說起學(xué)漢字，無疑是很多海外漢語學(xué)習(xí)者、老師以及父母的一個痛。重視的學(xué)校要求每天一小時，每周五個小時的輸入量。氛圍差點的學(xué)校可能要求一周一個小時。再差的平時也沒有漢語課，中文學(xué)習(xí)只能靠父母或者一周兩個小時的周末中文學(xué)校。今天我們就談?wù)労Ｍ饧议L如何打贏一場學(xué)漢字的持久戰(zhàn)。
多少個漢字夠用？
很多父母的目標(biāo)都是希望孩子可以不依賴父母的陪伴，自主的去選擇自己想讀的中文書籍并且能無障礙地理解。然而，漢語沒有一個嚴(yán)格的階梯閱讀體系，所以能否自主閱讀也跟所選書籍有很大關(guān)系。
不過，國家語言文字工作委員會和國家教育委員會1988年聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語常用字表》收入了3500字（2500常用，1000為次常用)。其說明中提到的檢測結(jié)果顯示：
2500個常用字的覆蓋率達(dá) 97.97%，1000個次常用字的覆蓋率達(dá)1.51%，合計(3500 字) 覆蓋率達(dá) 99.48%。
說明理解一般的書報，3500字足矣。如果再進(jìn)一步向?qū)I(yè)發(fā)展，便可以向《通用規(guī)范漢字表》收字8105個沖刺。
制定目標(biāo)
外語教學(xué)與研究出版社2007年出版了《漢語800字》所提供的常用漢語800字表，商務(wù)印書館2006年的中國語言生活狀況生活報告組提供了常用漢語1500高頻詞語表。這兩項都被收入到《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》，這也是我教學(xué)中的參考依據(jù)。
我的學(xué)生除了零起點的外，每個學(xué)期開學(xué)前都會收到一份《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》漢字表。我這么做的原因一個是讓他們?nèi)Τ鲎约褐赖臐h字以便我了解他們的識字水平，因為太多的學(xué)生可以流利地自我介紹，卻不認(rèn)識自己剛剛說出的漢字。另外一個原因是給他們一個目標(biāo)，讓他們心里有一個藍(lán)圖，這個漢字表將是他們以后行走于中國或讀書讀報最常用的漢字，但是也會告訴他們不要期望一個學(xué)期或者短期內(nèi)學(xué)會這么多漢字。
而對于有著高追求，高目標(biāo)的家長來講，比如那些希望可以跟國內(nèi)小學(xué)同步或者希望孩子閱讀小說之類的家長，也可以參考2001/2年全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。
該課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段（即1-2年級）的識字量要求是“認(rèn)識常用漢字1600-1800個，會寫其中800-1000個，第二學(xué)段（3-4年級）認(rèn)識常用漢字2500個，會寫其中的2000個”。
海外的孩子學(xué)習(xí)漢語缺乏大量語言環(huán)境刺激，所以我建議從開始有電腦課就練習(xí)中文打字，用“打字”來代替“寫字”。即使不是為了參加SATII，AP Chinese，HSK等標(biāo)準(zhǔn)化考試，手機(jī)短信，微信的強(qiáng)勢入主，“打”或要比“寫”更重要。
也許有的家長認(rèn)為不寫怎么記得住。但是如果閱讀量到位了，想讓忘記也難。如果真的想讓孩子體會到漢字的優(yōu)美，可以利用休閑從練書法著手，既可以修身養(yǎng)性，也可以加深漢字的印象。
對于已經(jīng)可以正確握筆的學(xué)齡兒童，每天一頁自制描紅表格（參照https://www.hanzigrids.com/?lang=zh-CN ）不僅可以認(rèn)字，也可以鍛煉小手的肌肉和力量，還能滿足自己定制的需求。
怎樣達(dá)到目標(biāo)？
既然識字目標(biāo)有了，那怎樣執(zhí)行呢？每個學(xué)期我都會用Backward design （反向設(shè)計）去制定一個學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)度表。Backword Design就是先設(shè)定大目標(biāo)，然后把大目標(biāo)分化成階段小目標(biāo)，再使用各種教學(xué)方法和評估手段去實現(xiàn)。學(xué)習(xí)進(jìn)度表就是具體細(xì)化到各個階段的小目標(biāo)加內(nèi)容。
在執(zhí)行前，父母要做一些功課：
第一，收集孩子的日?？谡Z中常用詞匯表，然后找出會認(rèn)漢字。
第二，根據(jù)長遠(yuǎn)目標(biāo)選擇官方的常用漢字并作比較。
第三，劃出交集，先學(xué)習(xí)交集部分。這部分因為每個孩子的興趣點不一樣，有可能就會不同。
第四，利用已會的交集的部分再去拓展剩下的。確定每天都有三分之二是已知漢字進(jìn)行拓展。
根據(jù)上面漢字?jǐn)?shù)量情況的介紹，制定認(rèn)識漢字的目標(biāo)，1000或3000個？多久達(dá)到？認(rèn)完之后怎么鞏固？鞏固練習(xí)需要涉及到什么？每個細(xì)節(jié)都考慮清楚了，就可以自制一張針對自己孩子的識字學(xué)習(xí)進(jìn)度表。
對于缺乏語言環(huán)境刺激的學(xué)習(xí)者來講，認(rèn)漢字不是一個小工程，所以我們可以以年為單位，以月為小結(jié)，以星期為學(xué)習(xí)周期制作一個進(jìn)度表。
