近年來(lái)，蒲城縣錨定建設(shè)渭北教育中心目標(biāo)，以“奉賢啟智、潤(rùn)心鑄魂”為主題，突出“質(zhì)量強(qiáng)教”“人才興教”兩大戰(zhàn)略，強(qiáng)力推進(jìn)“三名+”建設(shè)，創(chuàng)新工作思路，積極作為，多維發(fā)力，形成“三名+”融合互促、良性發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，有力地推動(dòng)了蒲城縣教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
實(shí)施“名校+”領(lǐng)路工程
鍛造高質(zhì)量教育“新引擎”
一是著力“八個(gè)維度”育名校。牢固樹(shù)立一盤(pán)棋思想，實(shí)行縣教育局班子成員包聯(lián)名校，在深入推進(jìn)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞規(guī)范辦學(xué)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教研教改、辦學(xué)質(zhì)量、校園文化、辦學(xué)特色等八個(gè)維度齊發(fā)力，定期開(kāi)展觀摩交流、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，文化厚重堯山中學(xué)、大氣磅礴橋山中學(xué)、管理出彩第三高中、開(kāi)拓進(jìn)取實(shí)驗(yàn)中學(xué)、自主管理城關(guān)鎮(zhèn)中、古韻潤(rùn)心古鎮(zhèn)小學(xué)、活動(dòng)育人北關(guān)小學(xué)、愛(ài)國(guó)情懷孫鎮(zhèn)初中、質(zhì)量立校南街小學(xué)等中小學(xué)進(jìn)入“名?！毙辛校盏搅巳罕娫絹?lái)越多的認(rèn)可和贊譽(yù)。二是采取“兩個(gè)機(jī)制”建名校。堅(jiān)持“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流機(jī)制，積極促成橋山中學(xué)與中國(guó)好教育聯(lián)盟結(jié)盟，邀請(qǐng)上海和西安負(fù)有盛名的校長(zhǎng)來(lái)蒲城傳授名校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分批組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)到課改先進(jìn)校和浙江、江蘇等教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟崗交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，邀請(qǐng)省內(nèi)外“名校長(zhǎng)”來(lái)蒲作報(bào)告，搭建起來(lái)“名?！遍g的雙向交流機(jī)制，推動(dòng)“名校”共享經(jīng)驗(yàn)、共謀進(jìn)步、共贏發(fā)展。三是創(chuàng)新三種模式“名校+”。聚焦學(xué)校治理、課堂教學(xué)改革、思政課培優(yōu)創(chuàng)新等重點(diǎn)領(lǐng)域，按照“上掛、橫聯(lián)、下引”的方式組建了縣級(jí)20個(gè)“名校+”教育聯(lián)合體。采取“上掛”模式，瞄準(zhǔn)江蘇句容、福建連江等教育發(fā)達(dá)地區(qū)，與之“牽線搭橋”，獲取優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，教育聯(lián)合體“上掛”省外名校11所；采取“橫聯(lián)”模式，跟進(jìn)渭南市高級(jí)中學(xué)、合陽(yáng)中學(xué)、澄城中學(xué)等強(qiáng)校名校，定期開(kāi)展校際交流、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大“朋友圈”，現(xiàn)已“橫聯(lián)”市內(nèi)名校20所；采取“下引”模式，按照“1所名校+3至5所發(fā)展提升學(xué)?！币?guī)劃，加強(qiáng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)共促共進(jìn)，“下引”縣內(nèi)農(nóng)村學(xué)校（園）35個(gè)，引領(lǐng)整體辦學(xué)水準(zhǔn)穩(wěn)健上升。推進(jìn)“名校長(zhǎng)+”領(lǐng)航工程
提速高質(zhì)量教育“火車(chē)頭”
