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 文 | 嚴(yán)柳晴  攝影 | 曉黒、洪宇哲

編輯 | 聞琛

這世界上的許多成就，不會(huì)在愁眉苦臉中問世，而是玩出來的。

老大不小的葉遜謙，玩心不改。接受外灘君采訪那天，他走在上海大馬路上，看到路燈上掛著一面活動(dòng)廣告，正宣傳一場(chǎng)科教活動(dòng)，“看，上面寫‘最好玩’”，葉遜謙右手往上一指，咧開一口大牙。

“大家都在‘玩’，真好！”

這20年，葉遜謙在港成立基金會(huì)TheatreNoir，一面導(dǎo)演話劇，一面推廣戲劇教育。對(duì)他來說，無論是舞臺(tái)劇，還是教育，都由人構(gòu)成，皆富有生命，那么“好玩”。

有一天，葉遜謙路過上海環(huán)球港，碰上一個(gè)成語故事演講大賽。臺(tái)上有個(gè)女孩，十來歲，穿得姹紫嫣紅，頭上插著一根毛。

“今天，我給大家講一個(gè)故事，” 葉遜謙模仿女孩一本正經(jīng)的模樣，嬌聲麗嗓道：“故事叫做‘一毛不拔’……”

這是電視里頭成人的風(fēng)格，孩子的模樣渾然不見。葉遜謙摸了摸自己燈泡樣的腦門：“嘿，她頭上的毛，一點(diǎn)都沒用。那天，我就想，如果我有個(gè)學(xué)生，他要上臺(tái)講個(gè)故事，叫‘一毛不拔’。該怎么講？”

“我會(huì)這么開場(chǎng)白：把頭上那根毛拔下來——噔！今天，我給大家講一個(gè)故事，跟一根毛有關(guān)系！”葉遜謙說，“我會(huì)啟發(fā)學(xué)生，怎么把這根毛，在故事里用上。讓孩子們自己去想：怎么玩，才是最好的?！?/p>

語文很好玩，音調(diào)、語調(diào)，可以變；說故事很好玩，開頭、人物、懸念，可以琢磨。為講好一個(gè)故事，把它變得好玩，孩子們?cè)敢夥磸?fù)背誦，付出、琢磨。開啟孩子的興趣，求知的沖動(dòng)，所謂知識(shí)、記憶，就是自然而成的事情了。

葉遜謙哈哈笑道，學(xué)會(huì)玩，這才像一個(gè)真實(shí)的小孩子嘛！

葉遜謙本是個(gè)醫(yī)科學(xué)生，大二那年，決定專攻戲劇。日后回想，葉遜謙覺得，從事教育戲劇，和從事牙醫(yī)，實(shí)為同路：牙醫(yī)醫(yī)治疾病，減輕人的痛苦，而教育戲劇，正是醫(yī)治被桎梏的人心。

20年前，葉遜謙從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，在港成立基金會(huì)。基金會(huì)一手在香港中小學(xué)推動(dòng)戲劇教育，一手出品戲劇作品。戲劇教育一推出，正逢好時(shí)機(jī)，得到香港當(dāng)?shù)亟逃块T的支持，戲劇教育進(jìn)入當(dāng)?shù)刂行W(xué)課堂。

之后，戲劇教育與主學(xué)科握手?！爸行W(xué)學(xué)科，本來有它的目標(biāo)，戲劇教育融入后，當(dāng)然得尊重主學(xué)科目標(biāo)，不然就添亂了；但戲劇教育，本身也自成一體，學(xué)生在一系列培訓(xùn)之后，審美、表達(dá)、鑒賞能力會(huì)得到全面成長(zhǎng)?！?/p>

目前來看，戲劇最易與語言類課程融合，比如英文課和中文課。以語言為媒介，“聯(lián)姻”自然而然。在語言文學(xué)課堂中，戲劇教育的部分，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟。例如，師生同演《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，如何表達(dá)怪阿姨的語氣？劇本里沒寫到的部分，添入自己的故事怎樣？

“我想看到：小朋友自己的故事！”

