不用背單詞，也能讀懂句子！醬的方法，你造嗎？
很多同學(xué)都苦于單詞記憶，但是實(shí)際上有一種不需要背很多單詞也可以進(jìn)行快速閱讀的方法，即“主干閱讀法”。
雅思閱讀并不需要同學(xué)們了解每一個(gè)句子詳細(xì)的含義，因此我們不需要對(duì)每一個(gè)句子做精讀理解。多數(shù)時(shí)候，我們帶著題目中的定位詞去“泛讀”文章，通過(guò)快速了解每個(gè)句子大概表達(dá)的“事情”去判斷這個(gè)句子是否存是題目的答案出處。那么如何快速把握句子表達(dá)的事情，即快速閱讀呢？
我們先從句子的概念說(shuō)起。所謂句子，指的是包含了一套主謂的結(jié)構(gòu)。即有主語(yǔ)有謂語(yǔ)就可以認(rèn)為是句子了。句子的分類大概有簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句，其中簡(jiǎn)單句最重要，因?yàn)榻^大多數(shù)句子的主干都是簡(jiǎn)單句，因此我們只講簡(jiǎn)單句。
簡(jiǎn)單句有五大分類:主謂，主謂賓，主系表，主謂賓+雙賓，主謂賓+賓補(bǔ)。但是在雅思閱讀中，我只要求同學(xué)們掌握前三個(gè)，后兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)考察的比較少，因此沒(méi)有那么重要。我們來(lái)看幾個(gè)簡(jiǎn)單句的例子:
Johnson came. 約翰遜來(lái)了。
Elena loves Damon. Elena愛(ài)Damon.
Damon is a vampire. Damon是一個(gè)吸血鬼。
找出長(zhǎng)難句中的主干，按照順序依次進(jìn)行理解，得到的漢語(yǔ)理解即是這個(gè)長(zhǎng)難句理解的大概框架，即是我們所謂的topic。
很多同學(xué)在理解句子的時(shí)候都會(huì)糾結(jié)每一個(gè)單詞的含義，這其實(shí)是不必要的。面對(duì)任何一個(gè)長(zhǎng)難句，大家首先要把握的是整個(gè)句子的整體結(jié)構(gòu)，其次再考慮單詞的含義。因?yàn)槿绻Y(jié)構(gòu)把握不住，單詞就算全認(rèn)識(shí)但句子在講什么還是不清楚。所以，一定要記住，“結(jié)構(gòu)優(yōu)先，單詞其次”。 具體找主干的方法是：一個(gè)句子的第一個(gè)名詞就是主語(yǔ)；能夠跟主語(yǔ)搭配并能夠理解通順的是謂語(yǔ)；謂語(yǔ)之后的名詞是賓語(yǔ)。
因此，在讀每個(gè)句子的時(shí)候，先找出“主干”，通過(guò)把握“主干”去了解這個(gè)句子表達(dá)的“事情”，如果與題目有關(guān)，再精讀；如果無(wú)關(guān)，就快速去讀下面的句子。而“主謂賓”上的單詞一般都相對(duì)簡(jiǎn)單，同學(xué)們利用現(xiàn)有單詞量以及再稍背一些單詞即可應(yīng)付。
我們來(lái)看兩個(gè)例句：
【例句1】
A federal ban on ozone-depleting chlorofluorocarbons (CFCs), to conform to the Clean Air Act, is, ironically, affecting 22.9 million people in the US who suffer from asthma.
【分析】
該句中，第一個(gè)名詞是ban（禁令），這是主語(yǔ)；后面出現(xiàn)了on ozone-depleting chlorofluorocarbons和to conform to the Clean Air Act，這都是非謂語(yǔ)動(dòng)詞；整句話謂語(yǔ)動(dòng)詞是affect，其后的名詞people是賓語(yǔ)，因此整句話的主干結(jié)構(gòu)是：
A ban is affecting people. 一個(gè)禁令正在影響人。
而整句話的完全翻譯是：一個(gè)符合《清潔空氣法》的、對(duì)于破壞臭氧的CFCs的聯(lián)邦禁令正在影響著美國(guó)22.9百萬(wàn)的哮喘患者。
大家可以對(duì)比一下完全理解和主干理解，表達(dá)的事情實(shí)際上是一樣的，只是完全理解更加豐富飽滿。
【例句2】
The supposed ‘pupil’ acting as the subject answering questions raised by those ‘teachers’ in the experiment was in reality an actor hired by Milgram to simulate receiving the shocks by emitting a spectrum of groans, screams and writhings together with an assortment of statements and expletives denouncing both the experiment and the experimenter.
【分析】
該句中，第一個(gè)名詞pupil是主語(yǔ)，后面出現(xiàn)的acting as the subject answering questions raised by those ‘teachers’ in the experiment是非謂語(yǔ)動(dòng)詞；整句話的系動(dòng)詞是was，表語(yǔ)是an actor。因此整句話的主干結(jié)構(gòu)是：
The pupil was an actor. 小學(xué)生是演員。
而整句話的完全理解是：在實(shí)驗(yàn)中作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象回答“教師”問(wèn)題的所謂的“小學(xué)生”實(shí)際上是一個(gè)被Milgram雇傭來(lái)的演員來(lái)通過(guò)發(fā)出一系列的哀嚎、尖叫和呻吟以及一些對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)者的譴責(zé)和辱罵來(lái)模擬接受電擊。
同樣地，兩個(gè)翻譯過(guò)來(lái)的句子表達(dá)的事情是完全一樣的。
【楊帆老師有話說(shuō)】
怎么來(lái)看句子表達(dá)的事情？
一個(gè)句子中表達(dá)的事情是通過(guò)“主謂賓”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以如果同學(xué)們?cè)诳淳渥拥臅r(shí)候，把握住了句子的主干即把握住了事情（主語(yǔ)是一個(gè)句子的主角，謂語(yǔ)是主角發(fā)生的動(dòng)作，即做的事情）。任何一個(gè)句子都是只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的，所以所有的句子都是在講一件事（并列句除外）。
如何進(jìn)行快速閱讀？
通過(guò)剛才我們的分析，發(fā)現(xiàn)如果只讀主干和讀全句子表達(dá)的事情實(shí)際上是一樣的。因此，我們可以利用這樣一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行快速閱讀：即當(dāng)在閱讀句子的時(shí)候，大家可以先找到主干，理解主干表達(dá)的事情，同時(shí)做快速對(duì)比——如果與題目要求找的事情是一樣的，那么再進(jìn)行進(jìn)一步的精讀，如果不同則快速讀下一個(gè)句子。因此，這是一種快速閱讀的方法。
