| 本文首先通過對大學生創(chuàng)業(yè)能力內涵的研究，指出了管理類大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，然后對其可行性進行了探討，最后以創(chuàng)業(yè)教育為主線，提高管理類大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力。 大學生創(chuàng)業(yè)能力概述 創(chuàng)業(yè)能力是大學生開展創(chuàng)業(yè)活動所必需具備的各種技能的總和，是大學生將創(chuàng)業(yè)設想成功變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，創(chuàng)業(yè)能力的特征主要表現(xiàn)在： （1）實踐性強烈。創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展始終與創(chuàng)業(yè)實踐和社會實踐緊緊相連。在實踐中產生出創(chuàng)業(yè)能力，并在實踐中提高創(chuàng)業(yè)能力。 （2）綜合性較高。創(chuàng)業(yè)能力是一種具有較高綜合性的能力，它的核心是智力。 （3）創(chuàng)造性突出。創(chuàng)業(yè)實踐活動的全過程都需要創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)造性，即問題從實踐中提出并且在實踐中解決。 大學生創(chuàng)業(yè)者必須具備較強的綜合能力是因為創(chuàng)業(yè)活動的復雜性和系統(tǒng)性。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者主要包括以下五種綜合能力： （1）學習的能力 隨著不斷擴展和深化的人類社會和生產實踐，人類知識總量的創(chuàng)造也越來越多，以至于到了當今，不斷出現(xiàn)一些與知識有關的新概念，如知識爆炸、知識經濟等。所以為了有效地從事各類經濟活動，就要求人們不斷地學習和掌握人類最先進的知識和技能。這一點對于創(chuàng)業(yè)者尤為重要。 （2）組織的能力 一個創(chuàng)業(yè)者應當具備的指揮協(xié)調能力便是組織能力。組織的實質在于為了資源的最佳利用效果，有效整合處于分散狀態(tài)的各種資源，不是單獨地而是整體地發(fā)揮各種資源的作用。因而，組織活動就是有機結合各種資源要素并發(fā)揮作用的配置過程。 （3）管理的能力 創(chuàng)業(yè)者能力素質在管理上的體現(xiàn)便是管理能力。管理能力包括創(chuàng)新能力、經營決策能力、分析判斷能力以及指揮協(xié)調能力等多方面的內容。 （4）協(xié)作的能力 創(chuàng)業(yè)者事業(yè)成功的重要支持力量之一便是協(xié)作。協(xié)作性是一種心理品質，這種心理品質要求能設身處地為他人著想，善于理解對方、體諒對方，善于合作共事。創(chuàng)業(yè)者獲得別人和社會支持的重要前提條件是培養(yǎng)協(xié)作能力，它對創(chuàng)業(yè)成功有著重要的積極作用。 （5）交際的能力 創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中要創(chuàng)造性地搞好人際關系，因為創(chuàng)業(yè)是一個極其復雜的社會過程，需要整合各種資源，需要發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢。 管理類大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和可行性 隨著我國高等教育的改革,高等教育人數(shù)逐年遞增。這一方面提高了全民的素質；另一方面也帶來了大學畢業(yè)生的就業(yè)問題。當前我國大學生就業(yè)問題已成為非常嚴峻的社會問題。黨的十七大報告明確提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！贝髮W生自主創(chuàng)業(yè),一方面可減輕就業(yè)壓力,另一方面可促進經濟繁榮和經濟活力的保持。加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校適應時代發(fā)展要求的必然選擇。與此同時，據調查顯示，畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%至30%，并且我國大學生的創(chuàng)業(yè)成功率也比較低。我國高校大學生創(chuàng)業(yè)能力缺乏,他們對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺少自信,內心充滿矛盾和焦慮。既向往創(chuàng)業(yè),渴望創(chuàng)業(yè),又害怕創(chuàng)業(yè),擔心創(chuàng)業(yè)。因此,創(chuàng)業(yè)實踐活動能否順利展開,取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低,同樣的環(huán)境下,創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。因此進一步加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),不斷提高大學生創(chuàng)業(yè)能力就顯得是極為重要。 大學生創(chuàng)業(yè)能力是大學生開展創(chuàng)業(yè)活動所必需具備的各種技能的總和，是一種綜合能力的體現(xiàn)，需要大學畢業(yè)生具備較高的學習能力、組織能力、管理能力、協(xié)作能力和交際能力。 加強創(chuàng)業(yè)教育，提高管理類大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力 1、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)者必須擁有較強的創(chuàng)業(yè)意識，才能有干一番事業(yè)的激情和力量，因為創(chuàng)業(yè)不僅是一種精神，而且是一種素質。