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大家都返校了嗎？
開(kāi)學(xué)，意味著什么？
搶課刷不出的頁(yè)面
一年一度的體測(cè)
令人崩潰的小組作業(yè)
......
這些大學(xué)生的PTSD
你占了幾個(gè)？
一、搶課永遠(yuǎn)刷不出的頁(yè)面
每當(dāng)搶課、選課之日，朋友圈和群聊是十分熱鬧。
這是你的搶課頁(yè)面嗎？
不少大學(xué)生罵罵咧咧地刷新一遍又一遍，掐著時(shí)間倒數(shù)狂點(diǎn)擊，生怕?lián)尣坏胶玫恼n程，但總是顯示404...找不到該頁(yè)面...頁(yè)面正在刷新中...
“刷新過(guò)來(lái)了！”結(jié)果心儀的課全部“已滿員”，到底是誰(shuí)搶走了我心儀的選修課？！
二、體測(cè)
一聽(tīng)到“體測(cè)”，大學(xué)生可能會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)腦子發(fā)黑，愁容滿面，瞬間腿軟......等行為。
現(xiàn)在搜體測(cè)技巧還來(lái)得及嗎
即使萬(wàn)般不情愿，最后也只得硬著頭皮跑完800米或1000米。然后，迎接一周的手腳肌肉酸痛。
如果這就是體測(cè)帶給大學(xué)生的禮物，我們想說(shuō)：這福氣給你你要嗎？
三、早八
前一晚上熬夜有多快樂(lè)，第二天早八就會(huì)有多痛苦。上課了#已合上眼##已入地宮##已歸地府##已永遠(yuǎn)的睡著了##已永遠(yuǎn)的閉上了眼睛##已大蓖夭逝##已夭殤##已蘭摧玉折##已巨星隕落##已與世長(zhǎng)辭##已逝世#已登仙##已伸腿##已翹辮子##已嗝屁#
五天早八的學(xué)，誰(shuí)在喜歡上？
每個(gè)上早八的大學(xué)生怨氣值，邪劍仙來(lái)了都直呼“好家伙”，我不再渴求沒(méi)有早八，但能不能不給我五天早八？
今天也在平等地羨慕每一位沒(méi)有早八的大學(xué)生。
四、小組作業(yè)
這個(gè)名詞想必大家并不陌生，所以......ppt誰(shuí)做？誰(shuí)來(lái)演講？演講完誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?
我在小組作業(yè)群里演獨(dú)角戲
原本是一場(chǎng)考驗(yàn)大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作業(yè)，也許最后會(huì)演變成...... 一個(gè)人帶飛整個(gè)組。
所以......布置小組作業(yè)的老師們究竟有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種尷尬氣息？
但無(wú)論如何，新學(xué)期的我們都要去面對(duì)這些事件，我們不能讓它們阻礙我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)旅途的腳步，所以，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)它們帶來(lái)的PTSD？
保持良好健康的作息，規(guī)律運(yùn)動(dòng)。為自己養(yǎng)成一個(gè)健康的身體。堅(jiān)持下去，體測(cè)將不再是我們的困難，反而會(huì)是我們拿到獎(jiǎng)學(xué)金的一大助力。
重視自己的情緒、照顧好自己。在遇到讓自己不舒服的事件和情況時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)表達(dá)自己的感受，并且尋找讓自己舒適的方式。
鼓勵(lì)自己，相信自己。經(jīng)常給予自己鼓勵(lì)，哪怕只是完成了一件微不足道的事，我們也要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們可以為自己制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如為先在今年 12 月過(guò)完四級(jí)制定每天需要如何學(xué)習(xí)的計(jì)劃。按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，相信我們能達(dá)到每一個(gè)目標(biāo)。
今天慕課君挖到的精品好課獻(xiàn)給大學(xué)生們~超多人正在學(xué)習(xí)的《理解馬克思》，一起來(lái)看看！??
