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一是先行先試、撤銷中心校。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校冗員多、教育教學(xué)職能弱等問題，在全省率先撤銷全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，由縣教體局直接負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、局直各學(xué)校（幼兒園）及二級(jí)機(jī)構(gòu)的管理工作，一次性分流116名工作人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)一線任教。

二是科學(xué)布局，撤并教學(xué)點(diǎn)。針對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)多小散、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等問題，按照“分類施策、先易后難、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，綜合考慮校點(diǎn)規(guī)模、區(qū)域分布等因素，成熟一個(gè)、撤并一個(gè)，全縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)歸并減少到32個(gè)。

三是創(chuàng)新載體，推動(dòng)一體化。針對(duì)城鄉(xiāng)差距大、師生發(fā)展受限等問題，探索構(gòu)建片區(qū)化教研、集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的“三化”教育格局，以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升。在堅(jiān)持“五育并舉”、開足開齊課程基礎(chǔ)上，以全域開展“雷鋒學(xué)?！眲?chuàng)建為抓手，提升德育工作水平，以德促學(xué)、以德促教。

一是周密部署，協(xié)同發(fā)力。縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮、親自推動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、縣直相關(guān)部門積極配合、通力合作，成立布局優(yōu)化調(diào)整工作專班，協(xié)同推進(jìn)調(diào)研規(guī)劃、資產(chǎn)評(píng)估、專業(yè)指導(dǎo)、輿情穩(wěn)控、宣傳引導(dǎo)等工作。通過電視臺(tái)、微信公眾號(hào)、政府網(wǎng)站等多種途徑，宣傳政策、凝聚共識(shí)，化解分歧、減少阻力。

二是科學(xué)規(guī)劃，前瞻布局。研究制定《盧氏縣“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，配套出臺(tái)優(yōu)化教育資源配置實(shí)施方案、深化教育綜合改革實(shí)施方案、績(jī)效工資分配制度等，形成“1+N”政策體系，確定“一年內(nèi)完成剩余32個(gè)教學(xué)點(diǎn)撤并、兩年內(nèi)完成15所小規(guī)模初中撤并”的“兩步走”規(guī)劃目標(biāo)。

三是穩(wěn)妥撤并，保障入學(xué)。按照“科學(xué)評(píng)估、應(yīng)留必留、積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌推進(jìn)”原則，全縣保留必要的農(nóng)村初中5所，滿足學(xué)生個(gè)性化入學(xué)需求。實(shí)施“五四”到“六三”學(xué)制改革，改建、擴(kuò)建城區(qū)學(xué)校，新建城區(qū)初中1所，新增學(xué)位3000余個(gè)，保證城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位充足，不出現(xiàn)大班額。按照“一所撤并學(xué)校對(duì)口一個(gè)城區(qū)學(xué)?！钡脑瓌t，采取“整體移交、收送結(jié)合”方式，分流學(xué)生同一時(shí)間集中報(bào)到，確?！安宦┮蝗恕?，11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中95%以上學(xué)生分流到城區(qū)對(duì)口初中，不足5%的學(xué)生根據(jù)意愿就近入學(xué)。實(shí)時(shí)跟蹤督導(dǎo)學(xué)生報(bào)到及后續(xù)學(xué)習(xí)情況，做到精準(zhǔn)管控，確保不出現(xiàn)失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象。

一是協(xié)同推進(jìn)改革“暢機(jī)制”。按照“制度先行、全額分配、突出量績(jī)、傾斜一線、拉開檔次、民主公開”原則，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配改革，多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。堅(jiān)持“因事設(shè)崗、依崗定責(zé)、競(jìng)聘上崗、以崗定薪、崗變薪變”，加強(qiáng)崗位設(shè)置管理。通過“校內(nèi)直聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘、組織調(diào)劑”，全面完成中小學(xué)“縣管校聘”改革，全縣3572名中小學(xué)教師走向新崗位。

二是兼顧減負(fù)增效“保優(yōu)質(zhì)”。嚴(yán)格落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案和“雙減”要求，在縣教體局設(shè)立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管股，將17所民辦幼兒園、50余家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入監(jiān)管。堅(jiān)持“五育并舉”，聚焦課堂提質(zhì)，取消考核排名，落實(shí)“五項(xiàng)管理”，實(shí)施延時(shí)服務(wù)，切實(shí)提升辦學(xué)品質(zhì)。

三是強(qiáng)化要素保障“優(yōu)供給”。積極推進(jìn)“兩房”建設(shè)，累計(jì)建成教師周轉(zhuǎn)房1100余套，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的740套農(nóng)村教師住房即將交付使用；縣財(cái)政每年安排1700余萬元資金，用于提升寄宿制學(xué)校服務(wù)保障能力；開通校車服務(wù)，科學(xué)規(guī)劃路線，實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)全覆蓋、人人有車坐”。

四是優(yōu)化資產(chǎn)配置“促均衡”。對(duì)全縣擬撤并的11所初中、32個(gè)教學(xué)點(diǎn)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行全面清查、登記造冊(cè)，實(shí)物盤點(diǎn)、對(duì)比審核，確保固定資產(chǎn)信息賬實(shí)相符。閑置財(cái)產(chǎn)全縣統(tǒng)一調(diào)配使用，剩余設(shè)施和物品封存后交由現(xiàn)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管護(hù)，資產(chǎn)清單由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)永久保存。

五是化解遺留債務(wù)“控風(fēng)險(xiǎn)”。對(duì)學(xué)校債權(quán)債務(wù)進(jìn)行登記審核，確保準(zhǔn)確無誤。對(duì)規(guī)劃內(nèi)的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目債務(wù)，納入項(xiàng)目建設(shè)資金庫分批解決。對(duì)維持學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生的債務(wù)，制定化解方案，及時(shí)與債權(quán)人溝通，解除后顧之憂。原中心校、教學(xué)點(diǎn)撤并后，債務(wù)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)，通過經(jīng)費(fèi)結(jié)余資金逐步化解。撤并的小規(guī)模初中所負(fù)債務(wù)，由縣教體局統(tǒng)籌資金給予解決。