一些家長，讓我談一談家教的問題。原來講過一些，本文再講一講，以后還會繼續(xù)講。
所謂的家教，包含家長主動去教的小部分，以及家長不自覺的，被動傳遞出來的一大部分。這小部分和大部分，如果有一個數(shù)量比例的話，小部分可能占到4%，大部分可以占到96%。這個數(shù)字不一定準(zhǔn)確，只是用來說明，小和大分別到了什么程度。
這個數(shù)字哪里來的，它是心理科學(xué)的一個研究，大意是說，人們的表意識只占到4%，潛意識占比96%。表意識和潛意識，可以簡單理解為，有意識和無意識。我們說思維決定行為，那么對于大部分人來說，不管你做任何事，你在任何時候，你的有意識都只占到4%。除非你是得道成就者，你的有意識可以占比90%以上，甚至更高。
同樣的，在家教過程中，你有意識的去教育，去引導(dǎo)，去干預(yù)，你所做的也只是整個家教的4%而已。剩下96%的家教，你都是在無意識中，在不知不覺中，被動的傳遞出來，孩子就這樣被影響。孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，接收能力很強(qiáng)，隨時隨地在學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)也分為兩部分，有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)，主動去學(xué)什么，那是有意識的學(xué)習(xí)，被動的被影響，那是無意識的學(xué)習(xí)。
我國傳統(tǒng)教育說，身教大于言教，這個身教是指什么，不只是你手把手的教孩子做什么，而是說你呈現(xiàn)出來的整個身心狀態(tài)，在不知不覺中對孩子就是教育。你站在那里，你坐在那里，你躺在那里，不論你在干什么，還是什么都不干，你呈現(xiàn)出來的這個身心狀態(tài)，都在對孩子產(chǎn)生影響，都潛移默化的對孩子形成一種教育，這就是身教。這個身教，隨時都在發(fā)生。
孩子很敏感，很敏銳，觀察能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，你在那里，就算是什么話都不說，什么事都不做，哪怕你臉上也沒有明顯的表情，孩子也能大致判斷出你是生氣的，還是高興的，是緊張的，還是放松的。這種判斷，不需要用腦去思考，而是一種直覺。
如果你看了我的《能量對你施加影響的三要素，決定了你可以感受到的能量強(qiáng)度》一文，你就明白，孩子為什么很容易受家長影響，除了上面提到的孩子接收能力很強(qiáng)之外，還因?yàn)楹⒆痈议L之間的關(guān)系密切，他們之間有更穩(wěn)定的能量傳輸通道。即便家長的發(fā)送能力很小，孩子也容易感知到。如果家長的能量很強(qiáng)，發(fā)送能力很強(qiáng)，那么與孩子之間，甚至可以建立起明顯的心靈感應(yīng)現(xiàn)象。
直白點(diǎn)說，你的孩子對你的了解程度，可能要大于你對自己的了解程度。這也就是為什么，家長應(yīng)該多向孩子學(xué)習(xí)。在這個過程中，你會更加了解自己。人們常常奇怪，孩子怎么突然之間開始有心思了，開始不對父母說真話了，甚至有時候會說謊，家長從來沒有教過這些，這是什么原因呢？毫無疑問，這都是跟著大人，尤其是跟著家長學(xué)的。
孩子完全可以判斷，你說的話，是內(nèi)心說出來的真話，還是你找的一些理由，來應(yīng)對他的疑問。而這一點(diǎn)，很多家長不自知，他們會以為自己說的就是內(nèi)心的真話，他們不了解自己的內(nèi)心。如果一個孩子喜歡找理由，喜歡找借口，那么他就是跟家長學(xué)的。如果一個孩子，感覺這也不行，那也不行，有各種各樣的限制，那么他就是跟家長學(xué)的。
孩子，不但在學(xué)習(xí)你的生活習(xí)慣，還在學(xué)習(xí)你的生活態(tài)度。你的心態(tài)，隨時在影響孩子，隨時在對孩子構(gòu)成一種無形的教育。對于這一點(diǎn)，當(dāng)父親的人，不一定能體會得很深，但是做母親的，多半都有深刻的體會。在胎兒時期，在嬰兒時期，如果你的心情發(fā)生明顯變化，哪怕你不對他們做什么，他們也能明顯感受到，而作出一些反應(yīng)，如果你留心觀察，你會親自驗(yàn)證到，他們的這些反應(yīng)，跟你的心態(tài)變化，確實(shí)有明顯的相關(guān)性。
家教，不僅在于你主動去教了什么，還在于你是一種什么樣的身心狀態(tài)，呈現(xiàn)在這個家庭中，呈現(xiàn)在孩子面前。然而，上面講了這許多，這都不是完整的家教。完整的家教，不只是家長在教導(dǎo)孩子，還有另外一半，家長也要接受來自孩子的教育。教育，是一種影響，而影響是相互的。
上天安排的如此巧妙，讓孩子來到人間，由父母教導(dǎo)他們?nèi)碎g的規(guī)則，這可幫助孩子更好的在人間生活，但與此同時，還有一個隱藏的安排，就是讓父母接受孩子的靈性教育，或者叫天真教育，這種教育，可以幫助早已經(jīng)在人間規(guī)則中變得麻木的父母，重新學(xué)會超越人間的規(guī)則，重返天真和靈性。
這個隱藏的安排，是善意和友好的，但只有心態(tài)開放的父母，接收能力較強(qiáng)的父母，愿意跟隨孩子一起成長的父母，懂得愛的父母，才能感受到這個巧妙的安排。人們常說孩子是天使，如果你真的認(rèn)為孩子是天使，為什么不向天使學(xué)習(xí)呢？若是沒有一個又一個孩子，給這個世界帶來新鮮的活力，給這個世界帶來愛，那么這個世界將會變得死氣沉沉。
人們以為，父母教育孩子，這是天經(jīng)地義，但大多數(shù)人沒有想過，教育者，其實(shí)也是被教育者，父母也可以接受來自孩子的教育，在這個雙向教育的過程中，孩子和父母的成長機(jī)會是均等的。孩子和父母在同樣的一個環(huán)境中，如果孩子成長了，父母沒有成長，那就是父母的學(xué)習(xí)能力不夠。再沒有別的原因。
只不過，孩子對家長的教育，主動去教導(dǎo)的部分并不多，一個威嚴(yán)的家長，也不會允許這種情況發(fā)生，但孩子不自覺中呈現(xiàn)出來的身心狀態(tài)，一直都在無形中教育著家長。真正的成長，要以萬物為師，孩子當(dāng)然可以成為父母的老師，孔子也說三人行，必有我?guī)煛Ｒ粋€家庭中，如果家長懂得向孩子學(xué)習(xí)，家長會更了解自己，也會更了解孩子，也就可以學(xué)會，以孩子喜歡的方式來教導(dǎo)孩子，這既是因材施教，也是寓教于樂。本文由身體自我修復(fù)研究者原創(chuàng)首發(fā)，微信公眾號同名！
如何去改變自己的家人和朋友，有三點(diǎn)很重要，而且次序不能亂！
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