一、坑孩子，坑家長：“不要讓孩子輸在起跑線上！”
為了不讓孩子輸在起跑線上，許多父母從孩子胎兒期就開始焦慮，就開始加緊對孩子進行教育，因此，胎教在那些有錢有閑的家庭中流行，其實，我想表達的是，讓孩子自然成長比你對胎兒又捏又摁和自作多情地唱歌、朗讀更重要。我建議，讓胎兒期的孩子靜靜地自然地成長吧！！我總擔心焦急的父母那些亂捏亂摁的動作和多情的音樂、詩歌會打擾了胎兒的正常生活，影響了他們的健康成長。我堅信自然界已經(jīng)給胎兒的健康成長安排好了一切，幾乎父母們的那些所謂的努力都是一種打擾，甚至是一種傷害。
孩子進了幼兒園，那些腦子里有“不要讓孩子輸在起跑線上！”觀念的父母，或者那些被不負責任的幼兒教師或園長用“不要讓孩子輸在起跑線上！”洗腦的父母，恨不得讓孩子在幼兒園時就能將小學甚至初中的功課學完。這種“提前學”其實就是注定讓孩子在幼兒園就輸了，提前學得越多，我們的孩子輸?shù)迷綉K——自信沒有了，精神狀態(tài)沒有了，興趣沒有了，童年沒有了，快樂沒有了??！
“不要讓孩子輸在起跑線上！”被歪曲，被夸大，被誤用，最大的受益者是那些沒有良心的教育從業(yè)者，是他們讓非理性的家長們瘋狂地加大教育投資，集全家之力供應(yīng)一兩個孩子不斷地去搶跑，這種透支型教育，損害了許多家長正常生活質(zhì)量。
二、坑老師、坑家長、坑孩子：沒有教不會的孩子，只有不會教的老師或家長。
“沒有教不會的孩子”，這明顯是夸大了教育的作用。其實，教育只是影響孩子成長的諸多因素里的一個，甚至它還不是最重要的一個。由于天生素質(zhì)問題，有些孩子在某高難度的知識和技能就是很難學會的，甚至是根本不可能學會的。為了不成為“不會教的老師或家長”，為了不被罵做“不會教的老師或家長”，許多父母和老師就會不斷地去努力將孩子教會，教不會孩子，他們就會有一種內(nèi)疚感，負罪感，對人生、職業(yè)有挫敗感，甚至為此不想活了。
由于老師和家長相信“沒有教不會的孩子”，因此，總是努力去讓孩子們學會，而事實上，他們的能力又無法支撐他們學會，因此，老師，家長痛苦，孩子也不好過。
三、坑孩子、坑家長、坑社會：放養(yǎng)式教育
崇尚自然式教育，放養(yǎng)式教育，放羊教育，讓孩子想做啥就做啥，隨著他的性子，給孩子個自由快樂的童年。孩子犯了錯，不管犯的是什么錯誤，總是“他還是個小孩”，不讓孩子人錯誤中汲取成長的營養(yǎng)，養(yǎng)成一種敬畏規(guī)則，敬畏生命之心。
如此放養(yǎng)式教育，行為思想都毫無規(guī)矩，不知分寸，不知深淺，放蕩不羈……
最終的結(jié)果必然是，孩子小的時候你不教，將來社會總有人幫你教，屆時，你想教也沒有機會了。
孩子成長，自由很重要，規(guī)矩也同樣重要?。?/span>
四、坑孩子：好孩子是夸出來的
心理學研究表明：表揚獎勵與批評懲罰的比例最好控制在3:1。如果遠遠超過了這一比例，那么，你的表揚或許已不太真誠或者就有點夸大其辭的成分；如果低于這一比例，那么，你就可能是個過于挑剔的教育者，這將令孩子情緒長期不安，進而會破壞孩子的自然成長，使其成為神經(jīng)質(zhì)、怯懦，或者不誠實，甚至還可能學會用粗暴的態(tài)度對待他人。
如果說，表揚獎勵是幼兒健康成長的主要營養(yǎng)素的話，那么批評懲罰就是維生素。表揚獎勵讓幼兒知道自己的強項，讓幼兒知道什么是好的，它對樹立幼兒的自信心和正確的價值觀念是有獨特作用的；批評懲罰能讓幼兒知道哪些行為是不好的，同時，它對幼兒承受能力、抗挫折能力的培養(yǎng)有獨特作用。如果只有表揚獎勵，沒有批評懲罰的教育，幼兒將會變得狂妄自大，缺乏抗挫折能力；如果只有批評懲罰，而沒有表揚獎勵的教育，幼兒將會變成極度自卑，對自己毫無信心的孩子。
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