作為一個班主任，班級是時刻掛在自己心上的，常常在思考如何讓自己的班級變得更好可以通過哪些方法。很多有經(jīng)驗的老班主任提醒我如果在班級文化的營造上多花點功夫可能會有意想不到的收獲。

因此我在擔(dān)任班主任工作的期間，一直在摸索如何建立起好的向上的班級文化。

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。

一、群策群力，布置一個溫馨的班級環(huán)境。

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。因此，要利用好每一個空間，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。

1、設(shè)一個圖書架

利用班級的班費定做了一個小小的書架，然后向全班同學(xué)征集圖書，搞一個小小圖書館，營建一種文化氣息，發(fā)揮教室的文化功能。學(xué)生們的興致很高，班級圖書館就一下子就匯集了七八十本各種類型的圖書。在此基礎(chǔ)上，開展一系列的讀書活動，這樣不僅能把閑置的資源利用起來，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和共享意識。

2、設(shè)一個名言角

要求每一位同學(xué)輪流在黑板的一角寫下自己最喜歡的名言。讓學(xué)生們按照自己的學(xué)號，依次在黑板的右角寫下自己心愛的名言，注明出處，并且留下自己的名字。許多學(xué)生的心性就通過了這幾十個字顯現(xiàn)了出來，平時默默無聞的學(xué)生寫出了氣勢蓬勃的名句，而平時外向開朗的學(xué)生喜歡的卻是低回纏綿的詞句，而這些都展示在每一位班級的同學(xué)面前，無形中增加了同學(xué)間的了解。

3、立一個好題角

在教室后面的黑板上辟出一個角落，留給學(xué)生作為好題角。每一組同桌都有機會到黑板前為班上每一個同學(xué)出一道自己認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性的題目。這為學(xué)生的個性發(fā)展和才能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的機會，每個學(xué)生都能找到自己的位置，找到一份自信，并且也調(diào)動了全班的學(xué)習(xí)積極性。

4、設(shè)一本班級日志

設(shè)一本班級日志，每天讓負(fù)責(zé)的值日班長寫上班級今天的情況，將所有的大事小情都一一記錄在紙上，每個一段時間就組織全班一起閱讀這本班級日志，增加班級的凝聚力。

二、激發(fā)主體意識，健全班級管理制度。

班級是全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。但是班級管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際。在多年的班級管理工作中，我主要采用了“四人小組”式的管理方式。

1、首先師生共同制訂班級公約。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多幾方面。學(xué)生是管理的主人，由學(xué)生討論產(chǎn)生，制訂了制度，他們是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂班級公約時，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成為他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理。

2、一展“四人小組”式管理，促學(xué)生自律。

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級管理中我也采用了這種管理方式，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>“自律”。

（1）首先，科學(xué)地編定座位，合理地組建小組。編定座位前要考察

每個學(xué)生的個性差異、能力特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、成績等因素。每小組一般配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生，優(yōu)生擔(dān)任組長，以便開展組內(nèi)互助和組間競賽活動。同桌的編排可把相反性格的或相近近性格的排在一起。

（2）開展組內(nèi)互相合作和組間競爭

一種是常規(guī)競賽小組化，就是大家共同制定的班級公約，由分管的班干部負(fù)責(zé)，對每一位學(xué)生進(jìn)行評分。每周末由評分班干部以小組為單位評出周優(yōu)勝組和周優(yōu)勝組長。

還有一種是課外學(xué)習(xí)活動小組化，根據(jù)自己班的實際情況，開展一系列有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的競賽項目，如作業(yè)競賽、背課文、古詩競賽、閱讀競賽和一些公益性服務(wù)性的活動，小組的每一成員都必須自我努力，還必須密切配合協(xié)作、互相幫助、互相促進(jìn)，發(fā)展少先隊意識、集體意識。

（3）建立組內(nèi)互助合作、組間積極競爭的激勵機制。在組內(nèi)充分發(fā)揮小組長的積極作用，營造出濃厚的你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。而且獎勵優(yōu)勝組和先進(jìn)組長。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，又提高學(xué)生的合作意識和競爭意識。

三、開展集體活動，打造班級精神

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動與競爭打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。

1、民主化地開展活動

要提高學(xué)生的民主意識，才能達(dá)到活動的真正教育意義。首先在活動前就要讓學(xué)生自主地參與活動的設(shè)計，最大限度地調(diào)動全體同學(xué)的積極性，師生共同選擇活動的主題，設(shè)計活動的形式。二是活動中，教師要“蹲”下來，把自己當(dāng)作活動的一分子，做學(xué)生的合作者。三是活動主題的確立要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生有能力參與。

2、創(chuàng)造性地開展活動

班級活動的內(nèi)容是豐富多彩的，形式也是多種多樣。那么我們班主任除了安排主題班會，還可以開展一些豐富的文體活動和競賽活動，也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務(wù)、社會實踐相結(jié)合。更重要的，要為活動注入新的活力。那么怎樣使活動出新呢？

　二是因地制宜，體現(xiàn)特色。這里所說的“特色”主要指活動要有鄉(xiāng)土味。活動可以充分利用和挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，開展一些特色鮮明的活動。只要因地制宜，從家鄉(xiāng)的實際出發(fā)，挖掘題材，就會設(shè)計出許多有新意、學(xué)生參與積極性高的活動。例如我鎮(zhèn)是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我設(shè)計了“我為仙巖打廣告”的主題隊會，讓學(xué)生來贊美自己的家鄉(xiāng)。