創(chuàng)業(yè)教育“重在使學生創(chuàng)業(yè)意識得到培養(yǎng),使創(chuàng)業(yè)所需知識結構得到構建,使學生綜合素質得到完善”,開展創(chuàng)業(yè)教育時將第一課堂與第二課堂相結合來；鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。高?？梢猿闪ⅰ按髮W生創(chuàng)業(yè)俱樂部”、“大學生創(chuàng)業(yè)指導中心”及“創(chuàng)業(yè)社”等社團。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽為龍頭,以科技協(xié)會為平臺,層層推動課外科技學術活動和學生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓學生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當?shù)慕Y合點,感受創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。 2、著重開展創(chuàng)業(yè)教育,提升大學生創(chuàng)業(yè)能力 大學生素質教育、創(chuàng)新教育的一部分便是創(chuàng)業(yè)教育，同時，創(chuàng)業(yè)教育也是適應知識經濟發(fā)展、拓寬學生就業(yè)門路和構建國家創(chuàng)新體系的長遠大計，也擴展了高等教育的功能。創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質，注重提高學生綜合素質，以滿足市場競爭的需要。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要措施就是對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑也是創(chuàng)業(yè)教育。我國大學生創(chuàng)業(yè)教育應面向全體學生,全程實施。從大學一年級開始就要結合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃針對性的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,這種教育的力度要隨著學生年級的升高而加大。二是個體差異和專業(yè)差異也是大學生創(chuàng)業(yè)教育所要關注的。實施不同類型的創(chuàng)業(yè)教育要根據不同專業(yè)、不同個體的不同需求與定位，注重創(chuàng)業(yè)教育的針對性與普及性的結合。三是順應知識經濟時代特點是大學生創(chuàng)業(yè)教育的時代性所在，大學生創(chuàng)業(yè)教育應以科技創(chuàng)業(yè)為導向。 3、組織學生參加各類創(chuàng)業(yè)賽事，鼓勵、支持學生自主創(chuàng)業(yè)，在實踐中提升創(chuàng)業(yè)能力 （1）組織學生參加各類創(chuàng)業(yè)賽事。創(chuàng)業(yè)競賽活動是大學生創(chuàng)業(yè)活動的試驗場和演習所，對于激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，提高創(chuàng)業(yè)能力有著重要作用。組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學生ERP沙盤對抗賽全國總決賽、“挑戰(zhàn)杯”首都高校大學生課外學術科技作品競賽，多次獲冠軍和一等獎等好成績。這些賽事都有利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和動手操作能力，同時競賽中選拔出來的部分應用性強的科技成果，通過改進、提高、推廣并最終走向產業(yè)化，這樣也有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。 （2）鼓勵、支持學生自主創(chuàng)業(yè)。開辦創(chuàng)業(yè)論壇、扶持創(chuàng)業(yè)社團。通過舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)論壇，邀請知名企業(yè)家來校開展講座，通過榜樣的力量，激發(fā)學生自主創(chuàng)業(yè)的激情；扶持創(chuàng)業(yè)型社團，充分利用學生社團“自我管理、自我教育、自我服務”的功能，把創(chuàng)業(yè)教育融入學生社團活動當中，在活動中促進學生創(chuàng)業(yè)意識的增長和創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高。其次，建立學生創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)基金。 營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍 學生的成長與發(fā)展一直受校園文化的影響，校園文化可以培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，形成適合創(chuàng)業(yè)的知識結構，并提升創(chuàng)業(yè)能力，因而對于開展創(chuàng)業(yè)教育具有十分現(xiàn)實的意義。高校進行創(chuàng)業(yè)教育可以利用校園文化。一是為了讓學生更為全面、系統(tǒng)地了解創(chuàng)業(yè)教育，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的典范，形成崇尚科學、求真求實、不斷進取、敢于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，要積極利用諸如高等學校的廣播、校報、?？鍒蠹皺淮暗刃麄麝嚨剡M行創(chuàng)業(yè)知識等方面宣傳。二是為了讓學生直接感受和體驗到真切的創(chuàng)業(yè)教育，可以通過豐富多彩的校園文化活動，開展與學生創(chuàng)業(yè)相關的各類競賽。 |
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