因為每個孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型（learning style），學(xué)習(xí)時間不一樣，所以這里給一個表格以一年為目標(biāo)作為例子，中間設(shè)置不設(shè)置假期，需要父母根據(jù)自己的孩子判斷，如果孩子大一點也可以商量著決定。有了階段目標(biāo)，父母和孩子都會感受輕松，按部就班或者微型調(diào)整即可。
全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段（5-6年級）才要求累積認(rèn)識常用字達(dá)到3000，會寫其中2500。所以海外父母制定目標(biāo)時一定要根據(jù)孩子的實際情況，否則實施起來父母和孩子壓力都很大。
父母在分配每天漢字的時候，除了關(guān)注漢字的使用頻率外，還要均勻分配已會漢字。
優(yōu)選形聲字，象形字，因為這兩類可以既合理又快速的介紹。利用現(xiàn)代漢語中大量形聲字的特點教給孩子學(xué)習(xí)漢字的方法，奠定以后自學(xué)能力的基礎(chǔ)。
對于不屬于這兩類的漢字，盡量給孩子編個容易記的故事。有人跟我一樣記得小時候?qū)W'照'的口訣嗎？張慧芬編寫的《張老師教漢字》很系統(tǒng)的介紹了漢字，可以作為父母或者有自學(xué)能力的學(xué)習(xí)者的參考教材。
教材選擇
有了學(xué)習(xí)進(jìn)度表后就可以依照它執(zhí)行了，但很多家長覺得統(tǒng)計孩子的已知漢字太難了或者太麻煩，就想完全以一本教材為主。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)教材如雨后春筍般出現(xiàn)，每個人情況不同，選一本適合自己孩子興趣的教材即可。學(xué)習(xí)漢字就在（親子）閱讀時間中學(xué)習(xí)，不要脫離語境和文本。
教材有利有弊，孩子不一定完全喜歡所看主題，閱讀書籍倒是可以根據(jù)自己的興趣去選擇，同時興趣點也會影響所學(xué)漢字的先后順序。
1. 對于零起點的小朋友，自制照片書可以作為首選。做自制照片書的句子都寫短句，小朋友讀自己的故事，百讀不厭，熟讀后，自制大字體更有利于指認(rèn)。關(guān)于自制照片書的好處請查詢上篇嬰幼兒語言發(fā)展。
2. 對于識字水平有限（100-300字）的小朋友，選閱讀書籍的要求是句子要短，詞語重復(fù)性高，避免滿篇漢字增加閱讀困難，可以是歌謠，也可以是短句繪本。
除此之外，也要注意字體。雖然在閱讀中也要多看不同的字體，但是作為第一次學(xué)的漢字，盡量以規(guī)范字體為主。等熟練后可以用不同字體去增加趣味性。
3. 對于識字?jǐn)?shù)到一定量（300-500字）的小朋友就可以選擇長短句都有的閱讀書籍了 ，但同樣要確保一句話里不要有超過一半的生字，即使有，也不要強(qiáng)求每次都要認(rèn)會，只要每次把目標(biāo)字指出來解釋重復(fù)即可，剩余的字在每天的親子閱讀中循序漸進(jìn)地解決掉。
如果對漢字興趣不高，父母勢必得花功夫找到切入點導(dǎo)入漢字。比如，有的孩子對畫畫感興趣，那就從漢字的演變引入。父母或自學(xué)者可以從這里（http://www.zdic.net/z/17/zy/597D.htm）查到字源字形；有的對武術(shù)、舞蹈感興趣，那就先引入象形字，用身體把漢字表達(dá)出來。
如果有了一定漢字基礎(chǔ)，同音字，同形字也漸漸變得突出，父母也要幫著歸納總結(jié)。需要教無定法，家長一定能找到適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于評估
在閱讀中引入了目標(biāo)漢字以后，可以用不同繪本、規(guī)范體字卡、標(biāo)志/ 廣告牌，手寫體/美術(shù)字方法進(jìn)行評估（assessment ）。評估只是用來衡量學(xué)習(xí)者有沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以通過什么方法提高或者改善。
這里介紹一個比較有效的評估和鞏固方法是父母定期把前期所有所學(xué)漢字編成小故事然后讓孩子做閱讀理解。
另外，有不少人也會覺得每次回一趟中國都會覺得孩子的漢語提高不少，不僅體現(xiàn)的文化上，對漢字的辨認(rèn)也有體現(xiàn)。對于沒有回國條件的，可以點擊（http://lingua.mtsu.edu/qing/china/ ）這里，參看專業(yè)人士Jun Da收集的分類路牌標(biāo)志。
為什么不建議給初學(xué)者使用手寫體？因為漢語的偏旁、筆畫在手寫體中大大改變，并且入眼率不高。等到認(rèn)規(guī)范字體熟練以后，手寫體和各種字體都可以加入被評估的行列，因為中國大街上的廣告牌各種字體比比皆是。
寫在最后
讀完這篇看看能否解決以下這幾個問題：
1.孩子要認(rèn)的字是不是高頻字？
2.孩子要認(rèn)得字會不會說？
3.孩子每天是否能定時定量的閱讀中文，能否在固定的地方看到漢字。
4.所認(rèn)漢字是否能在孩子不同的書籍中常常看到？
5.孩子對認(rèn)漢字是否有興趣？
6.孩子是否有機(jī)會對所學(xué)的漢字在不同的場景看到？
如果回答都是YES，那恭喜你已經(jīng)on track，如果回答有NO，那希望這篇文章可以幫到你。
相關(guān)鏈接
《現(xiàn)代漢語常用字表》
http://faculty.arts.ubc.ca/tli/guideline/changyongzibiao.pdf
中華人民共和國教育部制訂全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）
https://home.ied.edu.hk/~msho/MMBEd-3-RD-6C.pdf
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