《孩子都喜歡有力量的父母》

1

有一個(gè)美籍韓裔家庭，被美國(guó)媒體譽(yù)為“堪與肯尼迪家族媲美”。

父親高光林，前韓國(guó)駐美大使。母親全惠星在梨花女子大學(xué)英文系念二年級(jí)時(shí)，以全額獎(jiǎng)學(xué)金作交換生去美國(guó)留學(xué)，波士頓大學(xué)社會(huì)學(xué)博士，曾經(jīng)在耶魯大學(xué)擔(dān)任教授。他們的六個(gè)子女，就讀的學(xué)校不是哈佛，就是耶魯，畢業(yè)后也是各自領(lǐng)域的佼佼者。

這位被韓國(guó)媒體譽(yù)為“首席媽媽”的母親，在說(shuō)到和孩子的溝通竅門時(shí)，講了二兒子?xùn)|柱的一個(gè)故事。

東柱在醫(yī)大做研究員的時(shí)候，有個(gè)財(cái)團(tuán)提出了研究課題，東柱積極響應(yīng)，提出了一整套企劃，但最后，研究費(fèi)用卻被在他看來(lái)比自己的企劃案做得差的人得到了。

東柱覺(jué)得自己的方案非常優(yōu)秀，心里很不平衡，馬上打電話給母親，把他所經(jīng)歷的事情和郁悶的心情說(shuō)給她聽(tīng)。

聽(tīng)到兒子的抱怨，全惠星沒(méi)有指責(zé)，也沒(méi)有只停留在共情的階段，而是向他提出了有建設(shè)性的建議。她說(shuō)：

“東柱，不要認(rèn)為這件事是你跟這個(gè)財(cái)團(tuán)的最后一件事，要把它當(dāng)做這是你們之間合作的開(kāi)始。畢竟，最終的結(jié)果還沒(méi)有定下來(lái)，你還有努力的機(jī)會(huì)?！?/p>

“如果你真的對(duì)自己的研究項(xiàng)目有信心，就接受結(jié)果吧。不要在背后不滿和抱怨，那樣無(wú)濟(jì)于事，別人也不會(huì)知道。”

“去聯(lián)絡(luò)評(píng)價(jià)你研究項(xiàng)目的人，問(wèn)清楚你的研究項(xiàng)目為什么被拒絕、不足在哪里、為什么沒(méi)有給你研究費(fèi)用，借此再次有條理地向那個(gè)人說(shuō)明你研究項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)吧?！?/p>

在她的建議下，東柱特地從波士頓趕到華盛頓，去找那個(gè)負(fù)責(zé)人，并再次詳細(xì)向他說(shuō)明自己研究項(xiàng)目的特點(diǎn)，最終得到了那個(gè)美國(guó)最大財(cái)團(tuán)的研究費(fèi)用，成功地開(kāi)始了自己的第一個(gè)研究項(xiàng)目。

如果東柱當(dāng)時(shí)沒(méi)有再做嘗試，只是一直在那里抱怨的話，肯定就失去了一次推進(jìn)研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。東柱因此非常感謝她，而能夠給孩子的成長(zhǎng)提供幫助，也讓她獲得了做父母的成就感。

而她之所以能夠給到兒子這樣的有效建議，得益于她的生活經(jīng)驗(yàn)——她也曾用這樣的方法去申請(qǐng)過(guò)研究費(fèi)用，而且好幾次都取得了成功。

父母一定要讓自己成長(zhǎng)，不斷想辦法提升自己的人生，解決自己人生中的問(wèn)題。

多么睿智的一位母親！她想用她的經(jīng)驗(yàn)告訴所有的父母：“孩子都喜歡有力量的父母?！?/p>

這個(gè)有力量，不是說(shuō)練就一身肌肉，可以扛好多袋大米；也不是說(shuō)孩子從出生到結(jié)婚，父母可以為孩子規(guī)劃所有的事情，讓孩子生活無(wú)憂；更不是說(shuō)父母在孩子面前要表現(xiàn)出絕對(duì)權(quán)威，讓孩子不能反駁。

這個(gè)有力量，是父母自我成長(zhǎng)的一個(gè)目標(biāo)，用全惠星的話說(shuō)，就是“父母一定要讓自己成長(zhǎng)，不斷想辦法提升自己的人生，解決自己人生中的問(wèn)題。這樣，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們才能擔(dān)當(dāng)起一個(gè)有意義的角色，而不是陪著孩子一起發(fā)愁?！?/p>

2

也許，你會(huì)說(shuō)，我們可能永遠(yuǎn)也到達(dá)不了全惠星的那個(gè)高度——她是波士頓大學(xué)的博士，還是耶魯大學(xué)的教授，她有相似的爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，所以才能給兒子?xùn)|柱那樣的有效建議。那樣的力量不是每個(gè)父母都能有的。

