分解目標(biāo)
與孩子學(xué)習(xí)的體會(huì)
大家都知道，自閉癥孩子的學(xué)習(xí)相對(duì)困難。而我的兒子?xùn)|東，更是一個(gè)學(xué)習(xí)非常非常困難的孩子。學(xué)習(xí)了好幾年，和東東一個(gè)班學(xué)習(xí)的孩子來了又去，去了又來，只有我家東東還在原地不動(dòng)。也許每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)軌跡都不同，有的孩子比較快，有的孩子就是比較慢的。但是教了一年多，一個(gè)物品都不認(rèn)識(shí)，做媽媽的我，實(shí)難淡定，心急如焚。
2016年，我?guī)е鴥鹤訁⒓恿诵切怯昙议L(zhǎng)培訓(xùn)班，我們互相陪伴、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)了兩個(gè)月。兩個(gè)半月的學(xué)習(xí)，讓我從心態(tài)、方法上都有相當(dāng)?shù)氖斋@，尤其是目標(biāo)分解，印象深刻。
記得我當(dāng)時(shí)隨口問了一句：“東東怕理發(fā)，有什么辦法嗎？”
那時(shí)的我，總希冀有什么靈丹妙藥，能夠一針見效。或許星星雨老師手里有什么不傳秘笈能夠點(diǎn)石成金？同時(shí)，我也以為班主任李老師可能會(huì)一樣的回答我“東東軌跡沒到，耐心等待”。誰(shuí)知道李老師說：“你先做個(gè)目標(biāo)分解吧。”——我恍然大悟，原來理發(fā)也可以做行為干預(yù)。
回去我就做了個(gè)理發(fā)的目標(biāo)分解。準(zhǔn)備以后的實(shí)操課，我就按照目標(biāo)分解的步驟，一點(diǎn)點(diǎn)去建立兒子對(duì)理發(fā)的適應(yīng)。誰(shuí)知一節(jié)課下來，東東在課堂上就可以接受理發(fā)了。這個(gè)結(jié)果深深地刺激了我。要知道東東三歲前是可以接受去理發(fā)店理發(fā)的，也可以接受在理發(fā)店洗頭。但是三歲半以后他連理發(fā)店的椅子都不肯坐，不得已只得回家理，可是我給他理他也不接受，每次都又哭又喊，異常艱難。理發(fā)變成了我心中的問題行為。
課堂理發(fā)的結(jié)果讓我知道：只要目標(biāo)分解得當(dāng)，小步慢進(jìn)，每次給予孩子剛剛好的挑戰(zhàn)，結(jié)合有效的強(qiáng)化，孩子是可以慢慢接受一些東西的。于是那個(gè)讓我心急如焚的問題又爬上了心頭——識(shí)別物品。
物品識(shí)別的前備課題是配對(duì)（實(shí)物配對(duì)，卡片配對(duì)，物卡配對(duì)，逆向配對(duì)，相似配對(duì)等）和語(yǔ)言指令（拍手跺腳等）。從星星雨回到家后，我一直在這些內(nèi)容上幫助孩子大量積累，孩子也慢慢都過了。但是識(shí)別物品這一塊仍是一籌莫展。
這個(gè)時(shí)候，我恰好遇到了家長(zhǎng)甲甲，他認(rèn)為我的目標(biāo)分解/階梯還可以再做的細(xì)一些。比如身體部位的語(yǔ)言指令，先只說身體名稱，指令是：“肩膀”，“肚子” 而不是“拍肩膀”，“拍肚子”；識(shí)別物品的話，先只說物品名稱。而且語(yǔ)言指令（如“拍手”）要在物品識(shí)別之前，讓孩子能區(qū)分不同的指令之后，才開始識(shí)別物品。
而在目標(biāo)分解之前，我們通常上來就是：“把蘋果給媽媽\拿蘋果”，對(duì)于東東這樣只能聽一兩個(gè)字的孩子來說，這個(gè)課題或許永遠(yuǎn)也過不去。而且時(shí)間長(zhǎng)了，東東的挫敗增強(qiáng)，導(dǎo)致他后來都不看不聽，隨便亂抓，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。（“把xx給媽媽”，要理解介詞“把”，物品名稱“xx”，動(dòng)詞“給”，辨別人物“媽媽”。這句話跨了好幾個(gè)階梯了）
到了第三步“識(shí)別物品”，還可以繼續(xù)分解目標(biāo)：先強(qiáng)化物，然后是最常見的熟悉物品……強(qiáng)化物是孩子喜歡的東西，做對(duì)了，就可以獲得。這樣，孩子的動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，開始起來就會(huì)輕松些。由于做對(duì)了有非常直接的強(qiáng)化，孩子也比較容易有信心。
所以有的時(shí)候一個(gè)內(nèi)容過不去，我們要先從自己身上找原因，是否課題太難，我們還能做些什么？階梯做的是不是還不夠細(xì)致。另外DTT回合操作中指令、輔助、強(qiáng)化是否有什么不妥的地方？經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的兒子?xùn)|東現(xiàn)在終于可以認(rèn)識(shí)一些常見的物品了，生活中讓他幫忙拿個(gè)東西什么的，也能夠做到了。我把我的經(jīng)歷分享給大家，希望對(duì)孩子們有所幫助。
有的孩子學(xué)習(xí)很慢，猶如牽著一只蝸牛去散步。只有我們自己放平了心態(tài)，科學(xué)、細(xì)致而靈活的運(yùn)用了方法，同樣能夠陪伴孩子欣賞這一路的月色花香。
（文中目標(biāo)分解為家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，每個(gè)孩子的特點(diǎn)、能力不一樣，要根據(jù)情況做到個(gè)別化。）
文字編輯：志愿者鄧思琪
文章作者：東東媽
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