一是注重實(shí)績(jī)選用名校長(zhǎng)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、注重?shí)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，以群眾基礎(chǔ)好，工作業(yè)績(jī)突出，推薦票數(shù)集中者為重點(diǎn)，建立健全優(yōu)秀校長(zhǎng)干部庫(kù)，優(yōu)中選優(yōu)，確定了名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象30位。通過(guò)專(zhuān)家評(píng)委首輪考評(píng)、“私人定制”式崗位培訓(xùn)、參加赴京高級(jí)研修班、赴省內(nèi)外名校掛職學(xué)習(xí)等形式，全方位提升各培養(yǎng)對(duì)象的教育管理素養(yǎng)，10位蒲城教育“火車(chē)頭”脫穎而出。二是多措并舉培養(yǎng)名校長(zhǎng)。堅(jiān)持定期交流、科學(xué)治校、示范課引領(lǐng)等措施培養(yǎng)校長(zhǎng)，讓名校長(zhǎng)施展才華有舞臺(tái)、成長(zhǎng)提升有渠道、自主辦學(xué)有底氣。常態(tài)化采取專(zhuān)題研修提素養(yǎng)，定期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、市外名校長(zhǎng)來(lái)蒲對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，每年外派校長(zhǎng)學(xué)習(xí)不少于80人次，選派校長(zhǎng)到省內(nèi)外名校掛職鍛煉不少于30人次,持續(xù)不斷引進(jìn)先進(jìn)教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力。同時(shí)，定期舉辦“名校長(zhǎng)”示范課展示活動(dòng)，提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，真正讓做“教學(xué)改革的排頭兵”“教育教學(xué)的引領(lǐng)者”。全面推行對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行教育質(zhì)量、規(guī)范管理、績(jī)效管理和黨風(fēng)廉政建設(shè)為主的量化考核辦法，并適當(dāng)增大規(guī)范辦學(xué)行為和教育教學(xué)質(zhì)量的考核權(quán)重，既激勵(lì)和培育名校長(zhǎng)，也保障和落實(shí)校長(zhǎng)“治校”的自主權(quán)。三是組建共同體示范帶動(dòng)。堅(jiān)持全力發(fā)揮名校長(zhǎng)的教育領(lǐng)軍作用，持續(xù)釋放“名校長(zhǎng)+”效應(yīng)，組建了市縣級(jí)11個(gè)“名校長(zhǎng)+”發(fā)展共同體，影響和帶動(dòng)更多的校長(zhǎng)加快成長(zhǎng)的步伐。深入開(kāi)展課題研究，組織“名校長(zhǎng)+成員校長(zhǎng)”開(kāi)展課題研究，《智慧校園構(gòu)建與學(xué)習(xí)效率提高的研究》等10余個(gè)重點(diǎn)研究課題被市教育局立項(xiàng)。定期開(kāi)展校際互訪，成員校長(zhǎng)到名校觀摩學(xué)習(xí)，名校長(zhǎng)到成員學(xué)校診斷問(wèn)題、分析原因、開(kāi)出良方，4名成員學(xué)校校長(zhǎng)提拔為名校的校長(zhǎng)。定期舉辦“校長(zhǎng)沙龍”，聚焦德育建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校管理、文化育人等方面，交流分享“名校長(zhǎng)”的先進(jìn)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，形成名優(yōu)校長(zhǎng)管理思路和方法有效輻射效應(yīng)。落實(shí)“名師+”領(lǐng)雁工程
筑牢高質(zhì)量教育“快車(chē)道”
