讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營開營
謝謝帥小冰老師的心路歷程分享，接下來的訓(xùn)練營課程希望自己空杯學(xué)習(xí)，擁抱新知識(shí)體系，在輸入中豐富自我，在輸出中沉淀清晰。一個(gè)月時(shí)間與營友們共同進(jìn)步，收獲新可能。
第一天作業(yè)
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第二天作業(yè)
以前自己看書特別喜歡聲讀，謎之愛好，后來慢慢去掉了這個(gè)小習(xí)慣。剛剛在看《微習(xí)慣》，閱讀過程還是偶爾會(huì)出現(xiàn)心里的聲音。現(xiàn)閱讀速度為619字／分，計(jì)劃接下來用老師的之字形和橫向8字形繼續(xù)多練習(xí)，目標(biāo)是每分鐘1000字到1500字，期待能夠通過老師教的幾個(gè)方法多加實(shí)踐，解鎖一小時(shí)一本書??
第三天作業(yè)
下午用了小冰老師講的蘋果閱讀法，把我之前想讀卻放了蠻久的微習(xí)慣看完了。一個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間，雖然不是嚴(yán)格一個(gè)時(shí)達(dá)標(biāo)。但其實(shí)比往常閱讀是提速了。
帶著自己的問題“怎樣培養(yǎng)起健康長久的好習(xí)慣”開始閱讀，開始尋找蘋果旅程，會(huì)比較有針對(duì)性?！段⒘?xí)慣》一書通過微習(xí)慣是什么？從作者親身體驗(yàn)的一個(gè)俯臥撐行動(dòng)開始到后來形成了定期去健身，每日寫作的習(xí)慣讓讀者了解了微習(xí)慣帶來的大改變。吸引著下一步了解我們大腦日常工作原理，我們的行動(dòng)到底受什么影響。繼而講到了意志力比動(dòng)力可靠的觀點(diǎn)，這也很好解釋了為什么我們?cè)?jīng)都有過激情滿滿去實(shí)現(xiàn)些目標(biāo)，最后有的flag卻倒了，那就是動(dòng)力讓我們開心出發(fā)，卻沒能支撐我們長久堅(jiān)持。而微習(xí)慣則很好地分解了目標(biāo)，用小行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)拓寬我們?cè)瓉淼氖孢m區(qū)，讓我們?cè)诟惺苊恳淮涡∧繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅中，再嘗試多做一點(diǎn)點(diǎn)。這就是微習(xí)慣的優(yōu)勢所在，小到不容易放棄。
在讀者明確了微習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)后，作者就以八個(gè)步驟的具體過程具體展示了微習(xí)慣應(yīng)該怎么培養(yǎng)。在書的結(jié)尾則是類似溫馨的小貼士，踐行微習(xí)慣過程的八大規(guī)則，例如滿意每次小行動(dòng)的進(jìn)步，給自己正向反饋和激勵(lì)，下意識(shí)告訴自己這件事很輕松等。每一點(diǎn)都對(duì)應(yīng)了微習(xí)慣培養(yǎng)過程可能遇到的問題做解答。微習(xí)慣就是在小行動(dòng)中感受喜悅并讓自己執(zhí)行起來毫無壓力，有意識(shí)養(yǎng)成，直到帶來大改變。
第四天作業(yè)
第一本好書是加里·凱勒與杰伊·帕帕森著作的《最重要的事只有一件》——聚焦發(fā)力，是獲得成功高效生活的關(guān)鍵。
無論工作、生活甚至到我們的整個(gè)人生，我們都想做到出色，體驗(yàn)到更多的美好。
然而身處信息時(shí)代，面對(duì)繁多的選擇和瑣碎的事務(wù)，在不經(jīng)意間就容易陷入一種失序的混亂狀態(tài)，時(shí)常處于忙碌，但感覺收獲甚微。
而《最重要的事只有一件》正是通過提出聚焦最重要的一件事，重點(diǎn)發(fā)力，利用第一塊多米諾骨牌的力量推動(dòng)后續(xù)的發(fā)展，真正找到自己在工作、生活乃至整個(gè)人生的掌控權(quán)。
我們每個(gè)人每天都只有24小時(shí)，如何用更少的時(shí)間，獲得更好的結(jié)果，同時(shí)還能過著自己想要的人生，體驗(yàn)更多的幸福感。這就需要策略先行。真正給自己靜下心，把人生版圖，生活節(jié)奏，工作規(guī)劃都理順了，找出每個(gè)方面，自己認(rèn)為最重要的一件事，確立優(yōu)先級(jí)，不讓過多的瑣碎造成自己的內(nèi)耗，然后針對(duì)關(guān)鍵目標(biāo)，聚焦去發(fā)力，用百分之二十的時(shí)間，收獲到百分之八十的結(jié)果。
第二本好書是博多·舍費(fèi)爾著作的《財(cái)務(wù)自由之路》，它有一二冊(cè)，第二本我還在閱讀中，這里就先重點(diǎn)推薦下第一本。
7年內(nèi)實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，創(chuàng)造自己的未來
作者通過夢想、目標(biāo)、價(jià)值觀、策略四大財(cái)富支柱，講述了他關(guān)于財(cái)富自由的認(rèn)知以及實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由之路上切實(shí)可行的計(jì)劃實(shí)踐。
開篇作者先從“你真正想要的是什么”開始，也就是先想清楚，再行動(dòng)。這有點(diǎn)像讓一個(gè)人造一艘船，最關(guān)鍵的不是告訴他船的樣子，而是先激發(fā)他對(duì)大海的渴望。于是作者先讓每個(gè)讀者在一開始就先想想自己真正想要過的人生，以及考慮現(xiàn)階段，金錢在自己心中的認(rèn)知與地位。
思維鑄就了我們的人生，但人生也是不同階段的進(jìn)階，勇于承擔(dān)責(zé)任的人更愿意為自己的人生負(fù)責(zé)，包括自己的財(cái)富。
之后便是關(guān)于創(chuàng)造財(cái)富奇跡需要的因素和窮人面對(duì)財(cái)富目標(biāo)的搖擺不定與多項(xiàng)劣勢的分析。這兩章通過目標(biāo)與行動(dòng)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，讓讀者清晰地看到想要獲得財(cái)富自由需要抱持的哪些篤定的想法與行動(dòng)。
除了成功的人與陷入貧窮的人不同的想法行動(dòng)剖析，作者過渡到讀者自身，提出了“你關(guān)于金錢的真實(shí)想法是什么”，讓讀者更清楚地洞悉自己對(duì)于金錢，對(duì)于財(cái)富一直以來的真實(shí)想法，從而看到自己處于目前財(cái)富狀態(tài)的深沉原因。
