一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)小組合作探究，動(dòng)手實(shí)踐， 加深對(duì)流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素的理解。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
提高學(xué)生依據(jù)科學(xué)合理的流程處理問(wèn)題的意識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)世界的熱愛(ài)，增進(jìn)良好的合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)， 畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)， 畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
四、教學(xué)方法：講授法、案例分析教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)教材首先從人事從生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及需要考慮的主要因素出發(fā)，在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步讓學(xué)生理解流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在流程設(shè)計(jì)的思想方法和設(shè)計(jì)的一般方法上。
教材從理論上說(shuō)流程設(shè)計(jì)的一般步驟是：確定目標(biāo)，明確任務(wù)；分析基本因素；明確主要事項(xiàng)（步驟）；確定時(shí)序，劃分環(huán)節(jié)；畫(huà)出流程圖；判斷優(yōu)化。但重點(diǎn)應(yīng)放在前三項(xiàng)，這是流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。更要使學(xué)生知道“一個(gè)流程要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和反復(fù)修改，才能達(dá)到比較理想的效果”。
本節(jié)教材的重點(diǎn)是要學(xué)生知道流程設(shè)計(jì)需要考慮的基本問(wèn)題及學(xué)會(huì)流程設(shè)計(jì)和表達(dá)。
2. 設(shè)計(jì)理念
通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，并與學(xué)生共同分析，理解流程所蘊(yùn)涵的思想和方法，明確流程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的主要因素。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解流程設(shè)計(jì)的一般步驟，并能畫(huà)出生活和生產(chǎn)中簡(jiǎn)單對(duì)象的流程設(shè)計(jì)框圖。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、案例分析、任務(wù)完成等來(lái)解決問(wèn)題，從而通過(guò)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
流程的含義和流程是普遍存在，流程的設(shè)計(jì)學(xué)生比較容易勞理解，而由于不同的行業(yè)、不同的領(lǐng)域及同一事物在不同的階段，流程設(shè)計(jì)所要考慮的因素各不相同。所以舉例時(shí)一要注意代表性和普遍性，二要注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際和學(xué)生的關(guān)切。
這里通過(guò)一個(gè)學(xué)生的生活中比較熟悉的產(chǎn)品的裝配過(guò)程，學(xué)生親手實(shí)踐和分析，充分利用前面所學(xué)的流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及需要考慮的主要因素等思想和方法，結(jié)合設(shè)定的情景對(duì)的手電筒的裝配流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使學(xué)生有理性的認(rèn)識(shí)和感性的經(jīng)驗(yàn)互相結(jié)合。
4. 學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)時(shí)序、環(huán)節(jié)兩個(gè)角度，理解了流程的概念，知道了流程是技術(shù)的核心之一，對(duì)流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及需要考慮的主要因素等思想方法有所認(rèn)識(shí)。而且他們對(duì)生活、生產(chǎn)中的流程有一定認(rèn)識(shí)。他們所接觸的大多數(shù)都是來(lái)自生活中的流程，目前他們能設(shè)計(jì)的流程也是生活中的流程多些，他們也想嘗試下如何去對(duì)身邊的事進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事進(jìn)行安排，對(duì)已經(jīng)安排好的事情進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，甚至設(shè)計(jì)新的流程。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專(zhuān)用教室、教學(xué)課件PPT、各類(lèi)工具等。
建立小組：按照課堂學(xué)習(xí)小組（事先已經(jīng)組建），上課時(shí)每個(gè)小組圍坐在一起。
2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備：教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔，多以直觀的圖片來(lái)說(shuō)明，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出中心。
七、安排部分班級(jí)去科技館上汽車(chē)模擬駕駛和觀看科技展品事宜
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