總體來(lái)看，2018年全國(guó)二卷地理試卷依然保持了穩(wěn)中求進(jìn)的風(fēng)格，在題型設(shè)計(jì)、命題風(fēng)格、信息呈現(xiàn)等幾個(gè)方面延續(xù)了近些年的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生平日熟悉的演繹方式，在卷面上給了學(xué)生親切感。宏觀來(lái)說(shuō)這份卷子在主觀題上有選擇性設(shè)計(jì)區(qū)分度，而客觀題基本沒(méi)有偏題怪題?？傮w試卷特點(diǎn)分析如下：
一、整體特點(diǎn)
1、沿襲題型設(shè)計(jì)，抽樣考查知識(shí)
今年高考地理的試卷題型依然保持了單選題和綜合題的形式。選擇題保持綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以選項(xiàng)為渠道，以題肢匹配為方式，綜合考查多個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，在保證了考點(diǎn)覆蓋的基礎(chǔ)上，突出考查重點(diǎn)，例如第9題，雖然設(shè)問(wèn)考查了提高植被覆蓋了的影響，但是不同選項(xiàng)卻指向了不同的知識(shí)點(diǎn)，四個(gè)選項(xiàng)中包含了“影響降水的因素”、“河流含沙量高低的原因”以及“河流徑流量”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
綜合題的設(shè)計(jì)具有“入口小，縱深廣”的特點(diǎn)，針對(duì)考查具體問(wèn)題，比如第36題，考查我國(guó)東部沿海地區(qū)以及中西部地區(qū)的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)布局問(wèn)題，通過(guò)思路關(guān)鍵點(diǎn)的引導(dǎo)，要求學(xué)生拓寬視野，充分發(fā)揮知識(shí)遷移能力解決具體問(wèn)題，同時(shí)廣泛考查不同知識(shí)模塊，強(qiáng)調(diào)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，最終才能得到答案。試題本身求新求變，靈活性較強(qiáng)。
宏觀來(lái)看，人文地理內(nèi)容較多，試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代特色，與實(shí)際生活和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密，以“人地關(guān)系”為主題，使得題目在考查人文地理的同時(shí)隱含自然地理的內(nèi)容，豐富了題目?jī)?nèi)涵;專門(mén)考查自然地理的題目相對(duì)較少，考查方式也是抽取重點(diǎn)內(nèi)容，考點(diǎn)的選取體現(xiàn)出多樣聯(lián)系，并不一味倚重題目難度來(lái)顯示區(qū)分度，而是結(jié)合具體背景信息，用聯(lián)系實(shí)際體現(xiàn)知識(shí)理解深度來(lái)區(qū)分。
2、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容
考題關(guān)注靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，力求避免死記硬背內(nèi)容的教條化。今年高考地理的命題要點(diǎn)仍然以地理學(xué)科的主干知識(shí)為核心，幾個(gè)典型考點(diǎn)比如大氣運(yùn)動(dòng)、自然地理環(huán)境整體性與差異性、生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、區(qū)域資源的綜合開(kāi)發(fā)等內(nèi)容仍然是重頭戲。
主體風(fēng)格偏向考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用思想，重點(diǎn)在于理解知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯。典型的題目比如第36(2)題，是一道考查生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系模塊的綜合題，單純記憶知識(shí)點(diǎn)并堆疊羅列并不能成為解題的有效方式，這道題必須要結(jié)合貴州貴安新區(qū)的地方特點(diǎn)，運(yùn)用區(qū)位因素分析和地域產(chǎn)業(yè)集聚的知識(shí)，充分結(jié)合具體條件，才能組織答案，切入點(diǎn)新穎，且充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，能向?qū)W生展現(xiàn)地理學(xué)科魅力。
