xiàn)所在，我覺得這可能是對學(xué)校更深遠(yuǎn)、更有意義的事情。
一是鍛煉了隊(duì)伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三面的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進(jìn)步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進(jìn)取。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志著學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的水平，在這一點(diǎn)上，2008屆高三年級為學(xué)校作出的突出貢獻(xiàn)之一。
二是凝聚了人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本到位，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的進(jìn)步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)，“初中創(chuàng)品牌、高中保位置”的指導(dǎo)思想也一直讓高中教師倍感壓抑，但是2008高考的成功讓我們揚(yáng)眉吐氣，而且大比分超越對手更是讓全校教師人心振奮，對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。這是2008屆高三年級為學(xué)校作出的突出貢獻(xiàn)之二。
三是創(chuàng)造了經(jīng)驗(yàn)。成績的取得依靠的是科學(xué)的方法和扎實(shí)的工作，在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，在高一、高二時優(yōu)異的會考成績就已經(jīng)預(yù)示著這屆學(xué)生高考的成功，而高三歷次統(tǒng)一的統(tǒng)考成績，也昭示高考實(shí)現(xiàn)歷史跨越也絕非紙上談兵。這些成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該總結(jié)出來，傳承下去，為我校高考成績保持現(xiàn)有水平并有所提高奠定基礎(chǔ)。這是2008屆高三年級為學(xué)校作出的突出貢獻(xiàn)之三。
老師們，我們用行動創(chuàng)造了學(xué)校的歷史，更需要我們用行動去發(fā)展學(xué)校的未來，希望所有的老師把我們在2008高三這一年中的形成精神、風(fēng)氣和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法帶到不同年級和崗位中去，為實(shí)現(xiàn)二十一新的突破再立新功！
謝謝大家。
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