在思維方面的剖析后，作者就通過實(shí)用指南，從債務(wù)策略、增加收入和復(fù)利投資奇跡、專家指引和播種金錢幾個(gè)方面切實(shí)地提供財(cái)富自由之路的路徑，這是一本從思維到實(shí)踐指南都很透徹的財(cái)富書籍。
第三本好書是賴聲川老師著作的《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》——?jiǎng)?chuàng)意是一場人生的修行
這本書沒有提供創(chuàng)意速成的點(diǎn)子，然而卻提出了關(guān)于創(chuàng)意很深刻的洞見：創(chuàng)意的萌發(fā)與生成來自生活的修為。
作者本身是華人世界的創(chuàng)意導(dǎo)師，他從自己在藝術(shù)領(lǐng)域的探尋出發(fā)去思考創(chuàng)意到底可不可以教這個(gè)問題。面對(duì)自己提出的這個(gè)問題，整本書就是作者探尋而來的一個(gè)答案。
開篇作者先從社會(huì)創(chuàng)意假象出發(fā)，講了自己對(duì)于創(chuàng)意作品的看法，思考創(chuàng)意的源泉究竟來自哪里？
對(duì)于這個(gè)問題，作者在印度研習(xí)時(shí)，想法越發(fā)清晰，提出了創(chuàng)意金字塔這個(gè)核心。回答了作者提出來的問題，創(chuàng)意是可教。然而社會(huì)上學(xué)到的創(chuàng)意很多是專業(yè)層面，這應(yīng)該歸屬于術(shù)的培養(yǎng)。而創(chuàng)意的另一個(gè)核心是創(chuàng)意智慧的養(yǎng)成，這來自生活中的體悟修為與創(chuàng)作者深刻的人生洞見，這樣的智慧能量是來自人生。
之后作者用了幾章的篇幅去講訴造成創(chuàng)意閉塞的三毒和從視角、價(jià)值觀、方法和技巧上去分析怎樣才能讓自己更具創(chuàng)意。這有點(diǎn)像習(xí)得知識(shí)后又打亂框架，回到空無狀態(tài)，去自主創(chuàng)造的過程。
最后的結(jié)語作者提出的是做你自己，在本真狀態(tài)下去創(chuàng)造。其實(shí)無論哪個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)作者，他的作品其實(shí)也是他人生的一面鏡子，觀者可以從中看見作者的內(nèi)心情感，態(tài)度與觀點(diǎn)。而我們的一生也正是我們自己的作品，用心生活與感受，就是最好的創(chuàng)意作品。
第五天作業(yè)
預(yù)測19年新出版熱門書籍——《人類木馬程序》，臺(tái)灣文案天后李欣頻老師寫的書。
最近剛看完，看書名就知道這像一款強(qiáng)力掃毒軟件，在涉及人的自我、感情、天賦、夢想與金錢幾大重要維度上，它是一本認(rèn)知方面的書籍。
由于作者本身創(chuàng)意與修行者混合體，加之李欣頻老師文字一貫的靈氣與細(xì)膩情感，因此內(nèi)容較認(rèn)知書籍更具可讀性。人類木馬程序的識(shí)別旨在點(diǎn)醒，讓自己在很多人生重要面向豁然開朗。從玩家晉級(jí)人生創(chuàng)造者的進(jìn)階，也是本書最終指向所在，內(nèi)容閱讀體驗(yàn)蠻過癮。
第六天作業(yè)
閱讀與學(xué)習(xí)讓認(rèn)知升級(jí)，成為元知識(shí)根基，而行動(dòng)與實(shí)踐則用來檢驗(yàn)自己的吸收程度。小階段進(jìn)步，迎接下一周。
第七天作業(yè)
最喜歡的作家是伊麗莎白·吉爾伯特，她撰寫的回憶錄《美食，祈禱，戀愛》是我知道她的第一部作品，故事中女主在結(jié)束了第一段婚姻后，到了意大利品嘗意大利面，開解新朋友放掉熱量的罪惡感，和自己眼前的披薩談戀愛，吃完再給自己買條大一碼的褲子，在美食體驗(yàn)里她感受意大利人無所事事的快樂。
爾后她又到了印度禪修，在回顧過往的情感歷程中體悟到每段親密關(guān)系教給她的人生功課，一年旅游的終點(diǎn)站在巴厘島，她在和當(dāng)?shù)厝讼嗵幹泻托碌膽偾橹校は胫形⑿?，那種由肝而發(fā)的快樂微笑。
這本書也改編了電影，我看了好幾遍，喜歡她最主要的原因是從這本作品開始，我看到了作家在作品中融入的她關(guān)于女性的人生態(tài)度，在發(fā)現(xiàn)一切走向偏離她內(nèi)心后，勇敢地開啟了新的人生。因?yàn)樽髌菲鋵?shí)就是作家關(guān)于生命，關(guān)于自我，關(guān)于情感態(tài)度的自白。
后續(xù)她又出版的《去當(dāng)你想當(dāng)?shù)娜魏稳税伞穭t是作者對(duì)創(chuàng)作的體悟，記錄著她自己在創(chuàng)作路上的所思所得，她傳遞了相信靈感，快樂工作。熱愛生活，在生活中刻錄了自己的體悟，亦捕捉妙想，在快樂的體驗(yàn)中，寫作的路走得更遠(yuǎn)，這是喜歡的作家伊麗莎白·吉爾伯特帶來的啟發(fā)和影響。
第八天作業(yè)
一個(gè)月內(nèi)要突破的閱讀版塊是關(guān)于身心靈內(nèi)修心理學(xué)方面的書籍
第一本是《幕后：一位覺者的實(shí)修日記》
豆瓣評(píng)分：8.5分
作者：【美】馬克·李維特
推薦語：
1?靈性開悟主題但語言生動(dòng)平實(shí)，不神秘絕對(duì)，更顯得有趣好玩。
2?作者的實(shí)修經(jīng)歷，針對(duì)極其不私密過程所作的極其私密記述，值得感興趣的人探索。
3?慢節(jié)奏地逐步拆解，真實(shí)地將開悟體驗(yàn)呈現(xiàn)。
第二本書是《臣服實(shí)驗(yàn)》
豆瓣評(píng)分：8.7分
作者：【美】邁克·A.辛格
推薦語：
1?《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書冠軍圖書作者講述的他個(gè)人真實(shí)的傳奇人生故事。
2?從隱居者到上市公司CEO，他放手讓生命掌舵的“臣服實(shí)驗(yàn)”，讓他不僅收獲了世俗意義上的幸福生活和成功事業(yè)，亦得到了心靈上的平靜。
3?全書挑戰(zhàn)關(guān)于生活的頑固認(rèn)知，啟發(fā)向內(nèi)探尋。
第三本書是《零極限》
豆瓣評(píng)分：8.1分
作者：【美】喬·維泰利 伊賀列卡拉·修·藍(lán)博士
推薦語：
1?夏威夷古老心法
2?方法與真實(shí)案例解讀，生動(dòng)講解在生活中的應(yīng)用
3?創(chuàng)造健康、平靜與財(cái)富的人生
第四本書是《一念之轉(zhuǎn)》
豆瓣評(píng)分：8.3分
作者：【美】拜倫·凱蒂 史蒂芬·米切爾
推薦語：
1?練習(xí)看破思維的局限性
2?觀念解讀、真實(shí)案例解析與生活的應(yīng)用
3?轉(zhuǎn)念作業(yè)，活出自在人生
第五本書是《無量之網(wǎng)》
豆瓣評(píng)分：8.3分
作者：【美】格雷格·布雷登
推薦語：