一是“三師共建”，打造“名師+骨干”升級(jí)版。堅(jiān)持“師德、師業(yè)、師表”三位一體共建共強(qiáng)。采用心貼心地育“師德”，先后開(kāi)展了“名師心系黨，講臺(tái)寫(xiě)忠誠(chéng)”系列專(zhuān)題教育，邀請(qǐng)縣委黨校講師為名師上黨課，不斷深化名師聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走的政治覺(jué)悟。采用實(shí)打?qū)嵉卮恪皫煒I(yè)”，制定了“六個(gè)一”名師培養(yǎng)計(jì)劃，每名名師每周發(fā)布一次微博、每月上一節(jié)示范課、每季度開(kāi)展一次送教活動(dòng)、每學(xué)期完成一篇調(diào)研報(bào)告、全學(xué)年指導(dǎo)一名青年教師、全年承擔(dān)一次教師培訓(xùn)，全方位提升名師實(shí)至名歸的素養(yǎng)。采用硬碰硬地塑“師表”，制定了《規(guī)范全縣教職工儀容儀表和日常行為舉止》，要求所有名師必須帶頭學(xué)習(xí)好、具體落實(shí)好，爭(zhēng)當(dāng)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的名師標(biāo)桿。在首批百名“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)實(shí)”蒲城名師的基礎(chǔ)上，圍繞“1236”（培養(yǎng)100名縣級(jí)名師、200名學(xué)科帶頭人、300名教學(xué)能手，600名教學(xué)新秀）骨干教師培養(yǎng)體系，精心打造“名師+骨干”升級(jí)版。目前，榮獲省市級(jí)學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)17人、教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)85人。二是“四個(gè)強(qiáng)化”，培養(yǎng)“名師+” 鄉(xiāng)村全覆蓋。強(qiáng)化考核管理，定期對(duì)鄉(xiāng)村名師工作建設(shè)情況進(jìn)行考核，正向激勵(lì)、負(fù)面倒逼，持續(xù)優(yōu)化名師成長(zhǎng)環(huán)境。強(qiáng)化教學(xué)引領(lǐng)，通過(guò)開(kāi)展“名師結(jié)對(duì)”“集體教研”等活動(dòng)，引領(lǐng)成員、學(xué)員更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。強(qiáng)化互幫互學(xué)，以名師工作室為平臺(tái)，名師幫助學(xué)員、學(xué)員深入研究、開(kāi)闊教育視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研型骨干教師。強(qiáng)化教育培訓(xùn)，采取線上+線下、集中學(xué)習(xí)和自學(xué)、區(qū)外跟崗與域內(nèi)分享、專(zhuān)家講座與實(shí)踐體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)研討與個(gè)體反思、學(xué)習(xí)過(guò)程與效果評(píng)估相結(jié)合的方式，精準(zhǔn)培訓(xùn)不同專(zhuān)業(yè)層次、不同發(fā)展階段、不同學(xué)段類(lèi)型教師。三是“三動(dòng)發(fā)力”，建設(shè)“名師+” 研修共同體。在抓好名師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，建立31個(gè)縣級(jí)、286個(gè)校級(jí)“名師+”研修共同體，通過(guò)“青藍(lán)結(jié)對(duì)帶動(dòng)、成果轉(zhuǎn)換推動(dòng)、送教送培拉動(dòng)”共同發(fā)力，全力建設(shè)“名師+研修”共同體。在青藍(lán)結(jié)對(duì)帶動(dòng)方面，創(chuàng)建“一名名師帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)模式，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由“縣級(jí)名師--縣級(jí)骨干--新秀教師”三級(jí)梯隊(duì)組成，每位名師通過(guò)“一月一主題、一人一話題”等方式，從教學(xué)、教研、班務(wù)等方面開(kāi)展定期幫扶指導(dǎo)，在實(shí)踐中達(dá)到名師和青年教師雙培養(yǎng)和雙提升。在成果轉(zhuǎn)換推動(dòng)方面，各“名師+”研修共同體成員以自己研究成果為活教材，引導(dǎo)教師在課例中研究，在實(shí)踐中反思，在研究中創(chuàng)新，形成了自己新穎、實(shí)用、獨(dú)特的教學(xué)模式。在送教送培拉動(dòng)方面，“名師+”研修共同體成員，按計(jì)劃分別到師資薄弱學(xué)校、被邀請(qǐng)的學(xué)校、定點(diǎn)幫扶學(xué)校，通過(guò)深入課堂、示范講課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等多種形式，面對(duì)面、手把手傳經(jīng)送寶。
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