文／楊帆

小學(xué)一到三年級(jí)是寫(xiě)字習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，也就是說(shuō)，在小學(xué)三年級(jí)之前寫(xiě)好字，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)于提升孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，建立學(xué)習(xí)自信非常重要。

從某種意義上可以說(shuō)小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的層面。

基本上從我們6歲開(kāi)始，我們終生都要和文字打交道，在我們的學(xué)生時(shí)代，我們也要和書(shū)寫(xiě)打交道。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們告別了幼兒園的生活進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園主要以游戲和保育為主的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入到相對(duì)自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段。而對(duì)一到三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是聽(tīng)、讀、寫(xiě)。

學(xué)習(xí)生字、寫(xiě)生字是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子能不能理解老師的講課內(nèi)容也至關(guān)重要。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。'

葉圣陶說(shuō)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)書(shū)寫(xiě)可以逐漸免除這些毛病。

被譽(yù)為“二十世紀(jì)的寫(xiě)字先生、習(xí)字教父”席殊說(shuō)：習(xí)字可以培養(yǎng)孩子的專注力，對(duì)孩子語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有明顯的提升，孩子會(huì)變得更加沉靜、從容，專注力明顯提升，并養(yǎng)成受益終身的良好的行為習(xí)慣。

讓孩子在小學(xué)階段寫(xiě)好字非常重要，這關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的自信和今后學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

很多媽媽對(duì)此問(wèn)題非常重視，但就是沒(méi)有好的方法。

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)訴苦：

• 粗心大意 ，寫(xiě)出來(lái)的字不是多筆劃就是少筆劃。
• 作業(yè)總是涂涂改改，不整潔。
• 一到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子就坐不住，各種磨蹭，拖拉是一大頑癥。

為什么同樣的老師教出來(lái)的孩子，有的孩子字寫(xiě)得很好，有的孩子就是寫(xiě)不好字，學(xué)習(xí)成績(jī)不好呢？

小學(xué)階段是培養(yǎng)正確的習(xí)字習(xí)慣的最佳時(shí)期。

如果孩子在剛開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)能養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，再加上課后書(shū)寫(xiě)時(shí)對(duì)生字的觀察和摹寫(xiě)、臨寫(xiě)，孩子學(xué)習(xí)生字、將字寫(xiě)好就變得很容易了。

打破時(shí)間空間限制，把專業(yè)導(dǎo)師帶回家！

來(lái)「習(xí)字修身日課」在線課堂，跟著音頻，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字習(xí)慣，讓孩子學(xué)習(xí)生字、寫(xiě)字提高不止十倍效率，獲得受益終生的學(xué)習(xí)能力。

「習(xí)字修身」《語(yǔ)文同步日課》將給您的孩子帶來(lái)這些改變：

1 培養(yǎng)儀式感和秩序感，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

鄰居家孩子的班主任正好到她家里家訪，孩子的房間里到處凌亂不堪，書(shū)桌上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模闶?、小人?shū)和玩具，還有手機(jī)。

書(shū)本、作業(yè)、筆凌亂地堆在課桌上，幾乎連寫(xiě)字的地方都沒(méi)有。

孩子?jì)寢尭蠋煴г梗?他每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間也不短，可是成績(jī)就是不好！'

小書(shū)桌如此雜亂，孩子怎么可能靜下心來(lái)寫(xiě)字呢？

班主任開(kāi)始幫他清理書(shū)桌，后來(lái)孩子也加入進(jìn)來(lái)，拿掉會(huì)讓孩子分心的手機(jī)，收納好紙本和文具。十幾分鐘后，小課桌整整齊齊的了。

孩子開(kāi)心地坐到書(shū)桌前，認(rèn)認(rèn)真真地拿出作業(yè)本開(kāi)始寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，甚至忘了老師的存在。

給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的寫(xiě)字環(huán)境，做作業(yè)、寫(xiě)字之前，讓他整理自己的小書(shū)桌，寫(xiě)字前端正身體，讓孩子的心有對(duì)寫(xiě)字的重視，有利于孩子自主的學(xué)習(xí)能力、自理能力、洞察內(nèi)心、感知寫(xiě)字的儀式感。

從小培養(yǎng)孩子整理的好習(xí)慣，從端正坐姿、習(xí)字前培養(yǎng)對(duì)字的謹(jǐn)畏開(kāi)始，從寫(xiě)字前整理小小的書(shū)桌開(kāi)始，不但能讓孩子重視寫(xiě)字，鍛煉孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、自律能力，還在潛意識(shí)中清除內(nèi)心的情緒垃圾。