1?宇宙間存在一個(gè)包容一切的能量網(wǎng)
2?量子力學(xué)領(lǐng)域的論證，解析世界真相及其運(yùn)作模式，是科學(xué)與靈修交匯的書籍
3?20個(gè)主動(dòng)創(chuàng)造的關(guān)鍵，了解無量之網(wǎng)的原理與運(yùn)作，收獲創(chuàng)造的力量
第九天
今日無作業(yè)，宜聽答疑
第十天
聽課
第十一天
我的寫作初心
《人生的劇本》是我的寫作初心和對(duì)人生的一些思考，因?yàn)槊總€(gè)人是自己生命的創(chuàng)作者。
回歸到寫作源頭，我認(rèn)為寫作的初心一定要是自己內(nèi)心有對(duì)生活、對(duì)情感、對(duì)生命、對(duì)這個(gè)世界，我有想要說的話，是為了自己在寫作。專注于自己熱愛的，其他一切有趣和美好隨之而來，這些都是寫作的饋贈(zèng)，是結(jié)果，不是初心。
做好輸入，做個(gè)閱讀的雜家，感受生活，然后在寫作中發(fā)出自己的聲音。
人生的劇本
從嬰兒的第一聲啼哭開始到時(shí)至暮年死亡的到來，生命從一張白紙的起點(diǎn)到最后劃下圓滿的句號(hào)。以一天為軸，以生死為界，世界上的每一個(gè)人以自己的活法譜寫著人生的劇本，我亦用一生的時(shí)間書寫著我最重要的一部生命作品。
而這部作品是我與讀者的精神交流，甚至也許還會(huì)跨越了空間、跨越了時(shí)間。
當(dāng)作品呈現(xiàn)在讀者面前時(shí)，要如何解讀，這全在于他。如果在下筆之前，我就開始為這捉摸不定的喜好估算自己作品的分量與價(jià)值，細(xì)致地斟酌字句。
這樣的感覺讓我仿佛看到了一個(gè)在茫茫人海中迷失了方向的自己，下一個(gè)路口是往左還是往右，奮力奔跑還是慢下來好好感受生活。我的內(nèi)心沒有自己的答案，于是我問了很多個(gè)人，但初生到死亡，走過人生的四季之后就是落葉歸根，每個(gè)人都回家了。而在不斷地詢問他人時(shí)，我就像把人生的版圖遞給了他人來定義規(guī)劃，但那是他回家的路，不是我要體驗(yàn)的征途。
在這個(gè)世界上，有人在職場拼搏，創(chuàng)造著一家人安穩(wěn)舒適的生活；有人以雙腳丈量世界，在山川湖泊間體驗(yàn)著生命景致的跌宕起伏；有人為夢想年復(fù)一年地堅(jiān)持，體驗(yàn)著熱血涌動(dòng)的使命情懷。
千百萬個(gè)人中，就有千百萬種活法。
如何創(chuàng)造自己生命的作品，這是一道開放題。劇本的主旨、人生的意義、活法，從讀者的期待與視角出發(fā)，無異于在一切可能之中去接受別人的標(biāo)準(zhǔn)答案，然后用一生的時(shí)間去符合這些標(biāo)準(zhǔn)答案。但僅此一次的生命歷程，我想問問我的內(nèi)心，我要找到屬于自己的活法，這是我關(guān)于自己生命作品的主旨。
我不清楚讀者為什么選擇了我的作品，也不曉得他們是會(huì)饒有興致地讀到句點(diǎn)還是匆匆翻閱就擱淺。就像榴蓮，有人謎之狂熱，有人掩鼻嫌棄。
而我能做的是向內(nèi)行走，深度挖掘自己的靈魂，把真實(shí)的自己刻錄進(jìn)生命的劇本里。
做真實(shí)的自己，發(fā)出我自己心底的聲音，把我想表達(dá)的全然地通過作品傳達(dá)給讀者。這其中有我一生為之著迷的事物，有我走過不同的人生階段的體驗(yàn)感受，有我對(duì)生命的理解、態(tài)度與觀點(diǎn)，凝煉著我的情感與脆弱。原原本本就這樣傾注到作品中，與讀者完成了精神的交流。
這讓我想到我們?nèi)粘Ｅc他人的交流，也許我們都曾遇到過無論對(duì)方說出什么樣的觀點(diǎn)，她都能頻頻認(rèn)同贊同的人，但這樣面面俱到地照顧了他人的喜好與感受，如果沒有自己生命主旨，個(gè)人形象就會(huì)在群體中顯得面目模糊。
作家亦是如此，如果寫作的動(dòng)機(jī)成了追求讀者的認(rèn)可，那么這其實(shí)就成了作品的天花板。因?yàn)樾闹凶钕胍氖鞘裁矗瑑?nèi)心向往的終極目標(biāo)在哪里，這都直接影響了作品的深度。
聽從自己的內(nèi)心，才能創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的作品，而且由心出發(fā)地創(chuàng)作與讀者是否受益并非站在對(duì)立面。如同好的交流并非是“你說得都對(duì)”地一味認(rèn)可，而是真實(shí)地表達(dá)讓自己舒服但同時(shí)也讓他人受益。
正如創(chuàng)作的初衷是我全然地感受著寫作的樂趣，沉醉其中是因?yàn)槲易约合矚g，而創(chuàng)造出的作品呈現(xiàn)給讀者時(shí)，如果他能在我的字句間體驗(yàn)到了樂趣，或者在我的感悟中找到了共鳴，某個(gè)困擾已久的問題突然醍醐灌頂。于是，作品成了我與讀者精神交流的紐帶，在某一刻同頻共振。我的作品無論給了讀者是快樂、啟示還是一種懂得的陪伴感，我都會(huì)覺得這是寫作給我很珍貴的禮物，是一種饋贈(zèng)。但這些美好的禮物是寫作的結(jié)果，而并非初衷。
寫作如此，生命亦是如此。生活的場景是我們每個(gè)人上演人生劇本的大劇場，而我們都用一生的時(shí)間在創(chuàng)作。這部人生的劇本，主旨是什么，生命的意義是什么，讀者也許會(huì)給我期待、定標(biāo)準(zhǔn)。但作品的題目是來自內(nèi)在還是外在，是內(nèi)心獨(dú)白還是在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)找尋認(rèn)可的安全感，這一切的選擇在于我自己，好的生活是豐富的平靜，而在空無的狀態(tài)下，作品才能水到渠成地誕生。
宇宙提供著無限的可能性，創(chuàng)造自己生命的作品廣度與深度全然由自己決定。在這個(gè)世界上，每個(gè)人的活法不同，而我要做的就是放下他人的期待，獲得創(chuàng)作的自由。
要用一生的時(shí)間書寫的人生劇本，帶著生的喜悅，我想活得恣意，如同迎著太陽綻放的花朵，向著光生長。體驗(yàn)自己想體驗(yàn)的美好事物，擁抱我生命中重要的人，在這一期一會(huì)的人生里，珍惜每一次情感連接帶給我最深的感動(dòng)。
抱著對(duì)死亡的敬意，為了去無所羈，少有遺憾，在人生劇本創(chuàng)作過程中，無論是掌聲還是噓聲，我都選擇適時(shí)歸零。在人生的迷霧之中，多問問我自己，我是誰，我想到哪里去。在創(chuàng)作中多聽聽自己心底的聲音，讓它引領(lǐng)著我往前走。
僅此一次的人生，我要用自己的活法，書寫人生劇本的意義。真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的聲音與態(tài)度是作品的語言風(fēng)格，這是外在美麗的形式，而靈魂內(nèi)在探索的歷程，是人生劇本的主旨，以熱烈且真實(shí)地活法、習(xí)得的生活智慧，收獲關(guān)于生命的感動(dòng)、體悟，然后在書寫中傳達(dá)著自己內(nèi)心的力量。