但其實(shí)，做有力量的父母，并不需要我們達(dá)到一個(gè)非常高的高度，在孩子小的時(shí)候，我們給孩子足夠的安全感，讓他有勇氣探索世界，在遇到困難、需要幫助的時(shí)候，有足夠的心理能量去面對(duì)；或者在孩子需要幫助的時(shí)候，我們能夠及時(shí)伸出援手，引導(dǎo)和幫助到他，就是父母有力量的表現(xiàn)。

所以，李思老師在文前視頻里說(shuō)到，父母有力量最基本的就是給孩子穩(wěn)定和掌控的感覺(jué)——這剛好也是安全感的兩個(gè)要素。

比如：

小雨在和小伙伴一起玩的時(shí)候，被欺負(fù)了——他的玩具被搶走了，小雨不知道怎么辦，于是，哭著向媽媽求救。這時(shí)候，媽媽卻說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，不要這么小氣，就讓哥哥玩一下。

這樣的事情其實(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生，通常情況下，如果孩子沒(méi)有情緒，沒(méi)有感覺(jué)到被欺負(fù)，大人確實(shí)不需要介入，讓孩子自己去處理就可以。

但是，如果孩子已經(jīng)明顯有了被欺負(fù)的情緒，他已經(jīng)向父母求助，表明自己無(wú)法處理這個(gè)問(wèn)題，那這個(gè)時(shí)候，父母當(dāng)然不能坐視不管。這個(gè)時(shí)候，如果父母還說(shuō)孩子小氣之類的話，那簡(jiǎn)直就是火上澆油，無(wú)異于在孩子受傷的心上撒上一把鹽了——他會(huì)覺(jué)得，父母是不可靠的，不能帶給他安全感的；父母是懦弱的，沒(méi)有力量的。

父母有力量最基本的就是給孩子穩(wěn)定和掌控的感覺(jué)。

這個(gè)時(shí)候，真正有力量的父母會(huì)怎么做？

首先安撫孩子的情緒，跟孩子共情“玩具是你的，哥哥沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的同意就搶走了，你很傷心”“你的玩具被哥哥搶走了，你想要得到媽媽的幫助”。

這樣，孩子就知道，你理解他，守護(hù)他，當(dāng)他遇到困哪的時(shí)候，你不會(huì)袖手旁觀。這無(wú)疑給了他一顆定心丸——有安全感的他才有更多的能量去自己探索和解決問(wèn)題。

在孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，再引導(dǎo)孩子自己去解決問(wèn)題。比如，跟孩子說(shuō)“你想拿回自己的玩具，那我們一起想個(gè)辦法”。然后引導(dǎo)孩子把自己的想法告訴哥哥，如“那個(gè)玩具是我的，你不經(jīng)過(guò)我的允許就拿走了，我很傷心/生氣?！蓖ǔＧ闆r下，當(dāng)搶玩具的小朋友聽(tīng)到這樣的話都會(huì)很不好意思，然后把玩具還給主人，或者再發(fā)展出更多交換、輪流玩的交往方法。

當(dāng)孩子自己解決了玩具被搶的問(wèn)題之后，他的內(nèi)心就有了掌控感，再遇到類似的事情時(shí)，他就不會(huì)慌，不會(huì)感到無(wú)助，而是會(huì)自己想辦法去解決問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中，切記直接代替孩子解決問(wèn)題，從搶玩具的孩子手里把玩具搶回來(lái)給自家孩子，甚至逼對(duì)方對(duì)自己孩子道歉。這些都不能給孩子好的榜樣作用，這樣強(qiáng)勢(shì)的父母反而讓孩子變得更弱。

同伴交往中的很多沖突，我們都可以用這個(gè)方法來(lái)處理——先共情，然后引導(dǎo)孩子自己解決問(wèn)題。不過(guò)，這個(gè)引導(dǎo)，需要父母有很多經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，需要父母跟著孩子一起成長(zhǎng)。

3

父母有力量，還表現(xiàn)在對(duì)規(guī)則的把控上。

國(guó)外的一個(gè)很有名的心理學(xué)家，非常愛(ài)自己的女兒。他學(xué)了很多心理學(xué)的知識(shí)，想要把最好的愛(ài)給到女兒。陪伴女兒的每一天，他都努力去傾聽(tīng)女兒說(shuō)的每一句話，滿足女兒的每一個(gè)合理需求，甚至不曾對(duì)女兒大聲說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字。

有一天，他回到家，卻看到他的寶貝閨女正在玩一個(gè)很危險(xiǎn)的游戲：從樓梯的扶手上往下滑。就在那一瞬間，他感覺(jué)怒火蹭蹭蹭往上躥。他氣憤他的女兒怎能做這樣危險(xiǎn)的事情。于是，他喪失理智地沖到孩子面前給了她一巴掌。

