比夢(mèng)想更殘酷的，往往是現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)哥的一位朋友是高中數(shù)學(xué)老師，某985大學(xué)數(shù)學(xué)系科班出身，他最近講了個(gè)段子：
他喜歡每節(jié)課臨結(jié)束時(shí)，利用空余時(shí)間出一道拔高題（其實(shí)就是簡(jiǎn)單的奧賽訓(xùn)練題），讓同學(xué)們練練思維。他今年新帶的高一班級(jí)里，有個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的男生找到了他，說：“老師，您出的題我知道是某某書上的，初中的時(shí)候我全做過了。您那里還有沒有新題？”
當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)哥這位朋友就懵了，那本書據(jù)他所知見過的老師都很少，而一個(gè)高一學(xué)生居然全做過！他郁悶地端起酒杯，繼續(xù)吐槽：“你說，如果這孩子穿越回當(dāng)年和我們一起參加高考，我能考過他嗎？”
說實(shí)話，我考不過。同樣是從小學(xué)到高中12年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生接受知識(shí)的廣度、難度和深度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了十幾二十年前的學(xué)生。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的時(shí)代差距，或許大家還能理解和接受。但是，現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體差異，以及背后的學(xué)校、家庭、區(qū)域教育差距之大，則會(huì)讓很多人感嘆：高考這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)很多人10年前就輸了！
目前高中教育遠(yuǎn)未普及，中招考試的分流作用，讓各個(gè)層次的高中尤其是重點(diǎn)高中基本還算“生以類聚，物以群分”。
即便如此，學(xué)生之間的差異也會(huì)驚掉很多老師的下巴。不止是這位高中數(shù)學(xué)老師，據(jù)說學(xué)校里其他科的老師都曾遇到：這幾年新接的高一新生里，總有那么幾個(gè)“讓老師冒汗”的學(xué)生——
英語老師遇到了一個(gè)口語超棒的男生，英語幾乎次次滿分，初中時(shí)雅思模擬考了個(gè)7，要知道申請(qǐng)加拿大留學(xué)才需要5分！
語文老師遇到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版武亦姝，詩(shī)詞功底非常扎實(shí)，背的多也就算了，一次老師問她考試作文里兩句詩(shī)引自哪里，回答說“自己寫的”！
信息技術(shù)老師最郁悶，照著教材講的知識(shí)，基本沒學(xué)生聽，本想難為一下大家出道信息學(xué)奧賽題，結(jié)果被一位男生“懟”：老師，我玩單片機(jī)都5年了...（單片機(jī)通俗講就是自己組裝一臺(tái)微型電腦并開發(fā)出程序）氣得老師直呼：“這課現(xiàn)在沒法上了！”
這只是一所省會(huì)城市的重點(diǎn)高中，中招錄取分?jǐn)?shù)常年在全市排四五名，就已然匯聚了這么多讓老師無語的“學(xué)霸”，實(shí)在難以想象“神?！北本┤舜蟾街?、華師一附中的學(xué)生是怎樣一種存在！
但“沒有對(duì)比就沒有傷害”，拔尖學(xué)生越來越多的同時(shí)，“差生”也越來越無“底線”。
有些人沉迷手機(jī)不能自拔，背書、刷題機(jī)不離手；
有些人基礎(chǔ)太薄弱，很多初中的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒弄懂，高中數(shù)學(xué)更是一路蒙圈；
有的人被父母管束多年，自己沒有任何自制力，完成作業(yè)都是問題；
有的人除了教材沒有看過其他書，視野、語言貧乏得厲害，800字的作文湊不夠字?jǐn)?shù)...
