《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《賣炭翁》是部編語文教材八年級下第六單元唐詩三首中的第三首，作者是唐代詩人白居易。
這是一首敘事詩，作者僅用二十句135個字便完整敘述了一個賣炭的老人燒炭、運炭、賣炭、被宮使奪炭的全過程，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情,對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤恨與批判。
【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生有一定古詩學(xué)習(xí)能力，能初步品味作者感情，能賞析淺顯的詩句，但學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌只是流于表面，文字背后的情感還需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步加強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：通過朗讀感受賣炭翁遭遇之苦，深入思考人物悲劇命運的社會原因。（重點）
過程與方法目標(biāo)：通過對重點詩句的朗讀、分析，感受賣炭翁可憐的遭遇。（難點）
情感態(tài)度與價值目標(biāo)：體會作者的寫作意圖，感悟作者對底層人民的同情和對統(tǒng)治階級的控訴。
【教學(xué)方法】
朗讀法、自主合作探究法、講授法
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入（2分鐘）
謎語導(dǎo)入，引出課題，板書課題：賣炭翁（白居易）
二、走進(jìn)詩歌，整體感知
（一）作者簡介（2分鐘）
(屏顯)
名：白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生
時：772年－846年）
地：祖籍山西太原
評：唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”,有“詩魔”和“詩王”之稱。
作：《白氏長慶集》，詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。
（二）寫作背景（2分鐘）
《賣炭翁》是白居易組詩《新樂府五十首》中的第三十二首，作者自注云：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂府》是在元和初年，這正是宮市為害最深的時候?！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強(qiáng)購貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。白居易對宮市有十分的了解，對人民又有深切的同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》。
（三）四讀詩歌（8分鐘）
1.一讀詩歌，讀準(zhǔn)字音
師相機(jī)解決生字詞。
2.二讀詩歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏
詩的節(jié)奏：七言句為主，四三式，二二三式。
3.三讀詩歌，讀清韻腳
新樂府是一種用新題寫時事的樂府體詩。雖辭為樂府，已不被聲律。
朗讀技巧我掌握：平聲韻要讀得悠長，入聲韻要讀得有力鏗鏘。如：平聲：翁、中、單、寒，要讀得悠長。入聲：色、黑、食、雪、轍、歇、敕、北、得、直，要讀的急促。
4.四讀詩歌，通順流利
師生齊讀，力求通順流利。
（四）理解詩意（6分鐘）
理解詩歌大意的同時積累文言知識：通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式等。
（屏顯）翻譯準(zhǔn)則：留、刪、替、補、調(diào)、變
三、深入詩歌，質(zhì)疑釋難
（一）抓線索,理情節(jié)（1分鐘）
以“炭”為線索，一句話概括詩歌情節(jié)。
（屏顯）講了賣炭翁燒炭、運炭、本想賣炭卻被宮使奪炭的故事。
（二）品語言，析人物（17分鐘）
1.賣炭翁
問：作者筆下的賣炭翁是什么樣的一個形象？
（屏顯）可憐
問：作者是如何展現(xiàn)其“可憐”的呢？
課堂活動：圈點勾畫出文中描寫賣炭翁的詩句，品味其“可憐”。
屏顯：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
屏顯：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
屏顯：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
屏顯：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑曰已高，市南門外泥中歇。
師生共析賣炭翁的“可憐”。
2.宮使
問：宮使是一個什么樣的形象？
屏顯：蠻橫
問：作者是如何展現(xiàn)其蠻橫的？
課堂活動：圈點勾畫描寫宮使的詩句，品味其“蠻橫”。
屏顯：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
屏顯：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北 。
屏顯：一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充灰直。
師生共析宮使的“蠻橫”。
探究：作者是如何刻畫宮使與賣炭翁的形象的？
屏顯：
宮使：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
賣炭翁：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
屏顯：
宮使：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北 。
賣炭翁：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰撤。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
屏顯：一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充灰直。
表演活動：學(xué)生表演“宮使搶炭”情節(jié)，再次深入感受宮使的蠻橫與賣炭翁的可憐。
四、再讀詩歌，體味情感（5分鐘）
再讀詩歌，思考：賣炭翁為何如此可憐？其背后深層的原因是什么？
屏顯：
貞元末，以宦者為使，抑買人物，稍不如本估。未年不復(fù)行文書，置白望數(shù)百人於兩市并要鬧坊，閱人所賣物，但稱'宮市'，即斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來，其論價之高下者。率用百錢物買人直數(shù)千錢物，仍索進(jìn)奉門戶并腳價錢。將物詣市，至有空手而歸者。名為'宮市'，而實奪之。——韓愈 《順宗實錄》
淘盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。——梅堯臣 《陶者》
昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。——張俞 《蠶婦》
五、總結(jié)詩歌，收束全文（1分鐘）
詩人通過賣炭翁這一形象，揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財物的普遍社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了底層勞動人民的辛酸和悲苦，表達(dá)了對他們的同情，批判了統(tǒng)治者的殘暴和無情。
六、作業(yè)布置（1分鐘）
1.背誦并默寫詩歌。
2.炭被搶后，賣炭翁回去的路上會想些什么？做些什么？他今后的生活會怎么過？請你發(fā)揮想象，續(xù)寫本詩。
七、板書設(shè)計
賣炭翁
白居易
賣炭翁 宮使
（可憐） （蠻橫）
同情 批判
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