一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)，教師的作用只是幫助。這就好比嬰兒學(xué)吃飯，總歸他自己吃；小孩子學(xué)游泳，須下到水里練習(xí)。雖然有母親和教練的教導(dǎo)，但最終是他自己學(xué)會(huì)的。
因此，學(xué)習(xí)力的根本在于提升自學(xué)能力。很多孩子小學(xué)階段學(xué)習(xí)很好，到了初中就不行了，其原因就是沒有自學(xué)能力。
那么，如何提高自學(xué)能力呢？有一個(gè)很好的方法就是：以教人者教己。啥意思？我要教別人，我先教會(huì)自己。
自己教自己？那不就是自學(xué)嗎？向誰學(xué)？別著急，聽我慢慢道來。
八十年代，我在一所聯(lián)辦中學(xué)讀書。學(xué)校根本沒有專業(yè)的英語老師，本村的民辦老師張老師原本教代數(shù)，不得已改教我們英語。他本身就沒學(xué)過英語，怎么教？
以教人者教己。張老師每天抱著個(gè)收音機(jī)，先跟收音機(jī)學(xué)，教我們的內(nèi)容自己先硬硬地學(xué)會(huì)了，吃透了，再教我們。
印象中，有兩件事特深刻，一是張老師拿收音機(jī)當(dāng)寶貝，拿在手里，揣在身上，走動(dòng)不離；二是課本、備課本隨處都是標(biāo)注的漢字讀音，不見其人，先聞其聲。至于其他學(xué)英語的軼事就不得而知了。
你可別說，張老師這個(gè)土得掉渣的英語老師，教學(xué)成績竟然比中心中學(xué)的還要高，這讓他一下子出了名。
可見，以教人者教己的最大魅力在于學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，這可以算作真理了。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，你就讓學(xué)生當(dāng)老師。
你看，現(xiàn)在的課堂一個(gè)很好的現(xiàn)象，老師鼓勵(lì)每個(gè)孩子爭當(dāng)“小老師”，以教人者教己。孩子為了當(dāng)好這個(gè)“小老師”，學(xué)習(xí)起來格外專注，格外興致盎然，效率大大提高。
有人說，講一遍勝過學(xué)十遍，其道理就在于，這種接受性學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了多種感官的參與，手、腦、口并用，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)變得不再枯燥抽象，富有成就感，這不就是挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的快樂嘛！
很顯然，不用講就能學(xué)會(huì)的，不講；講也不會(huì)的，不講；學(xué)生還沒學(xué)的，先不要講。這是對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一立場的具體捍衛(wèi)，須知，再高明的老師也教不會(huì)不學(xué)習(xí)的學(xué)生。各位網(wǎng)友，你說呢？
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