當(dāng)所有這些學(xué)生在高考中同場(chǎng)競(jìng)技，結(jié)果可想而知！一位長(zhǎng)期做志愿填報(bào)咨詢的業(yè)內(nèi)人士說，以前考生分?jǐn)?shù)扎堆現(xiàn)象非常明顯，特別高的不多，特別低的也不多，在某一個(gè)分?jǐn)?shù)段很集中，說“多得一分，干掉千人”真不過分。而這幾年，他觀察了一分一段表并結(jié)合自己的咨詢經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)考生的分?jǐn)?shù)差距越拉越大：670、680分以上的考生多了，二百來分的考生也多了，即使在考生最集中的二本線到一本線之間，幾分之差拉開的位次差距也沒有幾年前那么明顯。
高考成績(jī)分布的日益均衡，其實(shí)反映的是學(xué)生水平之間逐漸拉大的差距！但這背后的原因不在高中三年，需要回溯更久。
很多人都發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校教育在學(xué)生知識(shí)積累和習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮的作用越來越小。這其中有科技發(fā)展的因素——人們獲取知識(shí)的途徑變得越來越多元化，尤其在今天這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
但更重要的原因在于，不同學(xué)生的家庭對(duì)教育的“輔助”作用不同。
十幾二十年前的高中生父母，文化程度相差不大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響都微乎其微。但時(shí)至今日，70后、甚至80后的高中生父母，不少人都接受過完整的大學(xué)教育。他們的知識(shí)背景對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響。
有人調(diào)侃說，北京人大附中最出名的其實(shí)是學(xué)生家長(zhǎng)。北京海淀區(qū)聚集著全國(guó)最頂尖的高科技人才：中科院，核工業(yè)研究院，北大、清華等諸多高校...這些高級(jí)知識(shí)分子的后代為人大附中提供著優(yōu)秀生源。
一位人大附中老師說，有家長(zhǎng)曾稱自己可以輔導(dǎo)孩子的所有功課，而很多高中老師也做不到這一點(diǎn)。“這些家長(zhǎng)文化水平都比較高，職業(yè)又好，相互聯(lián)系，信息渠道廣，舍得花錢。他們知道有哪些活動(dòng)機(jī)會(huì)，有的家長(zhǎng)還會(huì)帶頭組織課外班，請(qǐng)最好的老師上課?！?/span>
即使在沒有科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)和頂尖大學(xué)的三四線城市，優(yōu)質(zhì)高中里學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷背景、職業(yè)身份也在悄然發(fā)生變化：機(jī)關(guān)工作人員、醫(yī)生、教師、中小企業(yè)主的子女，日益成為學(xué)霸群體的主流。
中國(guó)家庭對(duì)教育的重視是毋庸置疑的，即使個(gè)別時(shí)候個(gè)別地方“讀書無用論”甚囂塵上，“孩子成績(jī)好”仍是一個(gè)家庭很引以為傲的事情。
但重視歸重視，不同教育理念導(dǎo)致學(xué)生差距的例子不勝枚舉。既有“學(xué)校全責(zé)、放任不管”或“父母包辦、孩子盲從”等失敗的類型，也有“啟發(fā)誘導(dǎo)、外松內(nèi)緊”“廣閱讀、重習(xí)慣”等成功的范例。
學(xué)習(xí)哥一位年長(zhǎng)的同事，在30年前就拿出微薄的工資為孩子請(qǐng)英語外教，這種做法在當(dāng)年很多人覺得不可思議。但換來的是孩子不同于常人的眼界和外語能力，大學(xué)期間就申請(qǐng)了公費(fèi)留學(xué)生，早早赴美深造。這就是理念的差距。
有正確的教育理念，孩子的自我規(guī)劃也更完善，能不斷探索自己真正想要的是什么。尤其是大學(xué)階段，能果斷做出保研or考本專業(yè)研or跨專業(yè)考研or出國(guó)or就業(yè)的決定，很清楚應(yīng)該對(duì)自己的每一步負(fù)責(zé)。
為什么有良好教育背景的父母或?qū)I(yè)技術(shù)人員（如醫(yī)生、教師）的子女，成績(jī)好的幾率比較大？主要原因倒不是他們有更大能力去調(diào)動(dòng)更多資源，而是他們的職業(yè)和孩子的學(xué)習(xí)，有相似的“競(jìng)爭(zhēng)特性”。
真正的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和專業(yè)技術(shù)職稱的晉升，和學(xué)生考試非常類似，具有周期性強(qiáng)、個(gè)人因素大等特點(diǎn)，所以這些父母即使告別了學(xué)生時(shí)代，仍能理解孩子學(xué)習(xí)的周期、目標(biāo)、成功因素。而孩子也會(huì)看到父母在工作中同樣需要學(xué)習(xí)、考試和競(jìng)爭(zhēng)，這樣就會(huì)形成一種家庭效應(yīng)。
經(jīng)常有家長(zhǎng)或同學(xué)咨詢：沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、自制力太差、就是學(xué)不會(huì)怎么辦？其實(shí)很多問題不是高中階段要解決的，也不是高中老師能解決的。
