今天繼續(xù)來跟家長們聊一聊親子英語啟蒙路上，那些家長們曾疑惑過、正在疑惑、未來可能疑惑的問題。給家長們最詳細的解答甚至是步驟~！
我之前說過很多次，在英語啟蒙的初始階段，家長們遇到的80%的問題比如：
孩子聽不懂原版音頻
看不懂英文繪本
自然拼讀學(xué)了沒效果
……
都可以歸咎到詞匯問題。很多家長都在問，對于孩子在幾歲應(yīng)該掌握多少個單詞有沒有一個客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)呢？有。
英語母語國家的孩子應(yīng)該掌握的單詞數(shù)=（孩子年齡-2）×100
而中國孩子應(yīng)掌握的單詞數(shù) =（孩子年齡-5）×100
如果寶貝7歲了，那么就理應(yīng)掌握（7-5）×100=200個單詞。
講到這里，很多家長肯定有疑問，那么單詞量也不能無限制的增長啊。
不能等孩子30歲、40歲了還用這個標(biāo)準(zhǔn)考核吧？那孩子最終的單詞量應(yīng)該達到多少才算合格呢？
關(guān)于詞匯量，很多人都有一些誤解。
有的人宣傳只需要使用300個英文單詞就能出國和英語母語者進行有效溝通。還有的人認為完全掌握英語意味著需要掌握10萬詞匯。
這些說法都是不科學(xué)的。
根據(jù)測試英語母語人士，他們所掌握的詞匯量平均值在40000左右。
而一個美國人在18歲的時候平均掌握的詞匯量也超過了22000。
也就是說，希望能夠進行完全沒有障礙的閱讀，20000的單詞量是必須的。
低于20000詞匯的人出國讀書，雖然不至于完全不能和當(dāng)?shù)厝私涣鳎呛苡锌赡芫蜁媾R看不懂課本、寫論文時只能使用一些非常low的詞匯的尷尬。
這里有一個特別成功的案例：
一位小朋友現(xiàn)在10歲，可以輕松拿起任何一本哈利波特原版書進行朗讀，聽力、口語都頗為厲害。
究其原因，他從小就重視詞匯量的積累，這種積累是通過各種游戲的方式來完成的。
從小朋友2歲開始，單詞游戲就伴隨他的英文學(xué)習(xí)，8歲的時候詞匯量大概5000，現(xiàn)在他的詞匯量大約在10000左右，目標(biāo)是22000。
這是什么水平呢？
估計大家都參加過四六級考試，能成功通過四六級的話，詞匯大概在4000-6000，而這個孩子在8歲的時候，就已經(jīng)達到了四六級的水平。
4-15歲的兒童接納新事物的能力是極強的，他們每天學(xué)會1-4個新詞匯是沒有任何問題的。
而積累詞匯最好的方式就是閱讀，“經(jīng)常閱讀”的人詞匯增長速度是“很少閱讀”人的3倍。
所以，原版繪本和分級閱讀讀物的閱讀對于孩子詞匯量的積累是必不可少的。
在這里再一次強調(diào)，孩子最早應(yīng)當(dāng)積累起來的詞匯叫做sight words。下面就是4-6歲孩子應(yīng)該積累起來的sight words。
篇幅所限，就不具體展開講sight words了。
下圖已經(jīng)寫得非常明確了，強烈建議家長逐字逐句認真好，保存最佳。
如果家長們讓孩子學(xué)英語就是為了應(yīng)付課內(nèi)考試，那么隨著孩子課內(nèi)英語的結(jié)束，英語學(xué)習(xí)就可以壽終正寢了。
顯然，讓孩子學(xué)習(xí)英語追求的絕不僅僅只是考試。
語言學(xué)習(xí)有四個規(guī)律：漸進、過程、內(nèi)化和丟失
漸進告訴我們學(xué)習(xí)一定要遵循規(guī)律，不能跳躍，不能省略。
過程告訴我們英語不可能速成，它和政治、歷史和地理之類的學(xué)科不一樣，不可能在考前突擊，它是一個循序漸進的積累過程。
內(nèi)化告訴我們英語不是用來死記硬背的，不管老師多好，課程多好，環(huán)境多好，掌握的語法多豐富，只有“從做中學(xué)”（learning by doing），才能練就自己的英語技能。
