2022年春季學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文
教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)
隨著氣溫的逐步升高，暑假也越來(lái)越近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。按照慣例，又到了進(jìn)行一學(xué)期一總結(jié)的時(shí)候。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（8）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)比較滿意，按照開(kāi)學(xué)擬定的教學(xué)計(jì)劃，我逐步實(shí)施自己的教學(xué)，收到了預(yù)期的教學(xué)成果。
在本學(xué)期，我以耐心、細(xì)心、責(zé)任心的“三心”原則對(duì)學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)教學(xué)，以勤懇、堅(jiān)持、創(chuàng)新的精神對(duì)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期，我堅(jiān)持新課改理念，堅(jiān)持推行課堂改革。由于個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、學(xué)生素質(zhì)參差不齊等各種原因，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒(méi)有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：六個(gè)單元的課文教學(xué)，兩部文學(xué)名著（《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》）的學(xué)習(xí)，六種不同寫作形式（仿寫、說(shuō)明的順序、讀后感、演講稿、游記、故事）的學(xué)習(xí)，兩種口語(yǔ)交際（應(yīng)對(duì)、即席講話）的學(xué)習(xí)，三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及兩處課外古詩(shī)詞誦讀共八首的學(xué)習(xí)。除此之外，基本完成一本練習(xí)冊(cè)的講解，以及各單元的知識(shí)測(cè)試和講解，50次作業(yè)批改，每周一次的作文批改。另外，還組織學(xué)生完成一次讀書會(huì)活動(dòng)。
本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行相關(guān)單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，理解并運(yùn)用說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。
另外，古詩(shī)文教學(xué)整整占了本冊(cè)書兩個(gè)單元，也是一大重點(diǎn)。本學(xué)期在以往學(xué)習(xí)古詩(shī)文技能的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行深化強(qiáng)化，著重于學(xué)習(xí)方法的使用操作，為九年級(jí)總復(fù)習(xí)預(yù)先做好準(zhǔn)備工作，也為學(xué)生明年的中考做好準(zhǔn)備。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛(ài)國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓寬知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立正確的三觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面也收到了一定的效果。特別是“《傅雷家書》讀書會(huì)”的成功舉辦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生大多能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。
能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，每天課前五分鐘，我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行背誦書寫訓(xùn)練，第一道鈴響起學(xué)生開(kāi)始讀書，第二道鈴響起學(xué)生開(kāi)始默寫，這個(gè)方式既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。
情感培養(yǎng)方面，在平時(shí)授課和練習(xí)講解中，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行各種思考與練習(xí)，并通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，有基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.吃透教材第一位，了解學(xué)生好教學(xué)。
在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教師用書的使用，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，向身邊同仁學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)很重要，思考作用不可少。
在備課過(guò)程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)促參與，實(shí)踐活動(dòng)出新知。
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。比如讀書會(huì)的舉行，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自己主持，全班參與；比如學(xué)校五四節(jié)目的主持，我班除了參與的小小主持人需要熟悉整個(gè)活動(dòng)之外，節(jié)目串詞全部由全班分工合作完成，當(dāng)在臺(tái)下聽(tīng)到自己的文字被全校聽(tīng)到并記錄時(shí)，學(xué)生心中的自豪感油然而生......通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋得學(xué)情，課后輔導(dǎo)促發(fā)展。
批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持每周至少2到3次批改作業(yè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、晚自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn)，在改進(jìn)中進(jìn)步。
積極參加各種教研活動(dòng)，本學(xué)期未缺席八年級(jí)教研組教研活動(dòng)，且每次都能在教研活動(dòng)中有所得；參加名師工作室活動(dòng)兩場(chǎng)，并在活動(dòng)中擔(dān)任評(píng)課主評(píng)人，得到大家的一致好評(píng)；參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一場(chǎng)，獲得一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)。可以說(shuō)每次的參與都讓自己所獲頗多。
在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，特別是諸如王君這樣的名師的課程，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.積極探索新課改，實(shí)施一直在路上。
在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。 四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，特別是今年我還參加了公開(kāi)課比賽，幾番上課下來(lái)，通過(guò)反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。
1.理想很美感，現(xiàn)實(shí)很骨感——理論與實(shí)際存在巨大的差距。
預(yù)想的設(shè)計(jì)好的教學(xué)想法在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，這是因?yàn)檎n堂本來(lái)就是生成性的，學(xué)生并不是流水線上的產(chǎn)品，不應(yīng)該教師預(yù)想的是什么，學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的就是什么，那樣的學(xué)生是學(xué)習(xí)機(jī)器，不是活生生的思考之“人”。因此，在今后備課時(shí)，我將留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教學(xué)設(shè)計(jì)更好的適應(yīng)與服務(wù)教學(xué)。
2.課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展具有重大的影響。
良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)我一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，特別是在一些篇目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因而對(duì)課堂無(wú)所適從。比如教學(xué)《燈籠》一文時(shí)，因?yàn)檎n文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以讀懂，學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)沉淀不夠，幾度出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，最后只能在抄寫筆記中匆匆結(jié)束課堂，學(xué)生從本課就無(wú)法學(xué)到深層次的東西，說(shuō)白了就是淺嘗輒止。這就要求我在以后教學(xué)中，不僅要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)情，從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，特別現(xiàn)在已經(jīng)是八年級(jí)下學(xué)期了，班級(jí)“兩極分化”開(kāi)始明顯，有時(shí)候不由自主地會(huì)忽視掉一些學(xué)生，這是不可取的。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體。這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。九年級(jí)將是一個(gè)關(guān)鍵期，現(xiàn)在的關(guān)注也會(huì)為九年級(jí)學(xué)生的自我堅(jiān)持打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式并將其運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，讓自己的課堂有效、高效，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也提高自己的綜合能力。
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