應(yīng)幼兒園老師們，園長們的強烈要求，近幾天自己經(jīng)過努力，已經(jīng)將自己已有的幾個教學視頻推送的“人人講”平臺。講座視頻上傳后，得到了許多幼兒園老師們，園長們的關(guān)注，并得到了大家的一到好評。
下面將本人已經(jīng)推送到網(wǎng)上的講座視頻圖標收集在本文，歡迎大家掃描觀看，并提出寶貴意見。
我深信，所有講座視頻都能給大家?guī)硭伎迹⑶以谟^念和行動上都有所改變，最終成為一位幸福的，有效的，高效的學前教育工作者。
培訓，只有引發(fā)幼兒教師思考了，行動了，它才會對幼兒教師專業(yè)發(fā)展有效。
本人專注于幼兒心理健康教育，幼兒園課程，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)與培養(yǎng)。每個講座都以研究為基礎(chǔ)，追求有趣、有用、有新意，有深度。
四十講 關(guān)注一種影響孩子一生的傷害：幼兒園里的心理傷害
適合人群：
幼教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
第四十一講 幼兒園區(qū)域活動設(shè)計與實施的原則、策略與方法
適合人群：
幼教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
第四十二講 關(guān)照孩子感情需要的策略與方法
適合人群：
幼兒家長、幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
家長時常只關(guān)注孩子的物質(zhì)需要，生活需要，卻很少關(guān)注孩子的情感需要。
而事實上，孩子的物質(zhì)需要，生活需要得不到滿足，其影響是十分短暫的；而情感需要得不到滿足，則會影響孩子一生。
本講座向各位提供關(guān)照孩子情感需要的策略和具體方法，有利于更好地滿足孩子的情感需要，進而促進孩子心理的健康發(fā)展。
第四十三講 培養(yǎng)孩子責任感的策略與方法
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
責任感是一個人對自己的言論、行為、許諾等認真、積極主動的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗的反應(yīng)。
美國精神病學家喬治·E·凡林特的研究表明：唯智力型的早期教育不是成功之法。家庭條件優(yōu)裕，飯來張口，衣來伸手的孩子，成才者甚少，這些孩子智力并不低，但是成年之后無聲無息，這其中的主要原因之一，便是缺乏責任感。
具有強烈的責任感，將會讓孩子終生受益。
第四十四講 培養(yǎng)孩子自我控制能力的策略與方法
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
孩子的自我控制能力對其一生都有影響，影響他的生活，影響他的工作，影響他的學習。
孩子學習、工作上的失敗，不一定是智商不高，而是自我控制力太差所致。
幼兒期是孩子自我控制能力訓練的關(guān)鍵。孩子具有良好的自我控制能力，將會讓其受益終生。
第四十五講 家庭教育中的自然后果教育法
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
自然后果教育是由盧梭提出的。它有如下的特點：
（一）符合孩子的認識特點
（二）可避免受教育者與教育者的對立
（三）有利于激發(fā)孩子按常規(guī)做的內(nèi)在動力
（四）避免空洞的常規(guī)說教
本講座給大家介紹自然后果教育活動的原理、程序和基本要求。讓你學了就會用，就能取得預(yù)期的教育效果。
第四十六講 家庭教育中批評懲罰孩子的藝術(shù)
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介：
作為一種教育手段，批評是有目的的，它們的目的就是促進孩子的健康發(fā)展。批評重點在防止和消除孩子形成不良的行為、態(tài)度和情感。
當孩子認識到錯誤所在并決心不再重犯時應(yīng)免于或者減輕處罰。
批評的目的不是讓他難受，是讓他成長。
孩子之所以應(yīng)受懲罰，不是由于他們犯了過錯而是要使他們?nèi)蘸蟛辉俜浮?/span>
本講座在介紹批評懲罰的基本原理的基礎(chǔ)上，向大家介紹批評懲罰的具體方法，讓你的批評懲罰不至于傷害孩子，還要促進孩子的發(fā)展。
第四十七講 應(yīng)對孩子任性心理行為的策略與方法
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
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任性是指孩子不管這些事情對自己是否有益任憑自己性子和喜好去做事，或?qū)€人需求和愿望毫不克制，全然不理會他人的感受的一種行為傾向。