第十二天
讀書卡片
《我喜歡出發(fā)》汪國真
我見
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。
世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳，而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。
于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。
我思
不要沉溺于昨日的風(fēng)景，裹足不前。在人生的不同階段，要有隨時(shí)有歸零的勇氣。
這個(gè)世界還有那么多未曾涉足的地方，不曾領(lǐng)略的風(fēng)景。在自然中感受風(fēng)景，習(xí)得智慧。
精彩的人生需要有更多新奇體驗(yàn)，帶著夢想，專注熱愛，永遠(yuǎn)年輕地在路上。
讀書卡片
《盡頭》唐諾
我見
通過亡者，人得以站到了時(shí)間終點(diǎn)處回看著自己，生命有了邊界，事事物物也都有了邊界，那些我們攜帶而來的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)難題，進(jìn)入到這樣悠長的時(shí)間之流中，像是各自歸位打回原形，原來就只是生活里絮絮叨叨的煩憂而已。
路徑熟悉進(jìn)出方便，真發(fā)生什么事可隨時(shí)掉頭回家，而且有一定站你這邊的親人在那里，這不會(huì)是一個(gè)太可怕的冥界。
死亡不處理，人活起來會(huì)很困難，這是每一個(gè)民族無可回避的大事情。
這些詩，抄寫在死亡之前，抄寫在時(shí)間終點(diǎn)處，感覺好像回家了，好像它們?cè)揪驮撛谶@兒，正是為此地此時(shí)而寫的，每個(gè)字每個(gè)詞都自動(dòng)找到自己的路走進(jìn)去，成為一個(gè)一個(gè)溫柔的隱喻。
生命太多事了這一言難盡，有時(shí)光是回想都會(huì)讓人疲憊不堪，這里，詩如一陣清風(fēng)吹過，也像汩汩的清淺流水，死亡變得很干凈，很光亮透明。
我思
正視死亡的態(tài)度，淡然地像在講述生命中一個(gè)必然卻也平常的事情。
當(dāng)近距離地面對(duì)死亡這件事，人生當(dāng)中的很多問題孰輕孰重就變得很清晰，明白很多當(dāng)下遇到的現(xiàn)實(shí)難題在死亡面前其實(shí)就成了日常的瑣碎。
客觀的視角，無疑把一個(gè)厚重的話題表達(dá)得輕且通透。仿佛死亡就只是一條分界線，這邊是還活著的人，另一邊也有著熟悉的親人。
死亡是一個(gè)不應(yīng)該回避的事情，正視死亡這件事，人才能好好地活。
坦然得好像只是在尋常的日子聊天，只是話題叫死亡。通過將王維的詩具象化，每個(gè)字每個(gè)詞都找到了自己的歸處，仿佛死亡只是每個(gè)生命最終回家了，回到了他的歸宿。
讀書卡片
《歲月》席慕蓉
我見
有人有了一雙悲傷的眼睛，有人有了冷酷的嘴角，有人是一臉的喜悅，有人卻一臉風(fēng)霜；好像十幾年沒能與我的朋友們共度的滄桑，都隱隱約約地寫在他們的臉上了。
原來歲月不是真的逝去，它只是從我們的眼前消失，轉(zhuǎn)過來躲在我們的心里，然后在慢慢地來改變我們的容貌。
所以，年輕的你，無論將來會(huì)碰到什么挫折，請(qǐng)務(wù)必保持一顆寬諒喜悅的心。
這樣，當(dāng)十幾年后，我們?cè)傧嘤?，我才能很容易地從人群中把你辯認(rèn)出來。
我思
第一句很靈巧，多年不見的朋友變化的樣子，僅僅通過局部的刻畫一句話就表現(xiàn)出了光陰之中的眾生相。就未能參與的時(shí)光，每個(gè)的的際遇寫在了臉上，尋常卻生動(dòng)。
”躲“字用得非常妙，歲月并非遠(yuǎn)去，所有的過往都在心里，在臉上留下了痕跡。
結(jié)尾處的表述讓每個(gè)人在面對(duì)人生挫折時(shí)，寬諒喜悅，沒有刻板地說教，而像是一個(gè)老朋友，一個(gè)鄰居家玩到大的姐姐拉著你的手講了幾句話，關(guān)于她在生活中的感悟，是一個(gè)善良的人想把自己的一點(diǎn)先見說給別人聽，能夠在人生際遇面前，更隨順一些。
第十三天
階段性復(fù)盤學(xué)習(xí)所得
一、閱讀提速
學(xué)到了倍速閱讀法、蘋果閱讀法、主題閱讀法、卡片法、費(fèi)曼讀書法。
經(jīng)過檢驗(yàn)的方法對(duì)自己的學(xué)習(xí)無疑就是在提速了，因?yàn)椴挥米约毫硇忻鳌?br>好的方法需要加到日常閱讀習(xí)慣中應(yīng)用，倍速閱讀法重在提速，蘋果閱讀法是閱讀目的與焦點(diǎn)聚焦，因?yàn)槟繕?biāo)明確而提速了。主題閱讀法是讓自己的閱讀學(xué)習(xí)更成知識(shí)體系，而不是碎片話輸入?？ㄆǚ殖鲋腔勐斆魉膫€(gè)系列，是給自己在閱讀中提煉出了四瓶高濃度知識(shí)精華液，以備取用。
而費(fèi)曼讀書法就是把一本書讀透了，讀懂了，然后再用小卡片創(chuàng)造出自己的想法與見解。
二、創(chuàng)作輸出
卡片是最小的創(chuàng)作作品，這句話特別喜歡，輸入復(fù)盤輸出才形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。而卡片在開始讓執(zhí)行難度小點(diǎn)，然后一點(diǎn)點(diǎn)去達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。
三、多維度，選好書
另外在前幾節(jié)課上，也學(xué)到了不錯(cuò)的選書方法，豆瓣高分版，頂級(jí)作家著作、雜志和民間高手著作。
專業(yè)的認(rèn)知提升書籍喂養(yǎng)腦子，美學(xué)人文雜志書籍喂養(yǎng)靈魂。你的身體是飲食的總和，而我們喂給腦袋的精神食糧就更重要了。
多讀書，讀好書。好且雜的閱讀口味，就是創(chuàng)作輸出的基礎(chǔ)。
第十四天
今日無作業(yè)，晚上宜聽答疑，看書聽民謠。
第十五天作業(yè)
林覺民《與妻書》賞析
原文：
意映卿卿如晤：
吾今以此書與汝永別矣！吾作此書時(shí)，尚為世中一人；汝看此書時(shí)，吾已成為陰間一鬼。吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆。又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。
吾至愛汝！即此愛汝一念，使吾勇于就死也！吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬，然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語云，仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于悲啼之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲。