《理解馬克思》
200年前的1818年5月5日凌晨2點(diǎn)，一個(gè)男嬰誕生在當(dāng)時(shí)普魯士王國(guó)的古城特利爾。這個(gè)男嬰就是卡爾·馬克思（1818-1883）。17年后中學(xué)畢業(yè)時(shí)，師長(zhǎng)在畢業(yè)證書上寄語(yǔ)馬克思“發(fā)揮才能，無(wú)負(fù)眾望”。馬克思顯然沒(méi)有讓師長(zhǎng)失望：1999年和2005年，英國(guó)廣播公司（BBC）曾分別舉辦“千年思想家”和“古今最偉大哲學(xué)家”調(diào)查，馬克思均名列第一。這些充分說(shuō)明了馬克思在人類歷史特別是思想史上的位置。事實(shí)上，不管是贊同還是反對(duì)，馬克思已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代人類共有的精神財(cái)產(chǎn)。法國(guó)解構(gòu)主義思想家雅克 · 德里達(dá)（1930-2004）因此宣稱：“全世界的男男女女們，不論愿意與否，甚至知道與否，他們今天在某種程度上都是馬克思和馬克思主義的繼承人?！?/span>
本課程將在一種當(dāng)代視野中簡(jiǎn)要勾畫馬克思的思想歷程，進(jìn)而以《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》、《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》這三種著作為中心，在比較的視野中闡發(fā)理解馬克思的方法，展現(xiàn)馬克思的思想世界及其當(dāng)代影響。
本課程是為初學(xué)者設(shè)計(jì)的通識(shí)性課程，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知興趣，進(jìn)而為他們可能的深入了解提供必要的思想史背景、文本研讀方法和學(xué)術(shù)共識(shí)。
課程名稱
《理解馬克思》
課程分類
國(guó)家精品
學(xué)期安排
每周 3 小時(shí)
課程大綱
01
馬克思：“改變世界”的思想家（上）
1、為什么還要讀馬克思？
2、馬克思的“時(shí)代”及其“時(shí)代精神”
3、馬克思的少年時(shí)代
4、馬克思的大學(xué)時(shí)代：走向哲學(xué)
5、馬克思的第一次思想轉(zhuǎn)變
6、從巴黎到布魯塞爾：創(chuàng)立歷史唯物主義
02
馬克思：“改變世界”的思想家（下）
1、馬克思主義的公開(kāi)問(wèn)世
2、馬克思的倫敦歲月
3、《資本論》的創(chuàng)作
4、馬克思的晚年思考
5、馬克思恩格斯關(guān)系的再認(rèn)識(shí)
03
《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》：一個(gè)被放棄的傳奇
1、“青年馬克思”：一段思想史上的公案
2、《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》的產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)和流傳
3、圍繞“私有財(cái)產(chǎn)”的爭(zhēng)論
4、“德意志意識(shí)形態(tài)”的思想混戰(zhàn)
5、“異化勞動(dòng)”是什么？
6、“青年馬克思”眼中的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義
7、“異化”去哪兒了？
8、重讀《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》還有必要嗎？
04
《共產(chǎn)黨宣言》的由來(lái)
1、“一個(gè)幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈”
2、《共產(chǎn)黨宣言》的形成
3、資產(chǎn)階級(jí)“曾起過(guò)非常革命的作用”
4、無(wú)產(chǎn)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)的“掘墓人”
5、“消滅私有制”
6、透過(guò)“序言”看歷史
05
《共產(chǎn)黨宣言》的昨天與今天
1、“征服”世界的歷程
2、共產(chǎn)黨宣言為什么這么吸引人
3、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)還存在嗎？
4、烏托邦理想依舊激動(dòng)人心
5、《共產(chǎn)黨宣言》在中國(guó)的傳播
6、第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人與《共產(chǎn)黨宣言》
06
當(dāng)代視野中的《資本論》
1、馬克思為什么寫《資本論》？
2、什么是“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判”？
3、什么是財(cái)富的源泉？
4、貧富差距為什么會(huì)加??？
5、經(jīng)濟(jì)危機(jī)為什么會(huì)反復(fù)爆發(fā)？
6、金融危機(jī)為什么是導(dǎo)火索
7、誰(shuí)是生態(tài)危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)?/span>
8、資本主義階段不可跨越嗎？
了解更多 《理解馬克思》 的內(nèi)容
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授課教師代表
南京大學(xué)
張亮
教授
張亮，南京大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)，哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。馬工程教材《馬克思主義哲學(xué)》修訂組成員，普通高中思想政治必修四《哲學(xué)與文化》共同主編。中國(guó)馬克思主義哲學(xué)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事暨當(dāng)代國(guó)外馬克思主義研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)辯證唯物主義研究會(huì)常務(wù)理事、江蘇省馬克思主義理論研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。江蘇高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。主要從事國(guó)外馬克思主義哲學(xué)、當(dāng)代西方左派思想史、歷史唯物主義、哲學(xué)素質(zhì)教育等領(lǐng)域的研究。主持建設(shè)了《理解馬克思》（2017）《走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》（2018）等2門國(guó)家精品在線課程。
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