真正負(fù)責(zé)任、懂教育的父母，會(huì)在小學(xué)低年級(jí)階段把這些問題處理好。八九歲時(shí)該處理的問題，拖到10年后，你覺得高考這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能贏嗎？
近年來，一些優(yōu)質(zhì)高中壟斷了越來越多名牌大學(xué)的錄取名額。在自主招生和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等招生新形態(tài)的助推下，高考領(lǐng)域的“馬太效應(yīng)”似乎有愈演愈烈之勢(shì)。
不同高中導(dǎo)致的這種差異，除了生源質(zhì)量的因素，不外乎以下幾點(diǎn)：
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，是陜西西安的高中“老大”。最近，西工大附中到清華招聘教師的啟事在網(wǎng)上流傳：要求應(yīng)聘者必須是化學(xué)競(jìng)賽或生物競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，只招碩士研究生以上學(xué)歷（含碩士），而且本科及研究生要均為“2+7”高校畢業(yè)?。ㄊ裁词恰?+7”？清華大學(xué)、北京大學(xué)+中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)）
我們都在抱怨這些優(yōu)質(zhì)高中和普通高中的差距越拉越大，都在反思為什么一些城市和縣城原本輝煌的“一高”再也沒有考上清北的學(xué)生。生源、師資、校長(zhǎng)、硬件、財(cái)力...哪一項(xiàng)才是最“致命”的？
看了這些高中招聘教師的條件，就不難發(fā)現(xiàn)，它們選聘的標(biāo)準(zhǔn)非常之高，也有招來人才的底氣。一所高中，如果沒有拿出足夠的誠(chéng)意來吸引優(yōu)秀人才；一所高中，如果沒有把最主要的財(cái)力、最稀缺的編制用來吸引優(yōu)秀教師；一所高中，如果沒有給予知識(shí)和人才最大的尊崇，那么，它有再多“重點(diǎn)”“名?！薄笆痉丁钡念^銜，也不可能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生！
這些優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生，通常不急不躁、淡定從容。這源于個(gè)人實(shí)力和強(qiáng)大的環(huán)境鍛煉。在優(yōu)質(zhì)高中，有各位“大神老師”和各位或超級(jí)努力、或超級(jí)聰明的“大神同學(xué)”每天從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn)在身邊晃悠，有一天假都不敢請(qǐng)否則鋪滿書桌根本數(shù)不清的卷子君，有這次考前三下次考幾百名的巨大心理落差......任憑誰也能煉出一副“錚錚鐵骨”！
實(shí)力和心理調(diào)節(jié)能力都是在“蹂躪”下催生出來的。在高水平氛圍下、高強(qiáng)度鍛煉下、高密度挫折打擊下，想不淡定從容都說不過去...正是因?yàn)檫@幾年的磨練，這些高中出來的學(xué)生在之后的人生路上遇到問題，至少不會(huì)覺得超出了自己能力范圍而手足無措，而是會(huì)冷靜分析，尋求妥善高效的方法來解決。
一位高中校長(zhǎng)曾說：一所真正的好學(xué)校，學(xué)生的成績(jī)分布必然是紡錘形狀的。
能夠成為省里排名靠前的學(xué)生，能夠考上清華北大的學(xué)生，必然是少數(shù)。這些學(xué)生或者智商超群，或者學(xué)習(xí)能力、時(shí)間控制能力出眾，單靠刻苦努力想在高考中考出近700分的高分，可能性不大。這是紡錘的一端，是學(xué)校的臉面，不能沒有。
紡錘的另一端就是那些成績(jī)一般，任憑老師、家長(zhǎng)輪番澆灌，就是成績(jī)不行的學(xué)生。這些學(xué)校再好的學(xué)校也有，但也應(yīng)該是少數(shù)。他們可以走藝考、可以走體育生，也能做出自己的貢獻(xiàn)。
而紡錘中間的部分，是紡錘最粗的部位，也是最重要的部位。這個(gè)部位的學(xué)生要成績(jī)整體良好，能夠在高考中考上不錯(cuò)的一本院?；?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的二本院校。
這部分學(xué)生才是學(xué)校的“里子”，是一所高中健康發(fā)展的形態(tài)。而現(xiàn)在的很多高中，成績(jī)分布卻是一個(gè)低矮的金字塔形狀：頂尖的優(yōu)秀學(xué)生引人關(guān)注，為學(xué)校鍍金；可塔尖之下為數(shù)眾多、成績(jī)堪憂的“塔基”，卻被忽視！
經(jīng)常有同學(xué)抱怨，自己所在的高中學(xué)風(fēng)不好，老師也不負(fù)責(zé)任。其實(shí)這怨不得環(huán)境。高中教育不是義務(wù)教育，中招考試就有選拔和分流的作用。中招敗北，到了一所不盡如人意的高中，你能埋怨環(huán)境嗎？初中時(shí)你干嘛去了？小學(xué)時(shí)你又干嘛去了？
不要說小時(shí)候你無憂無慮、盡享童年，凡事皆有因果，10年前欠的債，高中和高考肯定要補(bǔ)回來！
