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由于體育教學(xué)課程的特殊性，教師在運用語言進(jìn)行體育教學(xué)時，絕不能是單調(diào)呆板的說教，也不能類似一般學(xué)科的知識傳授。所以，體育課對體育教師的語言有特殊的要求。

語言中的成語、諺語、格言、名言等語言精華，之所以為人所用，就在于其包含著深刻的道理。體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，訓(xùn)練形式廣泛。但語言是內(nèi)容的物質(zhì)外殼，就如商品的外包裝。體育教師若能對自己的指導(dǎo)語言精雕細(xì)琢，就能把深奧難懂的內(nèi)容充分表達(dá)出來，而且耐人回味。體育教學(xué)中運用成語、格言等也不失為一種巧妙的方法。

例如，在體育課發(fā)現(xiàn)問題時，為了使學(xué)生虛心接受批評，明確批語的益處，可以這樣同學(xué)生講：各位同學(xué)，人無完人，金無足赤，更何況我們是學(xué)生，必然會做錯事而受到批評。俗話說：“良藥苦口利于病。”難道病人會拒絕吃藥嗎？面對衷心的批評，我們?nèi)ゾ芙^他嗎？

使學(xué)生明白錯誤，改正錯誤，是提高課堂質(zhì)量的難點，若是嚴(yán)厲的批評或苦口婆心的規(guī)勸，學(xué)生未必明白道理，課堂教學(xué)的效果未必會好，這幾句富有哲理、令人深思的語言，恰恰能使難題迎刃而解，并給學(xué)生實際的幫助。

據(jù)指的是依據(jù)、事實，也就是說教師的語言要貼近學(xué)生的實際，來源于學(xué)生的體會和生活，特別是在糾正錯誤動作時要一針見血，恰到好處的講解，這樣才能引發(fā)學(xué)生對練習(xí)的回憶，有一種真實感，也最容易觸動他們的內(nèi)心，正確引導(dǎo)學(xué)生提高技能。例如：鉛球教學(xué)時，學(xué)生怕弄臟衣服，不愿把球放在鎖骨處，造成人球分離，形成錯誤概念，在練習(xí)時完全可以發(fā)給學(xué)生一張紙包住鉛球，避免弄臟衣服。

學(xué)生通過自己的練習(xí)經(jīng)驗，毫無保留地把自己的內(nèi)心“公布于眾”，并很快地進(jìn)入角色。因此，教師得到的反饋是真實的，較好地解決了造成技術(shù)錯誤誘因，即達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，又為下一步靈活機(jī)動地指導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)?？傊把灾袚?jù)”就是指教師的語言設(shè)計要“來之于生，用之于生”，真正使學(xué)生成為掌握技能知識的受益者。

要使課堂取得預(yù)期的教學(xué)效果，教師在引導(dǎo)、點撥學(xué)生的時候，應(yīng)掌握一定的分寸和火候，把握好一個“度”。哲學(xué)家告訴我們：我們所面對的世界是彌漫性的世界。這個世界上的人和事，由于種種原因，都是錯綜復(fù)雜的。如果我們對這些人和事的認(rèn)知、態(tài)度、情感都用具體的針對性的話語說出來，反而會由于具體和針對性太強(qiáng)而產(chǎn)生負(fù)面影響。

體育教學(xué)設(shè)計的項目和練習(xí)手段是多層面的，更主要的是體育教學(xué)不同于一般學(xué)科，在很多的時候，不存在錯和對之分。所以，首先教師要把握大而化之籠統(tǒng)地說的方式。例如，穿越障礙的練習(xí)，由于學(xué)生素質(zhì)不同，考慮問題的角度不同，作出的回答也是多角度的，評價這些回答用肯定和否定的方式都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｋ?，可以這樣籠統(tǒng)的評價：“哦，你的方法是這樣的”，或是“你的辦法和別人不同”。

這樣的評價不會影響學(xué)生情緒和練習(xí)興趣，也比較符合素質(zhì)練習(xí)的語言指導(dǎo)方式。其次，“言之有度”還需教師“嚴(yán)密含蓄”。要使學(xué)生掌握知識技能，只有讓學(xué)生分解技術(shù)結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由此，教師的語言要思路清晰，具有邏輯性，特別要善于不直接講出所要表達(dá)的意思，使學(xué)生思而得之，有一定的暗示性、啟發(fā)性。

“沒有愛就沒有教育。”一切良好的教育都是在愛的滋潤下進(jìn)行的。言之有情，即教師的語言要表達(dá)出自己真摯的情感，以此感化學(xué)生、激發(fā)情感，轉(zhuǎn)變不良心境。在惡劣的環(huán)境中上室外課，學(xué)生怕熱或冷，萎萎縮縮，動作不到位，很難能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

可以設(shè)計這樣的一段話。“同學(xué)們，自從你們進(jìn)了校門，每一點進(jìn)步都凝聚著老師的心血，為了你們的健康，我們放棄了自己的休息日，你們怕冷（熱），可我不怕，因為我心中裝的是你們學(xué)生……”

幾句飽含熱情，加上柔和的語調(diào)，感化了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生的積極性，起到了良好的教學(xué)效果。同時“言之有情”不僅是深情，還要輕松、親切之感，給學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

“言之有趣”顧名思義，教師的語言要風(fēng)趣、幽默。即使教師的語言內(nèi)容十分深刻，但是語言枯燥乏味，也很難引起學(xué)生的注意。例如：在練習(xí)時十分枯燥，學(xué)生很不情愿。

例如，在講解示范時可以說：該死的拿破侖，你的士兵玩拋炮殼游戲，形成了這個鉛球項目，害的我要教，你們學(xué)……學(xué)生大笑以后情緒高漲，認(rèn)真地投入到練習(xí)中去，既加深學(xué)生的記憶，又使課堂充滿樂趣和笑聲。 

總之，體育教師要掌握這個五字要訣，充分發(fā)揮語言的交流作用、導(dǎo)向作用，在體育教學(xué)中使自己的語言發(fā)揮最佳效果，以期達(dá)到“言半功倍”之效。