汝憶否四五年前某夕，吾嘗語曰：“與使吾先死也，無寧汝先吾而死?！比瓿趼勓远?，后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是，而亦無辭相答。吾之意蓋謂以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦與汝，吾心不忍，故寧請(qǐng)汝先死，吾擔(dān)悲也。嗟夫，誰知吾卒先汝而死乎！
吾真不能忘汝也！回憶后街之屋，入門穿廊，過前后廳，又三四折有小廳，廳旁一室為吾與汝雙棲之所。初婚三四個(gè)月，適冬之望日前后，窗外疏梅篩月影，依稀掩映，吾與汝并肩攜手，低低切切，何事不語，何情不訴！及今思之，空余淚痕！又回憶六七年前，吾之逃家復(fù)歸也，汝泣告我：“望今后有遠(yuǎn)行，必以告妾，妾愿隨君行?！蔽嵋嗉仍S汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對(duì)，又不能啟口；且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉。嗟夫！當(dāng)時(shí)余心之悲，蓋不能以寸管形容之。
吾誠愿與汝相守以死。第以今日事勢觀之，天災(zāi)可以死，盜賊可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾輩處今日之中國，國中無地?zé)o時(shí)不可以死！到那時(shí)使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！即可不死，而離散不相見，徒使兩地眼成穿而骨化石，試問古來幾曾見破鏡能重圓，則較死為苦也。將奈之何？今日吾與汝幸雙??；天下人人不當(dāng)死而死，與不愿離而離者，不可數(shù)計(jì)；鐘情如我輩者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顧汝也！吾今死無余憾，國事成不成，自有同志者在。依新已五歲，轉(zhuǎn)眼成人，汝其善撫之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰；或又是男，則亦教其以父志為志，則我死后，尚有二意洞在也，甚幸甚幸！
吾家后日當(dāng)甚貧，貧無所苦，清靜過日而已。
吾今與汝無言矣！吾居九泉之下，遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也。吾平日不信有鬼，今則又望其真有。今人又言心電感應(yīng)有道，吾亦望其言是實(shí)，則吾之死，吾靈尚依依旁汝也，汝不必以無侶悲！
吾生平未嘗以吾所志語汝，是吾不是處。然語之，又恐汝日日為吾擔(dān)憂。吾犧牲百死而不辭，而使汝擔(dān)憂，的的非吾所忍。吾愛汝至，所以為汝謀者惟恐未盡。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中國！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國，卒不忍獨(dú)善其身！嗟夫！巾短情長，所未盡者尚有萬千，汝可摹擬得之。吾今不能見汝矣！汝不能舍吾，其時(shí)時(shí)于夢中尋我乎！一慟！
辛亥三月念六夜四鼓，意洞手書。
家中諸母皆通文，有不解處，望請(qǐng)其指教。當(dāng)盡吾意為幸
林覺民的《與妻書》在高中的時(shí)候讀到的，至今仍記得他對(duì)妻子說的那句，曾經(jīng)想過如果到了要離開人間時(shí)候，希望妻子比他自己先走，妻子當(dāng)時(shí)生氣了。后來他解釋說，是因?yàn)槭篱g混亂，如果兩人在一起，他可以守護(hù)著妻子，但如果到了先走的那一天，怕留下妻子一人無力招架應(yīng)對(duì)世間眾多事務(wù)。當(dāng)時(shí)覺得小兩口生氣嘟喃趣味橫生的畫面躍然紙上，而后面林覺民的解釋又很深情，因?yàn)楹苌類垡粋€(gè)人的時(shí)候，就是會(huì)希望她看到的都是世間美好。就像現(xiàn)在經(jīng)常看到的那句，你的云淡風(fēng)輕，身邊有人為你負(fù)重前行了。
與妻書很像林覺民和妻子偷偷說的體己話，他坦言自己不是偉大的人，為了大家的愛不顧兒女情長，相反在這種時(shí)候，他很放心不下妻子，但他只是把對(duì)妻子的守護(hù)，對(duì)小家的愛上升到了大家，是保護(hù)家人，為后代創(chuàng)造和平環(huán)境，他只能做此決定，離開妻子，奉獻(xiàn)國家。
后面他又回憶了新婚時(shí)與妻子在一起的甜蜜快樂，現(xiàn)在兩人也有了愛的結(jié)晶，他希望的就是妻子與孩子能夠平平安安，清清淡淡安穩(wěn)地過日子。往日甜蜜回憶和未來的寄語，其中有深情、不舍，又有著生于動(dòng)亂時(shí)代的無奈。
第十六天作業(yè)
《關(guān)于我的英雄之旅》
十幾歲的時(shí)候自己曾經(jīng)說過的就是一句話，就是希望自己在一生不同的階段，我會(huì)是一直勇敢地前行，體驗(yàn)美好的事物。
我的英雄之旅核心在于面對(duì)任何階段的決定，都在聽從著自己內(nèi)心。
高一那會(huì)，學(xué)校在一周的課后設(shè)立了各學(xué)科的補(bǔ)習(xí)班，然而我報(bào)的是電影與人生課。當(dāng)時(shí)沒有任何覺得大家都在努力學(xué)實(shí)用課程，我還有閑情去看電影的想法。電影與人生一開始就吸引了我，關(guān)于人生的很多維度重要的面向，課本上的內(nèi)容是教不了的。
回想起來，我高中那會(huì)有兩大愛好，看自己喜歡的雜志和電影，那是自己喜歡，但旁人眼中無用的愛好，謝謝我的家人給了我的學(xué)習(xí)自由。
也是在那時(shí)候，我通過雜志電影知道了其實(shí)人一生的活法，不只在周圍這個(gè)我目前能看到小圈子里，而學(xué)習(xí)的地方更不只在課堂，萬物皆我?guī)煛?/p>
后來在選大學(xué)專業(yè)時(shí)，我是在深圳書城看到了李欣頻老師的書，感受到那些字里行間的靈氣，我當(dāng)時(shí)就決定了學(xué)廣告學(xué)。
面試時(shí)帶了自己寫的文章，幸運(yùn)的是，創(chuàng)意群總監(jiān)成了我的直屬老大，帶我在文案上快速成長，自己也充電學(xué)習(xí)了資深前輩的訓(xùn)練營課程與互聯(lián)網(wǎng)的品牌策劃。到后來自己在品牌營銷公司，負(fù)責(zé)品牌從0到1的創(chuàng)建需要?jiǎng)?chuàng)意想法，靈感和美學(xué)的多方面因素助力，而自己曾經(jīng)看美學(xué)雜志和電影的喜好，一直到現(xiàn)在都給了自己很大的養(yǎng)分。
