今天（5日），教育部在北京召開新農(nóng)科建設(shè)北京指南工作研討會(huì)，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為應(yīng)對農(nóng)林新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展，教育部正在布局新型農(nóng)林學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)農(nóng)林教育將迎來重大變革。
農(nóng)林學(xué)科專業(yè)：優(yōu)化改革 提檔升級
傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科怎么變，教育部提出將進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化改革，設(shè)立人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)目錄，建設(shè)面向智能農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、休閑農(nóng)業(yè)、森林康養(yǎng)等農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的新興涉農(nóng)專業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)林產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，用現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)對傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)提檔升級，同時(shí)淘汰一批不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)。教育部高等教育司司長吳巖表示，有的專業(yè)完成了歷史使命需要淘汰，不能因?yàn)橛羞@樣的老師，就要設(shè)這樣的專業(yè)，不是因師設(shè)專業(yè)，而是因?qū)W設(shè)專業(yè)。新農(nóng)科的專業(yè)得有新標(biāo)準(zhǔn)，明年將實(shí)行農(nóng)林類專業(yè)三級認(rèn)證，推動(dòng)高校合理定位、規(guī)范辦學(xué)、特色發(fā)展。
建立農(nóng)林人才需求預(yù)測預(yù)警機(jī)制
隨著科技發(fā)展，今后將出現(xiàn)無人農(nóng)場、自動(dòng)導(dǎo)航的無人駕駛拖拉機(jī)、精準(zhǔn)作業(yè)的農(nóng)業(yè)裝備等新技術(shù)挑戰(zhàn)，教育部提出將建立專業(yè)人才需求預(yù)測預(yù)警機(jī)制，同時(shí)圍繞國家糧食安全、山水林田湖草系統(tǒng)治理等方面開展新農(nóng)科人才需求分析，為新農(nóng)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整提供依據(jù)。
創(chuàng)新機(jī)制 打破學(xué)科院系壁壘
農(nóng)林專業(yè)調(diào)整的同時(shí)，人才培養(yǎng)模式也迎來變革，新農(nóng)科課程體系和教材將做出重大調(diào)整。對接現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展新要求，將打破固有學(xué)科邊界，形成跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，探索多學(xué)科交叉融合農(nóng)林人才培養(yǎng)的院系組織模式，探索創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)新模式，探索基于全產(chǎn)業(yè)鏈的農(nóng)林人才培養(yǎng)新機(jī)制。教育部高等教育司司長吳巖表示，農(nóng)林學(xué)科應(yīng)該打破原有以學(xué)科為基本單元的院系設(shè)置，開門辦學(xué)，協(xié)同育人，同時(shí) ，加大實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)產(chǎn)教融合基地、農(nóng)科教合作基地、共建共享基地等實(shí)踐基地建設(shè)。
突出農(nóng)林通識教育 開發(fā)新形態(tài)教材
此外，教育部還提出進(jìn)行課程體系和教材的優(yōu)化調(diào)整，突出農(nóng)林特色的通識課程體系，注重多學(xué)科多交叉融合的專業(yè)課程體系建設(shè)，開發(fā)新形態(tài)教材，提升課程挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)學(xué)生解決農(nóng)林業(yè)復(fù)雜問題的綜合能力。（央視記者 高晨源）
（編輯 趙英芝）
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