葉遜謙說，戲劇教育絕對(duì)不是“學(xué)演戲”，或者“學(xué)唱戲”。有些學(xué)校想促成“素質(zhì)教育”，請(qǐng)來老師，教孩子們學(xué)繞口令，學(xué)一門所謂“技能”。葉遜謙深覺太罪過：消磨樂趣的課程已經(jīng)很多，難道還差這一個(gè)？

真正的戲劇教育不是一只吞掉興趣的怪獸，不會(huì)使人感到壓力，而使人欲罷不能。課本可以被排演，被改編。它可以學(xué)唱歌、學(xué)跳舞，但更重要的是，在歌舞背后，得講自己的故事。孩子們可以學(xué)唱簡(jiǎn)單的生日歌，但更重要的是，他們得表達(dá)自己。他們的生日歌，可以被開心地唱，也可以被傷心地唱——誰說生日歌一定要拍手唱？如果，生日那天，打翻了蛋糕，餓了肚子，不就很傷心嗎？

演戲不是需要刻苦學(xué)習(xí)的事，演戲是一件自然而然的事。男孩都玩過超人，女孩玩過家家。人要活得不自然、不開心，一輩子可難了。喪失了快樂源，整天翻著死魚眼，一板一眼過日子。

演戲是人人可為的事情。戲劇也并非神殿，它在煙火味中。“活蹦亂跳到處看風(fēng)景，積累思緒用于創(chuàng)作中。”與人聊，遍地看，收集素材。他說起在香港導(dǎo)演過的一場(chǎng)話劇，話劇背景是香港天水圍，當(dāng)?shù)匾惶庁毨^(qū)域。音樂劇的演員，都是生于尋常巷陌的大媽。戲劇排成后，大媽演員們到中小學(xué)校園演出，演他們的夢(mèng)想——孩子們第一次看到，大媽們?cè)瓉硪灿袎?mèng)想。

故事的價(jià)值正在此：豐富人對(duì)世界的理解，更體諒人心。“未來正是需要這樣的人：聆聽別人想法，在這基礎(chǔ)上，迸發(fā)出新的想法。我想，在任何地方，都需要這樣的、面向未來的人?！?/p>

葉遜謙目前在大陸開設(shè)工作室，設(shè)計(jì)多類教育戲劇課程。一部分面向青少年，與主學(xué)科結(jié)合；另一部分面向成年，最近推出一套課程《用戲劇思維打造魅力演講》，主要面向企業(yè)家。兩種課程的目的一致：找到表達(dá)的生命力。

如果缺乏生命力，孩子的成長(zhǎng)少了天真、活潑；那些小有成就的企業(yè)家，同樣面對(duì)“無趣”之苦，言辭枯燥，對(duì)演講缺乏信心。

說到戲劇教育，葉遜謙語氣平穩(wěn)，從一個(gè)活蹦亂跳的人，變身一位條分縷析的學(xué)者。他說，戲劇教育是全方位的，它分外在與內(nèi)在：外在感染力，展演形式、藝術(shù)表現(xiàn)；內(nèi)在訓(xùn)練思考力，包括編排和設(shè)計(jì)。

一個(gè)戲劇導(dǎo)演，是一個(gè)兼容感性與理性的人。他能游于無拘無束的創(chuàng)作狀態(tài)，也能像筑屋造樓那般，縝密設(shè)計(jì)，構(gòu)思人物、劇情走向，以求嚴(yán)絲合縫。

同樣地，孩子們思維，在戲劇訓(xùn)練中拓展空間。因?yàn)樗季S拓展，戲劇不再是“經(jīng)典重現(xiàn)”，而是被重新構(gòu)建、演繹。葉遜謙最近排練的話劇《威尼斯商人》，其中抽取了一條線索，都知道夏洛克很討厭，那夏洛克的苦衷是什么，故事是什么。為什么會(huì)這樣？

“這難道不是一個(gè)成長(zhǎng)的過程？一個(gè)思考的過程，豐富人性的過程。”葉遜謙說。

附：

每個(gè)孩子都是藝術(shù)家

by 葉遜謙