正如那句話說的，閱讀帶給我最大的成長，是它們?nèi)跒槲业囊徊糠帧?/p>
在學(xué)校的課堂，也許有專業(yè)課，學(xué)分考核。但在人生的課堂里，每個(gè)人要抵達(dá)的地方不同，路徑不同。每個(gè)關(guān)于我自己的決定，不在趨同中尋找安全感。
我理解的英雄之旅就是，明確自己熱愛的、擅長的，尋找兩者交集點(diǎn)，聚焦去發(fā)力。創(chuàng)建自己的路徑去嘗試，不設(shè)邊界，勇敢地遵循自己的內(nèi)心去前行，同頻的伙伴也總會(huì)在路上相遇。
第十七天
《從前慢》——木心
記得早先少年時(shí)
大家誠誠懇懇
說一句 是一句
清早上火車站
長街黑暗無行人
賣豆?jié){的小店冒著熱氣
從前的日色變得慢
車、馬、郵件都慢
一生只夠愛一個(gè)人
從前的鎖也好看
鑰匙精美有樣子
你鎖了 人家就懂了
賞析
木心的《從前慢》在一切都慢慢悠悠的節(jié)奏畫面里，讓我想到了那句真誠不是道路，但它是通往一切的道路。
誠懇相待的相處、冒著熱氣的豆?jié){店，帶著滿滿的質(zhì)樸生活的氣息。車、馬、郵件都慢的日子里，靜待花開也很美好。抵達(dá)另外一顆心最快的路徑是懇切的真心和一生只夠愛一人的專情。
第十八天作業(yè)
今日學(xué)習(xí)所得是關(guān)于書評(píng)的寫作
書評(píng)作品是賴聲川老師的《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》
標(biāo)題：創(chuàng)意的源泉，藏在你對(duì)生活的熱愛與體悟里
初次拿到賴聲川老師的《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》是在公司的書柜上看到的，當(dāng)時(shí)雖然是在辦公的氛圍中，可是翻開之后，看了幾頁，我的心一直處在一種平和的心境中，清靜且舒服的感覺，我知道這是我會(huì)喜歡的書。因?yàn)橄矚g新書的味道，后來就買了一本全新的。
選書的時(shí)候，我會(huì)翻閱幾頁，看下目錄及封皮，就會(huì)確定是不是我的那杯茶，而且對(duì)于書的價(jià)值感，我覺得如果其中有幾句話給了我啟發(fā)，那這就是一本好書，起碼對(duì)當(dāng)下的我是這樣的。
喜歡一本書的時(shí)候，就連它的封皮都細(xì)細(xì)讀過，像戀上一個(gè)人的時(shí)候，對(duì)方的小毛病、小脾氣也都成了要命的小淘氣。
它的封皮上寫著“剎那的靈感有跡可尋，神秘復(fù)雜的創(chuàng)意如何學(xué)習(xí)？”這是作家作為一個(gè)創(chuàng)意人提出的一個(gè)問題，而封皮上的另一句話則源于他對(duì)問題的探索、思考，得出的關(guān)于他的見解：“創(chuàng)意是一場人生的修行?！?/p>
雖說是關(guān)于創(chuàng)意的書，但其實(shí)這本書適合熱愛生活的每一個(gè)細(xì)細(xì)閱讀，在清靜的環(huán)境下翻閱。
賴聲川提出問題后就說了他自己一個(gè)觀點(diǎn)，就是認(rèn)為對(duì)創(chuàng)意二字下定義其實(shí)本就不是一個(gè)正確的事，因?yàn)橄露x本身就是一個(gè)束縛的行為。
這本書沒有提供創(chuàng)意速成的點(diǎn)子，然而卻提出了關(guān)于創(chuàng)意很深刻的洞見：創(chuàng)意的萌發(fā)與生成來自生活的修為。
作者本身是華人世界的創(chuàng)意導(dǎo)師，他從自己在藝術(shù)領(lǐng)域的探尋出發(fā)去思考創(chuàng)意到底可不可以教這個(gè)問題。面對(duì)自己提出的這個(gè)問題，整本書就成了作者探尋而來的一個(gè)答案。
開篇作者先從社會(huì)創(chuàng)意假象出發(fā)，講了自己對(duì)于創(chuàng)意作品的看法，思考創(chuàng)意的源泉究竟來自哪里？
對(duì)于這個(gè)問題，作者在印度研習(xí)時(shí)，想法越發(fā)清晰，提出了創(chuàng)意金字塔這個(gè)核心?；卮鹆俗髡咛岢鰜淼膯栴}，創(chuàng)意是可教。然而社會(huì)上學(xué)到的創(chuàng)意很多是專業(yè)層面，這應(yīng)該歸屬于術(shù)的培養(yǎng)。而創(chuàng)意的另一個(gè)核心是創(chuàng)意智慧的養(yǎng)成，這來自生活中的體悟修為與創(chuàng)作者深刻的人生洞見，這樣的智慧能量是來自人生。
之后作者用了幾章的篇幅去講訴造成創(chuàng)意閉塞的三毒和從視角、價(jià)值觀、方法和技巧上去分析怎樣才能讓自己更具創(chuàng)意。這有點(diǎn)像習(xí)得知識(shí)后又打亂框架，回到空無狀態(tài)，去自主創(chuàng)造的過程。
在實(shí)踐的階段，作者還提出了幾個(gè)行之有效的方法以供借鑒，如在禪定的清靜狀態(tài)下去感悟，在閉關(guān)的空間讓自己的想法慢慢沉淀清晰，還可以到大自然中，與自然的一草一木連接，傾聽自然的聲音，在人與環(huán)境的連接中探尋大自然給出的啟示，然后醞釀好自己的作品。
最后的結(jié)語作者提出的是做你自己，在本真狀態(tài)下去創(chuàng)造。其實(shí)無論哪個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)作者，他的作品其實(shí)也是他人生的一面鏡子，觀者可以從中看見作者的內(nèi)心情感，態(tài)度與觀點(diǎn)。
而我們的一生也正是我們自己的作品，用心生活與感受，就是最好的創(chuàng)意作品。而這本《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》豆瓣上也有著漂亮的成績單，它不僅對(duì)創(chuàng)意領(lǐng)域的人有著不錯(cuò)的啟示，對(duì)想體驗(yàn)生命熱愛，用心體驗(yàn)生活的人來說，它也是一本很棒的書籍。
第十九天作業(yè)
復(fù)盤今日學(xué)習(xí)所得
1.六大影響力法則實(shí)現(xiàn)分銷文案與讀者的深度鏈接
2.用戶思維下的種草語言，讓用戶不止心動(dòng)，而是手動(dòng)付款。
3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的書店店長0資源投入，在有贊商城通過安利好書，輕松賺取分銷傭金。
4.讀書類分銷文案進(jìn)階版——課評(píng)人，將自己對(duì)好課程的精華提煉，課程獨(dú)到價(jià)值和自己切實(shí)的學(xué)習(xí)所得在網(wǎng)上分享。一篇好的課評(píng)實(shí)現(xiàn)課上向前看，為未來投資腦袋，學(xué)習(xí)提升認(rèn)知，課后向厚賺，學(xué)費(fèi)傭金進(jìn)錢袋。