丟失告訴我們英語只要停滯不學(xué)可能會忘記，半年的時間不學(xué)就可能回到起點。 所以英語一旦啟動，只要不想退步，就不能放下。
首先先讓孩子積累聽的量，反復(fù)大量地磨耳朵。
然后儲備起最重要的sight words并同時進行英文原版繪本的閱讀。之后再補上自然拼讀這一課。
磨耳朵和親子閱讀可以以家長的參與為主，但是自然拼讀建議還是讓孩子和專業(yè)的老師進行學(xué)習(xí)。
因為自然拼讀的知識非常專業(yè)，大多數(shù)家長對于拼讀規(guī)則的了解和發(fā)音的準(zhǔn)確性都不到位，很難自己把孩子教好。
每周孩子讀一本書，那么一年就可以讀50本書。每天讓孩子認識一個單詞，那么一年就可以積累365個詞匯。
仔細想想，堅持的力量太可怕了。
當(dāng)然，如果家長想要一個具體的量的話，那么孩子每天早中晚各學(xué)習(xí)英語5-10分鐘，就已經(jīng)足夠了。
但是，前提一定是：
這5-10分鐘一定是高質(zhì)量地陪伴孩子，全身心投入地去聽故事、看繪本、上直播課。
學(xué)習(xí)不是一場只屬于孩子的孤獨的修行，父母注定不能缺席。很多媽媽專注地陪伴著孩子上課、聽故事，必然，孩子也會以熱愛來回報父母的陪伴。
說實話，我們周圍都是沒有英語母語環(huán)境的，我們都公平地處于同一起點，關(guān)鍵是怎么創(chuàng)造和利用環(huán)境。全家人對孩子英語學(xué)習(xí)的關(guān)注可以營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。
例如，在別人面前多夸孩子的進步，在孩子講英語故事時錄音錄像，把他的英語作品發(fā)表在微博或微信上都可以讓孩子覺得學(xué)英語是一件有趣的事。
我們繪本館的媽媽們就是一群“曬娃狂魔”，會各種在朋友圈分享孩子的進步，這樣孩子們自己也可以感受到來自媽媽的鼓勵。
當(dāng)然，也可以組織鄰居的孩子組織起來一起讀故事、玩各種英語游戲，或者是建立家庭圖書角，讓孩子隨時隨地可以接觸到書，這樣更容易堅持下來也更有樂趣。
經(jīng)常有家長問：怎么讓孩子愛上英語呢？有沒有什么萬用的指南？
其實，每個孩子都有自己最獨特的地方，給孩子一個萬用學(xué)習(xí)英語的指南反而是在害了孩子。
所以最重要的是要家長用心了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么題材的書、喜歡看什么原版動畫，然后有針對性地引起孩子的興趣。
在這里要給家長們推薦五個比較好用的妙招：
01 榜樣的力量是無窮的，先從自己學(xué)習(xí)開始。要想讓孩子愛上學(xué)英語，就要像繪本館的媽媽們一樣，先以身作則。
02 夸獎孩子、越具體越好。
03 讓孩子給自己定規(guī)矩，然后自己的規(guī)矩自己遵守。
04 讓英語和孩子的愛好相結(jié)合。
05 興趣第一位，無論如何，不要逼著孩子毀掉對英語的興趣。
首先，問“孩子的英語不好怎么辦？”的家長就很不負責(zé)任。英語不好是一個無效概念。
英語不好是怎么不好？是聽力不好？口語不行？詞匯量?。块喿x太慢？寫作很糟？
我相信沒有一個孩子是一無所長的，肯定會有強弱項。
所以準(zhǔn)確的判斷才是第一步，知道了問題出在哪兒，才能對癥下藥，而不是盲目地補這補那。
孩子的語法錯誤分為兩類。
一是因為熟練度不夠，顧此失彼。
這是英語成長過程中的煩惱，是必須經(jīng)歷的過程，不能緊張不能急于求成。正常來說，孩子在三年級之后系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法即可。
另一類則是孩子們完全沒有理解所學(xué)內(nèi)容，沒有掌握句型。
對于啟蒙階段和成長階段的孩子不要輕易下“語法不好” 的判斷。
