我家姑娘今年上高二，前幾天學(xué)校剛剛進行了文理分科，她從小就對對文科比較感興趣，不喜歡數(shù)理化，正好覺得分班是種解脫。我覺得有興趣是件好事，這種興趣會促使她涉獵更多更廣的文科知識，但是對于一名高二的學(xué)生來說，這是一個非常關(guān)鍵的時期。它承接著高一與高三，是知識體系里不可或缺的重要一環(huán)。即使作為一名文科學(xué)生，過于輕視數(shù)理化也是不可取的。會考還會有物理和化學(xué)，而數(shù)學(xué)更是會延伸到高考當(dāng)中，所以我認識到學(xué)習(xí)光憑興趣是遠遠不夠的，這點十分關(guān)鍵。
然而，高中的孩子多數(shù)都正是處于叛逆期，我說什么她都是一副不耐煩的樣子。我有時候想，是不是家長的高期待和成績的低迷更加促發(fā)了這種叛逆？這段時間，我和女兒的關(guān)系，總令我擔(dān)憂。女兒這種不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，其實是一種惡性循環(huán)的結(jié)果。因為成績不好，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)失去了興趣，不好好學(xué)，考試的成績也就更加不好，從而形成了一種不良的循環(huán)。但是文科班的學(xué)生如果數(shù)學(xué)成績好，在高考中是相當(dāng)占優(yōu)勢的。學(xué)校的老師也許經(jīng)驗很豐富，但他一個人往往要面對幾十上百個學(xué)生，很難做到面面俱到，加上女兒根本聽不進去我和他爸爸的話，需要有一位長輩，站在同齡人的角度，以亦師亦友的身份，提點她一下。猶豫了很久，我們找到了平盟的數(shù)學(xué)張老師，本來我的意愿是年長一點的老師，經(jīng)過和他們教務(wù)研究小組的交流，發(fā)現(xiàn)三十四五歲的年輕老師，更善于應(yīng)對這種情況，他們和孩子年齡差距小，講話也不會以過來人自居，更貼近孩子心中可依賴的長輩形象。
張老師在對女兒進行輔導(dǎo)的過程中，從她以往的作業(yè)或者考試卷子中找到經(jīng)?？鄯值囊族e點，對這些知識點進行有針對性的講解和訓(xùn)練，以鞏固她的薄弱環(huán)節(jié)。同時，幫助她進行系統(tǒng)的分析，總結(jié)學(xué)習(xí)方法以及做題技巧，她的漏洞被堵住了，基礎(chǔ)也被夯實了，成績自然就提升了。我想，當(dāng)她看到付出的努力有了結(jié)果的時候，興趣自然就會增加，學(xué)習(xí)的信心也會增強。這樣，之前的惡性循環(huán)就變成了一個良性的循環(huán)。
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