第二十天作業(yè)
創(chuàng)作精讀文章復(fù)盤
深耕精讀文章，首先必須確定自己的方向定位在哪里？而這其實(shí)在創(chuàng)作之前就必須先確定好了，因?yàn)檫@相當(dāng)于定義了所打造的讀書產(chǎn)品IP的風(fēng)格類型了。
個(gè)人讀書產(chǎn)品IP精準(zhǔn)定位是基于個(gè)人優(yōu)勢與市場需求的交集點(diǎn)處。
定位為重，接著就是開始定每篇文章選題，多渠道遴選素材，再用之前學(xué)到的創(chuàng)作回路和納博科夫卡片法進(jìn)行素材組合創(chuàng)作。
創(chuàng)作方向上可以從古典溯源，回歸知識(shí)的源頭找自己的起點(diǎn)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)作屬于自己的風(fēng)格文章。
第二十一天
今日無作業(yè)，打卡微習(xí)慣
第二十二天
今日份學(xué)習(xí)復(fù)盤
一、人人都要做知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理
知識(shí)付費(fèi)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大家開始意識(shí)到知識(shí)的重要價(jià)值和個(gè)人成長投資。這是一個(gè)很棒的整體學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，畢竟學(xué)習(xí)不只是在學(xué)校的事，優(yōu)秀的人都是終身學(xué)習(xí)者。不過在學(xué)習(xí)大軍中也有部分人在學(xué)習(xí)道路上越努力越疲憊。因?yàn)閺慕逃w制的填鴨余毒變成了自我學(xué)習(xí)的填鴨式，報(bào)了一門門課程，但只是成為了知識(shí)的搬運(yùn)工。而此次課程說的，凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解。對(duì)待知識(shí)學(xué)習(xí)好的方式就是空杯心態(tài)學(xué)習(xí)，吃透了，成為自己的養(yǎng)分，養(yǎng)好自己播撒的種子，習(xí)得爾后創(chuàng)造，在創(chuàng)造過程其實(shí)也是對(duì)自己所學(xué)在過程中二次復(fù)盤的過程。
二、讀書類產(chǎn)品經(jīng)理成長藍(lán)圖
1、使命
這是我們成長路徑創(chuàng)造路徑的最強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，同樣做著空間設(shè)計(jì)的人兩個(gè)人，一個(gè)人想的是自己只是一個(gè)空間設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好這房子自己獲得收入就夠了。另一個(gè)人想的是自己做的事情會(huì)讓人與物理空間的關(guān)系更美好，甚至細(xì)研安藤忠雄，覺得自己是一個(gè)空間設(shè)計(jì)師，更是一個(gè)將空間美學(xué)融入作品的人類居住環(huán)境創(chuàng)造者。這樣的兩個(gè)人使命感不同，未來發(fā)展肯定大相徑庭。
2、升級(jí)
核心優(yōu)勢與自己的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得之間的交集就是自己可以聚焦深耕的切入口，運(yùn)用閱讀方法輸入，頂級(jí)創(chuàng)作心法輸出。切入口小而聚焦，但內(nèi)容宜豐富。
3、悟道
文化產(chǎn)品與其他任何產(chǎn)品擁有認(rèn)可購買的目標(biāo)群體的前提是它們的本質(zhì)是價(jià)值正向，能給人帶來棒的體驗(yàn)和正向價(jià)值觀念輸入和向好的力量驅(qū)動(dòng)，而任何投機(jī)取巧的都會(huì)在市場環(huán)境中被自行淘汰。
4、造物
想好整體的創(chuàng)造方向和策略版圖，聚焦小切口，垂直但豐富，創(chuàng)造自己精準(zhǔn)定位的作品。
目前成長計(jì)劃
一、有贊微小店對(duì)自己看過的不錯(cuò)的書做好復(fù)盤推薦。自己可以在創(chuàng)作中復(fù)盤了曾經(jīng)所學(xué)，同時(shí)為閱讀愛好者做優(yōu)選，分享自己的體悟。
二、希望與很棒的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)建立合作，創(chuàng)作自己的讀書產(chǎn)品。同時(shí)將微信讀書作為自己一個(gè)深耕創(chuàng)作的媒介。
三、進(jìn)階更高維創(chuàng)作，在讀書學(xué)習(xí)輸入，創(chuàng)作輸出上拓寬發(fā)展路徑。
第二十三天
今日份學(xué)習(xí)收獲：
聽書稿創(chuàng)作的心法、模版、技巧
一、聽書稿創(chuàng)作心法
1、自然語言創(chuàng)作，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣可感的案例。
2、遵循交付原則，聽書稿是在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)盛行時(shí)代下，快節(jié)奏生活里，人們選擇的時(shí)間疊加使用的學(xué)習(xí)方式。那么在這個(gè)情況下出現(xiàn)的聽書稿作者寫作就需要考慮如何提煉出書中精華，站在讀者角度，全文脈絡(luò)清晰，交付給他有價(jià)值感的知識(shí)。
二、聽書稿創(chuàng)作模版
在聽書稿寫作開頭需要需要先用一句話概述書中精髓。
接著從生活化場景和故事說出讀者會(huì)遇到的情況和問題。
然后通過書中作家的主要觀點(diǎn)解答讀者問題，讓讀者知道原來困惑的問題可以有這個(gè)方式解決。同時(shí)在此引入作家的成就特點(diǎn)，增強(qiáng)信服力。
全文通過三到五個(gè)分論點(diǎn)去為主要觀點(diǎn)做背書，做支撐。每個(gè)分論點(diǎn)之間要有個(gè)過渡段，承上啟下，讓行文自然流暢。
同一梯度的分論點(diǎn)之間在同一邏輯范疇，同時(shí)相互獨(dú)立，互相不重疊。另外上一層思想是下一層思想的總結(jié)和概括。
所有論點(diǎn)陳述過后，再對(duì)全文做一次總結(jié)，帶著讀者做一次書中精髓的回顧，增強(qiáng)記憶點(diǎn)。
三、聽書稿創(chuàng)作技巧
由難到易、由高到低、從已知到未知、是非落差。
今日作業(yè)打卡：
報(bào)名參加唯庫說書人選拔比賽?????