70%的孩子都有不同程序的任性傾向。孩子任性不僅影響其健康發(fā)展，還影響到家人的正常工作、生活、學習。
幼兒期是糾正孩子任性行為的關(guān)鍵期，錯過了，以后就很難取得預(yù)期的教育效果了。
任性傾向得不到有效的糾正，將會讓孩子受害終生。
第四十八講 家庭教育與幼兒園教育的沖突與化解
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介
家長如果“一人一把號，各吹各的調(diào)”，那孩子就會手足無措，各種教育力量相互抵消，甚至會出現(xiàn)相反的教育效果。如，教育的不一致會導致孩子人格分裂，見風使舵，陽奉陰違，是非觀念模糊，形成雙重性格等等。
本講座為你提供家園一致，教育者一致，教育力量一致的策略與方法，讓你的家庭教育更加有效。
第四十九講 孩子的問題往往是家長問題的反映
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介
孩子就是你的影子。
孩子的毛病就是你毛病的投影。
第五十講 低質(zhì)量是當前學前教育的最大危險
適合人群：
幼兒家長，幼兒教師，幼兒園園長
內(nèi)容推介
低質(zhì)量是當前學前教育最大的風險。
低質(zhì)量學前教育對幼兒、對家長、對社會的風險。
低質(zhì)量幼兒園環(huán)境、活動區(qū)、課程、游戲、集體教學、教師、園長的表現(xiàn)。
你們幼兒園屬于低質(zhì)量幼兒園嗎？你們幼兒園是不是存在一些低質(zhì)量的運作？
本講座以現(xiàn)實事實為依據(jù)，針砭當前幼兒園教育的痛處，讓大家警醒，讓大家得到啟示和思考。
不過，本人不愿意因為本講座而與任何人進行相關(guān)辯論。謝謝大家諒解。
莫源秋老師主講的幼兒教師基本專業(yè)能力系列講座
1.幼兒園一日生活活動與課程優(yōu)化；
2.做幼兒喜愛的魅力教師；
3.幼兒園教育活動資源開發(fā)與利用；
4.幼兒園家長工作藝術(shù)；
莫源秋老師主講的幼兒教師內(nèi)涵素養(yǎng)系列講座
1.做個有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師
2.過一種有道德的職業(yè)生活
3.新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則
4.幼兒教師職業(yè)道德技術(shù)規(guī)范
5.幼兒教師心理自我保健技巧
6.做個幸?？鞓返挠變航處?；
7.現(xiàn)代幼兒教師角色與扮演
8.幼兒教師專業(yè)自我成長；
9.幼兒教育創(chuàng)新與幼兒教師專業(yè)成長
莫源秋老師主講的幼兒教師教育教學技能系列講座
1.表揚獎勵與批評懲罰技能；
2.提問與答問技能；
3.應(yīng)對幼兒與同伴沖突的技能；
4.尊重的技能
5.師愛的技能
莫源秋老師主講的幼兒心理需要與教育系列講座
1.幼兒心理安全與教育；
2.幼兒尊重需要與教育；
3.幼兒關(guān)愛需要與教育；
4.幼兒自我表現(xiàn)需要、成功需要與教育。
5.幼兒交往需要、關(guān)注需要與教育
莫源秋老師主講的幼兒園課程資源開發(fā)與利用系列講座
1.幼兒園課程資源開發(fā)與利用（物質(zhì)環(huán)境）；
2.幼兒園課程資源開發(fā)與利用（家庭、社區(qū)）；
3.幼兒園課程資源開發(fā)與利用（精神環(huán)境）；
4. 幼兒園課程資源開發(fā)與利用（同伴、教師、知識技能、文檔）。
莫源秋老師主講的教科研系列講座
1.幼兒園教師如何評課；
2.幼兒園教師如何說課；
3.幼兒園教師如何做科研；
4.幼兒教育研究論文寫作的規(guī)范與技巧
5.幼兒園教研活動設(shè)計與指導
6.幼兒園常見教研活動設(shè)計與實施
7.園本教研與教師專業(yè)成長
8.微課題與幼兒教師專業(yè)發(fā)展
莫源秋老師主講的幼兒園課程系列講座
1.幼兒園課程性質(zhì)、特點、趨勢；
2.幼兒園一日生活活動與課程優(yōu)化；
3.幼兒園教育活動設(shè)計與實施的方法與策略；
4.游戲與幼兒園課程
5.幼兒園園本課程設(shè)計與實施的策略與方法
6.幼兒園教學活動目標與教學方法；
7.幼兒園品德教育存在的問題與對策
8.基于《指南》精神的社會領(lǐng)域教育活動設(shè)計與實施策略
9.基于幼兒健康發(fā)展的教學活動設(shè)計
10. 基于幼兒心理需要的教學活動設(shè)計
莫源秋老師主講的幼兒發(fā)展規(guī)律與教育系列講座
1.現(xiàn)代兒童觀與教育觀；
2.幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點與教育；
3.幼兒的學習特點與教育；
