今天微益有約欄目，李弈薇家長(zhǎng)帶大家讀一本書(shū)《優(yōu)秀的綿羊》，和大家一起看一看“精英教育”這枚硬幣的“另一面”。
最近，“用生命陪孩子做作業(yè)”、“家委會(huì)競(jìng)選成秀場(chǎng)”等文章爆紅網(wǎng)絡(luò)，笑Cry之余，我為這個(gè)時(shí)代家長(zhǎng)們的集體焦慮而深感無(wú)奈。同時(shí)，想起了曾經(jīng)給我?guī)?lái)很大啟發(fā)的一本書(shū)，“紐約時(shí)報(bào)暢銷書(shū)”《優(yōu)秀的綿羊》（作者 William Deresiewicz 在常春藤盟校待了24年，2008年辭去耶魯大學(xué)的終身教職），推薦給大家。
哈耶普，看得見(jiàn)的階層堡壘
哈佛、耶魯、普林斯頓，我曾經(jīng)以為，它們離學(xué)霸們并不遙遠(yuǎn)。直到看到它們的本科錄取法則：學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（SAT、GPA、AP等）、金光閃閃的推薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷（特長(zhǎng)、課外活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目）、昂貴的學(xué)費(fèi)、偏向校友子女、偏向體育健將、偏向巨額捐贈(zèng)者、強(qiáng)調(diào)家庭背景（例如限制猶太申請(qǐng)者）。
在這種情形下，富裕家庭無(wú)疑占盡了優(yōu)勢(shì)：聘請(qǐng)SAT私人教師、雇用自薦信導(dǎo)師（代筆者）、以校友名義捐助，更不用說(shuō)，提供學(xué)習(xí)多門特長(zhǎng)、參加多項(xiàng)課外活動(dòng)、參與跨國(guó)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目所需的時(shí)間和財(cái)力支持。
于是，學(xué)生的課外活動(dòng)列表成為申請(qǐng)大學(xué)的“個(gè)人炫富名單”，如果你有10項(xiàng)課外活動(dòng)，那我需要有11項(xiàng)；于是，社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目越來(lái)越標(biāo)新立異，你去印度教英語(yǔ)，我去秘魯蓋學(xué)校，你去知名博物館當(dāng) docent（講解員），我去投資銀行寫(xiě) PitchBook （項(xiàng)目建議書(shū)）；就連SAT，本意是摸清學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，實(shí)際上摸清的卻是學(xué)生們的家庭收入。
所以，僅憑你是學(xué)霸，拼爹拼不過(guò)，也難以踏進(jìn)哈耶普的門檻。（相比之下，咱中國(guó)的清華北大只看高考分?jǐn)?shù)，是一件多么公平的事?。?/span>
頂尖大學(xué)招收上層階層的孩子，這些孩子畢業(yè)后從事上層階層的工作，將來(lái)他們的孩子再去上頂尖大學(xué)，如此反復(fù)，階層就此固化。
不同社會(huì)層級(jí)的學(xué)校教學(xué)理念不同，工薪階層的孩子學(xué)習(xí)如何嚴(yán)格遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)機(jī)械式勞動(dòng)，訓(xùn)練死記硬背功夫；職業(yè)階層的孩子學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造，如何表達(dá)自我；而商業(yè)階層的孩子學(xué)習(xí)掌握權(quán)力、統(tǒng)治和自我掌控。
一箭穿心。
然而，這并不是《優(yōu)秀的綿羊》，也不是我，最想談?wù)摰闹黝}。
精英教育的劣勢(shì)
何為“精英教育”（superior education）？
簡(jiǎn)言之，就是培養(yǎng)精英階層的教育。按照公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，適齡人口入學(xué)率＜15%稱為精英教育，從入學(xué)率而言，名校（小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)），當(dāng)屬精英教育的第一梯隊(duì)。
所有的教育體系都會(huì)教出有系統(tǒng)特點(diǎn)的人才，正如一枚硬幣有兩面一樣，精英教育也有其劣勢(shì)所在。
首先，它在孩子的潛意識(shí)中種下了一顆種子：只有成功才值得被愛(ài)。
在精英階層的家長(zhǎng)眼中，名校對(duì)自己的孩子來(lái)講是必需品。他們對(duì)孩子的期望不是“盡你最大的努力”，而是“你必須是最好的”。雄心勃勃的父母不斷地向孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，其背后的實(shí)質(zhì)是對(duì)孩子的不滿。孩子為了極力消除父母對(duì)自己的不滿，一刻不敢停歇地拼搏。我們并沒(méi)意識(shí)到，這是在孩子的潛意識(shí)中種下一顆叫做“必須成功”的種子：只有成功才值得被愛(ài)，不成功的人就不應(yīng)該有快樂(lè)。就像猶太家庭的孩子所被灌輸?shù)模禾热裟悴荒芙o你的父母帶來(lái)榮譽(yù)，你將深感罪惡。