孩子學(xué)會(huì)整理物品，正衣冠、培養(yǎng)秩序感，才會(huì)更有條理，在整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，良好氛圍的心里提示，孩子才能有愉悅的心情坐下來(lái)寫(xiě)字。

2 掌握課本生字，提高孩子學(xué)習(xí)的自信

閨蜜的兒子明明今年上小學(xué)二年級(jí)了，一年級(jí)的時(shí)候，老師教的字他總是記不住，寫(xiě)字也總是涂涂改改，每次作業(yè)得到的小五角星都不多。老師也難關(guān)注到他，受到的表?xiàng)钜埠苌?，由此，他總是有些膽怯不自信?/p>

為了提高孩子的識(shí)字和寫(xiě)字能力，閨蜜給孩子報(bào)了「習(xí)字修身」的《同步語(yǔ)文日課》，一個(gè)月后兒子寫(xiě)的字越來(lái)越好，作文第一次得到了A+，并作為范文貼到了小紅榜上，得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)和圍觀。

孩子的生字能力也越來(lái)越強(qiáng)，用心寫(xiě)過(guò)的字也加強(qiáng)了孩子對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解，自然得的五角星就多了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是一種鼓舞和勉勵(lì)。

此后，孩子的成績(jī)也慢慢的越來(lái)越好，他開(kāi)始變得自信，不但慢慢開(kāi)朗活潑起來(lái)，跟同學(xué)交往也積極主動(dòng)了。

老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，孩子被表?yè)P(yáng)了，學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。

班上有什么活動(dòng)和機(jī)會(huì)明明也都比別人多一些，反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了自己的自信，與小伙伴們也相處得更好，慢慢的孩子的能力就比同學(xué)更高了，閨蜜也很開(kāi)心。

如果有一門(mén)課程是王者課程，那就是語(yǔ)文，寫(xiě)好字、識(shí)字是學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

任何作業(yè)和考試都離不開(kāi)寫(xiě)字，尤其是在語(yǔ)文作業(yè)和考試當(dāng)中，都需要學(xué)生具有與學(xué)段相適應(yīng)的書(shū)寫(xiě)能力。

基本上從我們6歲開(kāi)始，我們終生都要和文字打交道，在我們的學(xué)生時(shí)代，我們也要和書(shū)寫(xiě)打交道。

3 培養(yǎng)孩子用心寫(xiě)字的能力，提升專注力

曾經(jīng)跟一位老師聊天，她說(shuō)：字寫(xiě)得不好的孩子，基本都有拖延和不認(rèn)真、注意力不集中的問(wèn)題。

學(xué)完的生字第二天就忘了，甚至無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。

上課時(shí)注意力無(wú)法專注，常常是許多孩子學(xué)習(xí)差的共點(diǎn)特點(diǎn)。

孩子的注意力品質(zhì)不佳影響了智力水平的充分發(fā)展！

研究表明：99%孩子的智力水平是相近的，影響學(xué)習(xí)成績(jī)乃至今后人生成績(jī)的關(guān)鍵因素之一就是注意力！

注意力集中的孩子做事更有效率、學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀！

學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，方法、專注力比天份更重要，而認(rèn)真上課的前提就是專注力。

良好的專注力是學(xué)習(xí)的有力保障，而專注力不是天生的，它可以通過(guò)后天的培養(yǎng)。

而寫(xiě)字是孩子培養(yǎng)專注力的一種非常好的方法。

運(yùn)用席殊老師的八正習(xí)字法，通過(guò)習(xí)字修身的《語(yǔ)文同步日課》，會(huì)讓孩子的這些問(wèn)題得到根本的改善。一筆一劃的練習(xí)寫(xiě)字，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成細(xì)致、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)閷Ｗ⒕痛碇眯?、自律?strong>對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，專注代表著用心的能力，學(xué)習(xí)的效率。

對(duì)于一到三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)每天的書(shū)寫(xiě)，不僅可以鞏固生字學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生專注力的好方法！

寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。能寫(xiě)一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，是一個(gè)中國(guó)人必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。

寫(xiě)好字是一個(gè)人一生存儲(chǔ)的資本，一個(gè)人如果字寫(xiě)得好，對(duì)升學(xué)、求職、考試都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

不要讓你的孩子輸在寫(xiě)字的起跑線上。

【語(yǔ)文同步日課】：

語(yǔ)文同步日課·一年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文同步日課·二年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文同步日課·三年級(jí)上冊(cè)

由習(xí)字專家、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)字大鋼制定者席殊老師研發(fā)的《語(yǔ)文同步日課》，與部編本《語(yǔ)文》教材同步，包括所有生字、詞語(yǔ)、背誦篇目，每天15分鐘，跟著導(dǎo)引音頻做日課可以：

一、提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)；

二、提升注意力、專注力；

三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。