3、材料豐富厚重，圖像信息關(guān)鍵
縱觀全套卷面，大面積呈現(xiàn)豐富多樣的材料信息，背景信息更體現(xiàn)出文科綜合的考查特色，不僅向?qū)W生展示地理相關(guān)的材料內(nèi)容，更有采用社會(huì)歷史材料的內(nèi)容，比如澳門(mén)半島的填海造陸工程和老城區(qū)的人文風(fēng)貌;以及當(dāng)下的熱點(diǎn)討論，比如通過(guò)我國(guó)第五個(gè)南極科學(xué)考查站展現(xiàn)全球變暖效應(yīng)。除此之外還立足于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出了很多有趣的論點(diǎn)，類似大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)布局的展望、以及“龍卷風(fēng)追風(fēng)人”的現(xiàn)象。
另外，研究地理和學(xué)習(xí)地理學(xué)科的一個(gè)關(guān)鍵就是圖像，讀圖能力一直是地理學(xué)科在高考考查的重點(diǎn)，不僅要求考生會(huì)讀圖，更要求從圖片中獲取有效信息并組織相關(guān)答案。全套試題在信息呈現(xiàn)上大量采用圖片呈現(xiàn)的方式，典型的圖片比如第1題的時(shí)間軸，第4題的地形街道復(fù)合圖，以及第37題的美國(guó)龍卷風(fēng)發(fā)生頻次的統(tǒng)計(jì)圖。
此外，“無(wú)圖考圖”這一特點(diǎn)也在卷面中有所體現(xiàn)，要求學(xué)生心中有圖，考查對(duì)于一些關(guān)鍵圖像的記憶和理解及其應(yīng)用。比如第7題，要求學(xué)生在心中知道氣壓帶與風(fēng)帶的分布圖，但是僅僅是知道還不足以解決這道題目，更重要的是將圖片中蘊(yùn)含的原理結(jié)合到具體問(wèn)題中，實(shí)實(shí)在在解決一個(gè)問(wèn)題，這要求了學(xué)生將書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)遷移運(yùn)用到某個(gè)實(shí)際區(qū)域上的能力。
二、復(fù)習(xí)規(guī)劃
1、深化理解基礎(chǔ)知識(shí)
從近些年來(lái)的高考命題趨勢(shì)我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)本身的考查越來(lái)越傾向于考查其深度，從廣度走向深度的過(guò)程實(shí)際上提高了對(duì)于考生的要求。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過(guò)程中，要改變對(duì)于文科學(xué)科的刻板印象，背記并非學(xué)習(xí)目的，只是手段之一，更加重要的在于對(duì)于知識(shí)本身內(nèi)涵的理解，只有理解到位才能做到得心應(yīng)手。
2、強(qiáng)化思維能力
拋開(kāi)宏觀層面的泛泛之談，我們具體到每一道題上可以發(fā)現(xiàn)，想要順利解題除了要求我們多角度理解知識(shí)之外，還要求我們擁有信息提取和整合能力、圖像讀圖能力、知識(shí)調(diào)用和遷移能力等等。
這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過(guò)程中，除了反復(fù)回歸知識(shí)點(diǎn)本身，也要加強(qiáng)對(duì)自己思維能力的訓(xùn)練，信息提取要盡量全面，組織表達(dá)要整合概括，尤其注意打開(kāi)桎梏，突破慣性思維和固有觀念，理性看待問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì)應(yīng)用
學(xué)習(xí)地理的最終目的其實(shí)是用來(lái)指導(dǎo)生活，地理是一個(gè)廣泛涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的綜合型學(xué)科，它的這一特點(diǎn)決定了相當(dāng)一部分事物都可以從地理角度出發(fā)來(lái)思考和認(rèn)識(shí)，這也給了命題人很大的發(fā)揮空間。那么對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要注意將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)用已經(jīng)掌握的知識(shí)去理解現(xiàn)實(shí)中一些問(wèn)題的前因后果，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索解決問(wèn)題的可能策略。這樣的過(guò)程不僅有利于熟練掌握知識(shí)本身，更是在培養(yǎng)受益我們一生的能力。
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