某年10月份到復(fù)旦大學(xué)去參加一項(xiàng)培訓(xùn)，閑來無事看看大學(xué)的新生公示欄（現(xiàn)在高考錄取確實(shí)公平，很多名校都有新生信息公示）。特意看了自己家鄉(xiāng)有哪些高中的學(xué)生考進(jìn)復(fù)旦。
看完震撼了！80%的生源來自省會(huì)城市的三甲高中（其中還有保送生），其余20%除了一個(gè)縣高稍微多點(diǎn)，都是一個(gè)一個(gè)地分布在幾所省轄市高中。
這種對(duì)比，很好地解釋了為何每年中考前后，省會(huì)的重點(diǎn)高中對(duì)各地優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)行“收割”，盡管飽受社會(huì)和輿論詬病，但三四線城市甚至縣城的不少家長(zhǎng)，還是要擠破頭把孩子送到大城市讀高中。
也有很多家長(zhǎng)看到省會(huì)高中高不可及的分?jǐn)?shù)，想到孩子的辛苦，想到不菲的學(xué)費(fèi)，總會(huì)自我安慰一下：“實(shí)在不行我們回老家縣城上高中，那里每年也不少考上北大清華的”“回老家縣城，學(xué)費(fèi)便宜不說，管理嚴(yán)格孩子還能好好學(xué)習(xí)呢，你看每年的高考，文理科第一名不都是出在地市嘛”……此言不假，但要做好高考成績(jī)低于預(yù)期、學(xué)生需要更多付出的心理準(zhǔn)備！
如果說省域內(nèi)的差距還可以通過中考拼一把來彌補(bǔ)，那么省份之間的差距，尤其是清北、其他C9高校、985排名靠前大學(xué)的生源分布規(guī)律，則會(huì)讓更多考生和家長(zhǎng)“欲哭無淚”。
2016與2017清華北大在該地區(qū)錄取人數(shù)占該地高考人數(shù)比重
該圖反映了清華北大在北京、河北、河南、廣東、山東五個(gè)地區(qū)的錄取比例。清北在北京地區(qū)錄取比例大大高于其它四個(gè)考生大省。
2017年清北在京錄取比例為1.087%，相比2016年又增加了0.038%，分別是清北在河北、河南、廣東、山東四地錄取比例的12倍、39倍、60倍、136倍，平均約為四地的60倍。
2016和2017清華北大在該地區(qū)錄取人數(shù)
在四個(gè)高考生源大省中，2017年河北地區(qū)考生進(jìn)入清華北大人數(shù)相比2016年有明顯的增長(zhǎng)，增加人數(shù)為118人，是全國(guó)進(jìn)入清北人數(shù)同期增長(zhǎng)最多的地區(qū)，漲幅超過40%。而其他高考生源大省中，除河南清北錄取人數(shù)略有增長(zhǎng)，廣東、山東都有較為明顯的下降。（上述表格及部分?jǐn)?shù)據(jù)摘自“猿題庫(kù)星球”，特此致謝）
這種地域差距不止反映在高考錄取中，甚至延續(xù)到大學(xué)校園里——
一位從東部某縣城中學(xué)考進(jìn)清華的學(xué)子在《考進(jìn)來又如何？寒門的我依然“普通”》一文中這樣寫道：
作為一個(gè)外地考生，我曾經(jīng)一廂情愿地以為，自己學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。結(jié)果實(shí)際上，北京學(xué)生的表現(xiàn)整體上是比較優(yōu)秀的，而且名牌大學(xué)里比較容易墮落墊底的基本是小縣城的學(xué)霸。
小縣城教育條件落后，學(xué)霸為了考入名牌大學(xué)在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間要多于京滬大城市學(xué)生，興趣愛好、視野就遜色了。
有不少人質(zhì)疑才藝的作用，并且玻璃心地認(rèn)為我說大城市學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的才藝，所以素質(zhì)更高更應(yīng)該被錄取。
其實(shí)才藝的價(jià)值不是拿來比較考核，才藝最大的作用是豐富生活、讓人快樂。
小縣城學(xué)霸容易缺少發(fā)展個(gè)人才藝的機(jī)會(huì)，不是說他們低人一等，而是他們太容易把考第一當(dāng)作自己唯一的使命了，由于教育資源的不平衡，他們只能花更多時(shí)間去填補(bǔ)空缺。
但是當(dāng)他們到了強(qiáng)手如林的名牌大學(xué)，第一名離他們遠(yuǎn)去之后，就太難找到生活的樂趣所在了。
一位老校長(zhǎng)曾說過：高考考的不是高三一年，也不是高中三年，而是學(xué)生12年的知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力。
這句話的含義，一些家長(zhǎng)和同學(xué)早早認(rèn)識(shí)并體會(huì)到了，更多的父母和孩子卻沒有。他們糾結(jié)于高一高二的成績(jī)一路走低，糾結(jié)于高三復(fù)習(xí)拼盡全力后不見起色，糾結(jié)于高考過后差強(qiáng)人意的分?jǐn)?shù)和并不滿意的大學(xué)...
世界是線性的，偶然中隱藏著必然——就在同學(xué)們十幾年前拿起書本的那一刻，就在十幾年里一次次的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、考試，就在家長(zhǎng)和孩子做出的每一次重大抉擇。
高考這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，其實(shí)10年前就已決定了大半！
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