然而，孩子們?yōu)榱擞细改傅男枨蠖⑵饋?lái)的“自我”是一種“偽自我”。當(dāng)一個(gè)孩子力爭(zhēng)滿足父母的要求時(shí)，往往會(huì)忽視自己的感受和渴望，久而久之，他將失去關(guān)懷自己感受和渴望的能力。
同時(shí)，如果要出類拔萃，那么就必須做出犧牲。有多少孩子，為了成績(jī)和簡(jiǎn)歷，不惜犧牲自己的健康、友情、愛(ài)情、好奇心、興趣愛(ài)好，而這些犧牲，恰恰是構(gòu)建一個(gè)人內(nèi)心和靈魂的基石。當(dāng)你身邊的人都在爭(zhēng)分奪秒地你追我趕，你自然也不敢停下腳步，去關(guān)注并滋養(yǎng)自己的靈魂。
于是，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多精英名校生過(guò)得極其不開(kāi)心，他們患上了成功強(qiáng)迫癥，必須成功，而且必須速成；他們的身上寄居著令人窒息的恐懼、焦慮、失落、無(wú)助、空虛和孤獨(dú)。
我們都承認(rèn)，學(xué)生在高中階段承受巨大壓力會(huì)導(dǎo)致精神焦慮，那么當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)之后，焦慮癥會(huì)不翼而飛嗎？不會(huì)，只會(huì)變本加厲。
名牌大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)手更加強(qiáng)大，孩子們?nèi)缏谋”?，在自?fù)和自卑之間起起落落。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)突然給予的自由，他們并不具備強(qiáng)大的自理、自立和自控能力去承受，難免把自己的學(xué)習(xí)和生活搞得一團(tuán)糟。面對(duì)困境，越來(lái)越多的學(xué)生選擇依賴興奮劑或抗抑郁、抗焦慮的藥物來(lái)幫助自己，有些學(xué)生會(huì)選擇中途休學(xué)或者夢(mèng)想著休學(xué)。
第二，它讓孩子們恐懼失敗，使他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)極力回避。
精英教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大都聰明、富有天分、斗志昂揚(yáng)，但同時(shí)又充滿焦慮、膽小怕事，極度缺乏好奇心，對(duì)未來(lái)一片茫然，不能定位自己真實(shí)的喜好，不清楚自己的目標(biāo)——他們被包裹在一個(gè)巨大的特權(quán)泡泡里，所有人都老實(shí)巴交地向著同一個(gè)方向前進(jìn)，猶如一群優(yōu)秀的綿羊。
精英教育還在一代人身上催生了可怕的世俗態(tài)度：盲目的野心、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)習(xí)慣性的回避、霍布斯式的物質(zhì)唯上的野蠻性競(jìng)爭(zhēng)。
在精英學(xué)生光鮮亮麗的外衣之下，是一雙“害怕失敗”的魔爪。他們最恐懼的事情是：將來(lái)自己不成功。他們無(wú)法從“我會(huì)失敗”的恐懼感中掙脫出來(lái)，因?yàn)樗麄円恢北徊怀晒Φ目赡苄蕴咨霞湘i。對(duì)于精英學(xué)生來(lái)講，哪怕是短暫的失敗，都無(wú)法忍受，“贏者全盤皆贏，輸者全盤皆輸”的心態(tài)普遍存在。
當(dāng)你的生活中沒(méi)有被給予犯錯(cuò)空間的時(shí)候，你唯一能做的就是不給錯(cuò)誤任何機(jī)會(huì)。所以學(xué)生們都不愿意去上一門自己沒(méi)有把握取得優(yōu)秀成績(jī)的課程，因此大家無(wú)法拓展并超越自己已經(jīng)熟悉的領(lǐng)域。所以學(xué)生們都選擇“金融和咨詢”作為專業(yè)和職業(yè)，按部就班地生活，喪失了新生活的想象力，在內(nèi)心深處，也缺乏勇氣和自由來(lái)創(chuàng)造自己的道路。
盡管有一部分人在做出決定之后，不再回頭，持之以恒地去做自己的事，但是更多的人則會(huì)長(zhǎng)期深陷于選擇的迷茫和壓力之中。就是那些勇往直前的人，也總會(huì)在人生的某一時(shí)刻，停住腳步思考這一切是否都值得。
第三，它向孩子們灌輸了一種虛假的自我價(jià)值，讓他們變得傲慢和自負(fù)。
精英教育會(huì)告訴精英學(xué)生：你根本沒(méi)必要在一個(gè)沒(méi)上過(guò)名校的人身上浪費(fèi)時(shí)間——不管他屬于什么階層。你是天之驕子，是“最優(yōu)秀最聰明的人之一”，其他人根本沒(méi)法和你比，他們沒(méi)你優(yōu)秀，沒(méi)你聰明，無(wú)論如何，他們都應(yīng)該生活在你之下。于是，精英學(xué)生們自以為高人一等，成為一個(gè)與世隔絕、自以為是的小混蛋。
而事實(shí)上呢？名校之外還有很多聰明和優(yōu)秀的人，他們之所以沒(méi)進(jìn)名校，可能就是因?yàn)樗麄兊碾A層。即使一個(gè)孩子出生在大富之家，從小受到優(yōu)待，他也需要明白：不管別人怎么夸贊他，他都并不比別人更重要。他的痛苦并不比別人的痛苦更值得同情，他的靈魂也并不比別人高尚。
所以，在努力將孩子培養(yǎng)成“精英”的同時(shí)，如何避免他受“精英教育”的傷害？我想這值得所有望子成龍的家長(zhǎng)們靜下心來(lái)好好想一想。
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