從國家一直提倡的文藝復(fù)興，又掀起了一輪書法熱潮，歐體楷書近些年來一直引領(lǐng)著書法的潮頭，無論是網(wǎng)上的，還是各書店，學(xué)校的規(guī)范字教材，私立的書法培訓(xùn)機構(gòu)等等，歐楷占據(jù)著半壁江山，在這種浪潮下，催生出了很多的書法神童，近來網(wǎng)上熱議的澳門十二歲歐楷天才關(guān)星陸，正是這種書法現(xiàn)象的體現(xiàn)。
?網(wǎng)議總結(jié)有如下幾種言論: 一，傷仲永論，小時了了，大未必佳。 二，關(guān)星陸是天才，但學(xué)田氏歐楷給耽誤了。 他只是寫字，不是書法。 三，幼年成才，書法了得。 從以上言論，我們客觀地分析一下這個現(xiàn) 象。關(guān)星陸十二歲，且不論書法如何，寫得如此精到和工整，我認為有些人寫了幾十年，也未必如此吧!從中可以看出用幾年的時間，其中的苦功應(yīng)下了很多。
? 再有說這樣寫不是書法，畢竟人家十二歲的孩子，當今書協(xié)中有幾人十二歲有如此功底。從他的字看，學(xué)歐確有所成，筆畫精準到位，結(jié)構(gòu)處理調(diào)勻得當，行楷寫的也非常之好。
? 書法教育的普及，帶給國人的是繼承傳統(tǒng)，回歸傳統(tǒng)，重拾我們的文化自信，近年來成績斐然，但書法的普及不是能寫字，而是要全方位系統(tǒng)的教育，如鑒賞審美能力的提外，書者文化素質(zhì)的提高等。從書法神童現(xiàn)象所折射出的教育連貫性的思考，若不然真成了小時了了，大未必佳的境地。 小時的天才，通過刻苦有了一定成就，后期教育至關(guān)重要。
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