在句子和情景中學(xué)。學(xué)習(xí)單詞最有效的方法就是閱讀。
在閱讀中孩子學(xué)到的不僅僅是獨立的單詞。
更是包括情景含義、用法、拼寫、搭配，甚至語音（在聽音頻的情況下）在內(nèi)的全部要素。
圖為牛津閱讀樹內(nèi)頁
任何孤零零的抄寫、默寫、背誦單詞的方法都是不可取的。
我們需要分析孩子聽不懂的原因。
第一種可能就是生詞多，選材不當(dāng)；
第二種可能是孩子還沒有掌握連讀或弱讀，這個可以通過音標(biāo)和自然拼讀來提高；
第三種就是孩子自己發(fā)音不準(zhǔn)，而通常人們只能聽懂和自己發(fā)音一樣的單詞；
第四種可能是孩子聽懂了，但題沒有做對，這是閱讀理解的問題。
訓(xùn)練孩子聽力時可以嘗試兩種方法：
第一是讓孩子跟讀
要求孩子和錄音里讀的越接近越好，我們可以把孩子的聲音錄下來與原聲做對比，這樣孩子就會意識到自己哪方面弱。
第二是讓孩子聽寫
我們可以把錄音原文拿出來，把一些關(guān)鍵詞隱藏，讓孩子邊聽邊寫。
這樣做雖然很耗時，但能夠發(fā)現(xiàn)孩子聽力中的盲點，堅持練習(xí)三個月就可以看出成效。
能寫是語言學(xué)習(xí)的最高境界，這里指的不是抄寫，而是指用英語來描述和創(chuàng)作。一般來說，10歲左右的孩子如果不敢寫，不會寫，家長就需要多關(guān)注了。
讓孩子從寫他們想寫的句子開始。如果有條件還可以交換筆記，互相分享身邊的趣事。
Journal-writing也就是日記，是北美孩子堅持做的事情。
敢寫是第一步，寫正確是第二步。寫作的要求不在于多寫，而在于精寫，每次精寫都要反復(fù)修改。
孩子應(yīng)該是直接輸入、輸出英文，不需要中文做媒介。如果執(zhí)意把孩子所學(xué)的英文都翻譯成中文，以便讓他們更好地“理解”，一旦形成習(xí)慣，會帶來這樣的后果：
第一，孩子對翻譯產(chǎn)生依賴，學(xué)什么都必須翻譯成中文才踏實；
第二，孩子的輸出和輸入都可能慢一拍，因為他們需要中英切換一下才能夠理解。
但也不要覺得“我給孩子翻譯了，孩子的英文就學(xué)不好了”，強迫孩子絕對禁止翻譯，自然和適度最重要。
詞典要用，但要看是什么詞典，怎么用，什么時候用。使用詞典是重要的學(xué)習(xí)策略。
在啟蒙階段和成長階段以聽說為主，可以使用專門為兒童設(shè)計的詞典，有彩插、有高頻詞及常用意思。
詞典的類型有很多，當(dāng)孩子的英語詞匯量達到2000個時，應(yīng)鼓勵孩子使用英英詞典或至少是英漢雙解詞典。（一般初高中水平）
一共有四個步驟。
第一步，選擇孩子喜歡的動畫，喜歡比適合重要。
一次只聚焦一部，一部動畫看十遍遠遠比十部動畫看一遍效果好。在看完動畫畫面之后，至少再用動畫音頻磨耳朵3-5遍。
圖為小豬佩奇動畫片
第二步，先粗看動畫，了解故事情節(jié)。
不要問孩子看沒看懂，不要摳句子和單詞， 不要總是控制不住去干擾和控制孩子。
第三步，反復(fù)地看和聽，不斷重復(fù)。
不要逼迫孩子重復(fù)，孩子喜歡的話自會重復(fù)。
不要擔(dān)心孩子重復(fù)的次數(shù)，有時候次數(shù)雖少，但孩子自己在內(nèi)化。
第四步，選擇高頻生活場景進行精講精練，繪本腳本很重要。
反復(fù)跟讀和操練，然后根據(jù)場景設(shè)計問題，進行針對式問答。
最后，可以進行適當(dāng)?shù)剌敵?，結(jié)合場景進行改編和角色扮演，進行動畫劇表演。
好了，到今天為止，家庭親子英語啟蒙60問的連載就結(jié)束了，在這幾天，家長們收獲了哪些心得體悟呢？歡迎在文章下方評論區(qū)分享哦~！
希望在未來的英語啟蒙路上，家長們可以以它為指南不斷踐行。當(dāng)然，以后還會和家長們分享更多的好文干貨，敬請期待。
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