4.幼兒行為發(fā)展特點、規(guī)律與管理藝術(shù)；
5.幼兒情緒發(fā)展特點、規(guī)律與管理藝術(shù)；
6.幼兒需要發(fā)展特點與教育；
7.幼兒同伴沖突與應(yīng)對策略；
8.與幼兒對話的藝術(shù)；
9.師幼互動的藝術(shù)
10. 著名心理效應(yīng)與幼兒教育策略
莫源秋老師主講的幼兒心理健康教育系列講座
1.幼兒心理健康基礎(chǔ)；
2.幼兒園良好心理環(huán)境建構(gòu)策略
3.幼兒園心理傷害分析與規(guī)避
4.幼兒園教育活動過程中的心理衛(wèi)生保健；
5.幼兒園生活活動過程中的心理衛(wèi)生保健；
6.應(yīng)對幼兒不良情緒的技巧；
7.常見的幼兒心理行為問題與教育；
8.幼兒社會性心理行為問題識別與應(yīng)對
9.幼兒情緒性心理行為問題識別與應(yīng)對
10. 幼兒社會性心理行為問題識別與應(yīng)對
莫源秋老師主講的幼兒園家長工作系列講座
1.幼兒園家長工作技能與藝術(shù)
2.幼兒園家長工作路徑與技術(shù)要求
3.幼兒園家長工作中的棘手問題與有效應(yīng)對策略
4.幼兒園家長學校講座的設(shè)計與實施策略
5.家園溝通藝術(shù)；
6.家園合作促進幼兒健康發(fā)展；
莫源秋老師主講的幼兒園管理系列講座
1.基于教師需要的幼兒園管理藝術(shù)；
2.幼兒園常見安全問題與對策；
3.幼兒園文化與建設(shè)；
4.幼兒園科學做好幼兒入學準備；
5.幼兒園規(guī)范管理實施策略
莫源秋老師主講的幼兒教育政策法規(guī)系列講座
1.《幼兒園工作規(guī)程》解讀
2.《幼兒園教育指導綱要》解讀；
3.《3－6歲兒童學習與發(fā)展指導》解讀
4.《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀
5.《幼兒園園長專業(yè)標準》解讀
莫源秋老師主講的幼兒教師教育系列講座
1.中職學前教育專業(yè)：特色、規(guī)劃、做法
2.中職學前教育專業(yè)教師如何做科研
3.中職學前教育專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)與培養(yǎng)
4.中職學前教育專業(yè)學前教育學科教學法探討
5.中職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制探討
6.專科學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討
7.專科學前教育學科教學法探討
【家長學校講座】莫源秋教授面對幼兒家長的14個專題講座
1. 家有兒女新入園（目標：讓家長了解幼兒園教育，了解家園合作藝術(shù)，掌握有效應(yīng)對孩子入園焦慮的策略與方法）
2. 家有兒女在園學習生活（目標：了解孩子成長的規(guī)律，掌握家園合作的策略與技能，支持幼兒園及其老師工作的重要性、策略、方法）
3. 走近孩子 認識孩子（目標：了解孩子成長的規(guī)律，理解孩子發(fā)展的特點，掌握基于孩子發(fā)展規(guī)律和特點的教育策略、方法）
4. 家庭教育中的心理健康教育（目標：了解孩子心理健康的表現(xiàn)及影響孩子心理健康的因素，掌握家庭心理健康教育的策略與方法）
5. 孩子的常見心理行為問題與教育（目標：了解孩子常見的心理行為問題及其成因，掌握各種心理行為問題教育的策略與方法）
6. 孩子心理安全需要與教育（目標：了解孩子心理安全的表現(xiàn)及其意義，掌握保障孩子心理安全的策略與方法）
7. 孩子關(guān)愛-尊重需要與教育（目標：了解孩子關(guān)愛、尊重需要及其發(fā)展意義，掌握保障滿足孩子關(guān)愛需要和尊重需要的策略與方法）
8. 孩子交往沖突與有效應(yīng)對（目標：了解孩子同伴沖突的原因、表現(xiàn)及其發(fā)展意義，掌握應(yīng)對孩子同伴沖突的策略與方法）
9. 孩子行為管理藝術(shù)（目標：了解孩子行為發(fā)展的規(guī)律，掌握管理孩子行為的策略與方法）
10.家庭教育藝術(shù)：答問與表揚批評（目標：了解孩子提問的特點及其意義，掌握表揚和批評孩子的策略與方法）
11.現(xiàn)代家庭教育方法與藝術(shù)（目標：了解各種家庭教育方法的使用條件及使用藝術(shù)）
12.現(xiàn)代家庭教育原則與要求（目標：了解各種家庭教育原則含義及其使用要求）
13.家園共育 促進孩子健康發(fā)展（目標：了解家園共育的方式，掌握各種家園共育的策略與方法）
14.科學做好入學準備工作（目標：了解科學做好入學準備的意義，掌握科學做好入學準備工作的策略與方法）
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