當(dāng)下，孩子嚇傻了，這位心理學(xué)家自己也愣住了。他自責(zé)，這么愛(ài)女兒的他怎么能做出這樣的粗暴行為。

然而，正在他滿懷內(nèi)疚的時(shí)候，她的女兒說(shuō)出了他完全沒(méi)有想到的話。

她說(shuō)：“爸爸，今天我終于知道，你是愛(ài)我的了?！?/p>

這個(gè)故事從某個(gè)角度更加清晰地呈現(xiàn)了“規(guī)矩”一詞的深刻內(nèi)涵。規(guī)則和自由從來(lái)不是對(duì)立的，規(guī)則和愛(ài)也不沖突。合適的規(guī)矩，并不意味限制孩子的自由；相反，它能起到保護(hù)作用，讓孩子知道什么是危險(xiǎn)的，又要如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，安全是我們給孩子的一條規(guī)則底線，這條規(guī)則底線一定要牢牢掌控父母手上。所以，當(dāng)女兒在玩危險(xiǎn)的游戲，觸碰了那條規(guī)則底線時(shí)，這位心理學(xué)家很嚴(yán)厲地給了她一巴掌。也正是這一巴掌，讓女兒知道了規(guī)則的底線，確定了爸爸對(duì)她的愛(ài)。

安全是我們給孩子的一條規(guī)則底線。

現(xiàn)在，越來(lái)越多的年輕父母，在有了一些育兒知識(shí)儲(chǔ)備后，希望給孩子更好的愛(ài)和教養(yǎng)。他們甚至認(rèn)為，愛(ài)越多越好，越溫柔越好，以至于都不舍得輕易給孩子立規(guī)則了。

《媽媽是超人2》里的馬雅舒就是一個(gè)非常典型的不會(huì)給孩子立規(guī)則的媽媽。她允許孩子沒(méi)有節(jié)制地吃甜食；她無(wú)法拒絕孩子的過(guò)分要求，只要米雅一哭，她的規(guī)則就坍塌了；她甚至因?yàn)閾?dān)心家具會(huì)影響孩子自由活動(dòng)，可能會(huì)磕碰到孩子，把客廳里的所有家具都撤走了……

然而，孩子一旦沒(méi)有了規(guī)則，其實(shí)也就沒(méi)有了安全感。他們會(huì)經(jīng)常做出很壞的事情來(lái)挑戰(zhàn)規(guī)則底線，挑戰(zhàn)父母；他們甚至學(xué)會(huì)了用哭來(lái)要挾父母——孩子在內(nèi)心沒(méi)有安全感的情況下，可能會(huì)傾向于通過(guò)控制別人來(lái)滿足自己。

相比起沒(méi)有限度的自由，那位心理學(xué)家的一巴掌，對(duì)孩子是更好的愛(ài)和保護(hù)——可以讓孩子獲得更多心理能量。

我這么說(shuō)，并不是建議用打孩子的方式來(lái)懲罰孩子。體罰有一個(gè)非常大的副作用：打孩子可以非常輕易地消除孩子的內(nèi)疚，讓他認(rèn)為，他已經(jīng)為不良行為付出了代價(jià)，于是可以很隨意地再犯——反正做了壞事，大不了被打一頓嘛。

所以，即使父母偶爾打孩子是無(wú)法避免的，打孩子也不能成為懲罰孩子的常用手段。

說(shuō)到這里，你可能要問(wèn)，那個(gè)規(guī)則的度怎么把握呢？

這一點(diǎn)，李思老師在文前視頻里說(shuō)得非常好：

有力量的父母一定對(duì)孩子的規(guī)則把控得當(dāng)，大事情上/原則上的事情非常掌控，不讓步，小事情上可以隨意和商量。

換句話說(shuō)，父母很多時(shí)候可以不干涉孩子，可是一旦要說(shuō)話，就是堅(jiān)定的，那個(gè)堅(jiān)定感，那個(gè)對(duì)規(guī)則的把控，是孩子感覺(jué)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

你看，做一個(gè)有力量的父母，其實(shí)不難。

我們并不需要身強(qiáng)力壯，也不需要有權(quán)有勢(shì)，或者富可敵國(guó)。

我們只需要保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，做到內(nèi)心穩(wěn)定，不焦慮，不急躁，給孩子足夠的安全感；在孩子碰到問(wèn)題需要幫助的時(shí)候，能夠及時(shí)伸出援手；并且對(duì)孩子的規(guī)則把握得當(dāng)。

這樣，孩子就能感受到父母的力量，在一個(gè)穩(wěn)定可控的環(huán)境里面健康成長(zhǎng)。