可能俞敏洪先生的女兒，也不會(huì)去到遙遠(yuǎn)的非洲腹地，去經(jīng)歷戰(zhàn)火硝煙的危險(xiǎn)。
真正體面的父母，是懂得給孩子最正確的教育理念和最溫暖的家庭關(guān)懷。
讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，意識(shí)到就算自己條件優(yōu)越也應(yīng)該懷著一顆同理心去照顧那些不如自己或生活在困苦里的人，因?yàn)樾睦镉袗?ài)的人才會(huì)幸福溫暖他人。
那種被旁人艷羨和稱贊的體面，遠(yuǎn)不如孩子真正健康而成熟的心理狀態(tài)。
這才是對(duì)體面最好的解釋和演繹。
所有的成長(zhǎng)
都是一朵云推動(dòng)另一朵云
你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，
他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。
他們通過(guò)你來(lái)到這世界，
卻非因你而來(lái)，
他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。
你可以給予他們的是你的愛(ài)，
卻不是你的想法，
因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿?/p>
黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在這首小詩(shī)里一語(yǔ)道破了孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系：
你可以給他們愛(ài)，但卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇兴麄冏约旱乃枷搿?/strong>
孩子的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而痛苦的，除了自然界的各種兇險(xiǎn)，主要還是來(lái)自人群的過(guò)度關(guān)懷或關(guān)懷缺失，愛(ài)的太滿或太少都不好，對(duì)于孩子的愛(ài)，
分寸感永遠(yuǎn)比形式感更重要。
當(dāng)然，教育本身不是單方面的，是個(gè)系統(tǒng)的組成。
俞敏洪曾經(jīng)提到教育的四個(gè)組成部分：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和自我教育。
在《少年的你》中，除了家庭因素之外，學(xué)校和社會(huì)在某種程度上，也存在缺失，同時(shí)，也進(jìn)行了彌補(bǔ)。
當(dāng)聽(tīng)到陳念提到“沒(méi)有一節(jié)課教過(guò)我們，如何變成大人?！蔽覀兙鸵庾R(shí)到學(xué)校教育的錯(cuò)位。學(xué)校不但需要分?jǐn)?shù)說(shuō)話，還要“全人教育”；
當(dāng)小北對(duì)陳念說(shuō)“你保護(hù)世界，我保護(hù)你，”我們也意識(shí)到，社會(huì)對(duì)于孩子的保護(hù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……
幸好的是，雖然他們生活在陰溝里，還是記得仰望星空，完成了自我救贖。
“只要我不認(rèn)輸，就沒(méi)有什么可以把我打倒?！痹谌魏螘r(shí)候，自我教育才是人生根本之道。
教育不是放縱和拋棄，不是按照模子雕塑，不是說(shuō)教和控制，而是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！保ㄑ潘关悹査拐Z(yǔ)）
對(duì)待孩子，希望他做什么，要有“不含誘惑的深情 ” ；希望他改變什么，要有“ 不帶敵意的堅(jiān)決 ?！?/p>
在這里我想給大家推薦新東方創(chuàng)始人俞敏洪先生的這本關(guān)于教育的新書(shū)《一朵云推動(dòng)另一朵云》，在這本書(shū)中你可以看到：
面對(duì)家庭，我們?cè)撘院畏N方式和子女相處？
面對(duì)社會(huì)，我們承擔(dān)起怎樣的責(zé)任和使命？
面對(duì)學(xué)校和老師，我們?cè)撊绾慰创屠斫猱?dāng)前的教育制度？
面對(duì)自我，我們?cè)撊绾翁幚砗米约号c自己的關(guān)系？
以上種種，你都可以在這本書(shū)中找到答案。
所有的問(wèn)題，或多或少都與教育有關(guān)，一個(gè)人最初對(duì)這個(gè)世界的理解、對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)自我現(xiàn)狀的經(jīng)營(yíng)，都離不開(kāi)教育的點(diǎn)滴用心。
聯(lián)系客服