第二十四天
今日份學(xué)習(xí)收獲
一、拆書稿與聽書稿的共同點(diǎn)和區(qū)別
共同點(diǎn)
都是用自然語言寫作
區(qū)別
拆書稿是把一本書拆成五到十個(gè)部分，每個(gè)部分1000~3000字，各有一個(gè)小主題。像一部電視劇，帶領(lǐng)讀者有場景化地完成一次線上學(xué)習(xí)。
聽書稿是用一篇5000～10000字的文章，講清楚一本書的核心內(nèi)容，并且要有意思。像一部電影，讓讀者高效獲取精華。
二、拆書稿寫作
1、虛構(gòu)類書籍
速讀，思考本書與生活的聯(lián)系，找到全書的金線，圍繞主線提問題，確定好每篇圍繞的主題。最后回到書中，把故事發(fā)展的時(shí)間順序捋順。
2、非虛構(gòu)類書籍
速讀，找到全書的核心立意，分章節(jié)，起新媒體語境下的標(biāo)題。最后提煉總結(jié)，整體文章用自然化語言寫作。
三、拆書稿注意事項(xiàng)
1、簡要提煉書中有價(jià)值的內(nèi)容
2、穿插對(duì)故事的思考和看法
3、提出有身份帶入感，有痛點(diǎn)的問題，讓讀者快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。
4、注重啟發(fā)性和趣味性，夾敘夾議，一般來說敘占30%，議占70%。
整體可以按照引用原句、提出問題、強(qiáng)調(diào)核心觀點(diǎn)的脈絡(luò)來創(chuàng)作。
四、拆書稿產(chǎn)品的應(yīng)用
1、投稿給各個(gè)平臺(tái)
2、發(fā)起付費(fèi)微信群，每天早上給大家閱讀育兒主題類型書籍
3、領(lǐng)著大家團(tuán)購一些親子產(chǎn)品，或者定制高端一些的親子旅游
4、生活美學(xué)社群、護(hù)膚社群、電影社群、成長類讀書社
5、越是稀缺的點(diǎn)子，越容易創(chuàng)造市場價(jià)值。
第二十五天
洞悉用戶的需求，和市場產(chǎn)品尚未滿足的部分，就是創(chuàng)造的切入點(diǎn)所在。
這次從老師的書單課案例分享中了解到自己參加這次訓(xùn)練營的收獲不止是在能夠通過講書稿，拆書稿，爭取成為平臺(tái)撰稿人。更有進(jìn)階版共創(chuàng)，了解目標(biāo)群體的需求，與同頻小伙伴合作，通過此次學(xué)習(xí)，可以把書籍精華提煉，轉(zhuǎn)化成音頻版，解決用戶需求，這就是創(chuàng)造的價(jià)值。目前初步想法是往生活美學(xué)方式和護(hù)膚方面，創(chuàng)意類型，方向還想再細(xì)化深入。
第二十六天
今日聽直播，微習(xí)慣打卡
第二十七天
今天聽了往期師哥師姐創(chuàng)造出的課程，自己的思路也有所開拓。課程的切入和打造我感覺都挺棒的。
要提的想法和建議就是在西沐與兔子的課程中，講到人群調(diào)研，可以考慮結(jié)合線下調(diào)研，在中學(xué)生及家長集中的閱讀書吧鏈接合作，這樣針對(duì)人群更聚焦集中。
另外波波與蘇小爪學(xué)長繪畫課程也讓我印象很深刻，語言有趣生動(dòng)，而且感覺可實(shí)踐性很強(qiáng)。但有時(shí)情緒太飽滿，解釋部分可考慮刪掉，更簡潔些。因?yàn)橛袝r(shí)聽著蠻有意思，但有時(shí)就在波波調(diào)侃語言里跳戲了??。不過整體蠻棒的，有吸引力。
芷水藍(lán)學(xué)姐課程是快節(jié)奏時(shí)代閱讀的清泉，讓我想到在浮華時(shí)代對(duì)文學(xué)，對(duì)美的沉思?？吹竭^學(xué)姐交的那篇范文作品，五感的解讀很靈動(dòng)，小建議通過文學(xué)美的鑒賞能力上再深化，課程可以多加豐富。
謝謝小冰老師，優(yōu)秀的師哥師姐的作品給我?guī)淼膭?chuàng)造啟發(fā)。
第二十八天
線下讀書會(huì)主題構(gòu)想——遇見人生更多可能性
閱讀是我們了解世界的一個(gè)窗口，它拓寬了我們的認(rèn)知邊界，讓我們知道了原來大千世界，不同的人有著不同的活法，在我們的圈子之外，自己的人生其實(shí)還有更多的可能性。有限的人生，身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。閱讀讓人生的底色變得更加豐富。
線下讀書會(huì)的組織，面向日常有閱讀愛好，熱愛生活，對(duì)美學(xué)生活感興趣的群體。借力打法，通過附近線下西西弗聯(lián)系，或者是通過ole進(jìn)出口商城的會(huì)員活動(dòng)，與活動(dòng)方嘗試聯(lián)系，溝通想法與合作意向。
第二十九天
讀書會(huì)品牌：悅讀
slogan：悅讀，悅?cè)松?/p>
在書香中沉浸的人，心中自有一片凈土，培育著每一個(gè)生活中新鮮的念頭。
而思想的豐富，認(rèn)知的提升，自然會(huì)驅(qū)動(dòng)著閱讀者不斷拓寬人生的邊界，去嘗試，去體驗(yàn)，去感受人生更多的美好的可能性。
以閱讀的快樂，愉悅?cè)松芏嘀匾臅r(shí)刻。
第三十天
訓(xùn)練營課程結(jié)束，也是創(chuàng)造之年的開始！
僅以文本記錄帥小冰讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營2期4班431思敏的成長故事
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