這是一篇可能會招來板磚無數(shù)的文章。
小穗是北京讀書會的成員。她給她的女兒從9個月開始上早教班，到現(xiàn)在孩子9歲，上過20多個興趣班，最多的時候同時上8個興趣班！
這么“雞血”的風格和做法，小穗怎么會認同童書媽媽的理念，加入我們的讀書會呢？
先來說說今天請小穗來分享的原因吧。
首先是她的坦誠。很多媽媽就算在家很“雞血”，出門是要裝作很佛系的。但小穗沒有。她很坦誠自己的貪心，也很坦誠地跟大家講述了自己和孩子遇到的問題。
她原本只在讀書會做內(nèi)部分享，在我們要求下，她增加了更多細節(jié)，曝光在公眾號更多陌生人面前，哪怕會招來很多口水。
更重要的是，其實小穗并不是一個“雞血媽媽”，她并不是特別在意孩子的學習成績，也沒有為了升學，讓孩子去上許多學習類的補習班。
她給孩子報興趣班，出發(fā)點是想給孩子提供各方面的熏陶，讓孩子有更多機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。這何嘗不是我們很多媽媽關(guān)心同時也在做的事情，只不過小穗做得更盡心盡力。
她和所有的媽媽一樣關(guān)心孩子的心理健康和自由發(fā)展，她也為孩子在傳統(tǒng)公立學校受到的約束而擔憂。
也許，有的讀者會不贊同她的做法，但我們希望她的分享，會帶給大家更多是思考和啟發(fā)。
我是一個9歲女孩的媽媽。在讀完了《通往幸福的教育》這本書后，九年來我第一次梳理了自己的育兒心路，個中滋味可以說是喜憂參半，痛并快樂著。
從我得知孕育了這個小生命開始，我就滿心歡喜開始“塑造”我心目中的完美女兒。我認真做胎教，讀書、聽音樂、畫畫，拍下胎兒照，希望從最初的起點就給予孩子最好的環(huán)境和滋養(yǎng)?？梢哉f孩子的到來，滿足了我膨脹的母愛。
我非常認真地執(zhí)行著母親的職責：從6 個月就開始尋找早教機構(gòu)，9個月開始上早教課，到現(xiàn)在孩子9歲6個月，我們大大小小的培訓(xùn)班、興趣班已經(jīng)上了20多個了，平均一年學3-4個項目，在三年級時達到頂峰，同時上了8個興趣班。
在外人看來，我也許是一個瘋狂的報班媽媽。相信有很多和我一樣瘋狂的媽媽，當然也有與我相反的佛系家長。無論哪一種，我想，每個媽媽都是按照自己認同的育兒理念在執(zhí)行的。
這么多年來，報了這些興趣班，對孩子的成長也產(chǎn)生了各種作用，我初略總結(jié)如下。
0-3歲早教階段
那個時候，我主要想的是抓住孩子3歲前的敏感期，給她大腦神經(jīng)元更多的接觸與刺激，也就是按照月齡的發(fā)展，有意識地科學地訓(xùn)練她的運動機能和認知能力。我們9個月開始上早教班，2歲半又上了一個以開發(fā)潛能聞名的私立幼兒園。結(jié)果是，她的適應(yīng)能力和學習能力都比較強，識字早，閱讀能力強，運動功能發(fā)展得好。
3-6歲 學齡前
重點培養(yǎng)了閱讀和朗誦
孩子三歲多，我們就轉(zhuǎn)回上家附近的公立幼兒園了。孩子閱讀的興趣越來越濃厚，四歲時已經(jīng)可以獨立閱讀繪本，不需要我們給她講故事了。
女兒還開始聽廣播里的睡前故事。長期聽故事，培養(yǎng)了她在聽覺上的專注力。在上小學后，我們發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上聽講的效果一直很好，學樂器和英語時的聽力也特別敏銳。
同時，我發(fā)現(xiàn)孩子有些字音發(fā)得不是很準，就給她報了一個朗誦表演班，后來孩子在幼兒園講故事比賽中得了一等獎。我感到在幼兒時期的語言訓(xùn)練對今后的表達能力是非常有幫助的。
其他興趣：
游泳、英語和樂器
我認為學齡前主要以培養(yǎng)興趣為主，盡可能讓孩子嘗試多種事物，來挖掘她的潛能。所以我們報的興趣班以運動、音樂類為主。
運動類的游泳和體操都是孩子非常喜歡的。她從四歲開始學游泳，現(xiàn)在她熟練掌握了三種泳姿，今后孩子不走專業(yè)，只是自己游泳鍛煉，也沒什么問題了。
英語和鋼琴，這兩項我認為就是童子功。孩子在5歲前，上過幼兒園的外教小班課和培訓(xùn)機構(gòu)的英語課，5歲的時候，到一家外教一對一的機構(gòu)，開始學習自然拼讀。
目前，孩子的程度是自然拼讀全部學完，分級閱讀到H級，進度并不是特別快，但是肯定是超出學校英語的教學進度的。今年寒假，我給孩子又報了學而思網(wǎng)校的英語班。
鋼琴可以說是非常普遍的藝術(shù)培訓(xùn)了。在孩子四歲時，我就帶她開始《小湯一》的學習。可以說，我是一個非常貪心的媽媽，幾乎不愿意在任何階段落下培養(yǎng)孩子的機會。
我不求孩子能練到多高的水平，只希望她能打下一個樂理和樂感的基礎(chǔ)，但不得不承認的是，學習樂器真的是特別破壞親子關(guān)系的一件事。在這一遍一遍的嘮叨中，孩子變得疲沓了，對鋼琴的興趣殆盡.......
學琴那一段時間，大人和孩子都身心俱疲，在上小學前，我們就放棄鋼琴了，孩子考了一個二級，算是對那段學琴經(jīng)歷的一個交代吧。
我們還學過芭蕾
孩子3歲時，我把她送到了一所規(guī)模較大的芭蕾舞培訓(xùn)學校，從啟蒙班到北舞的三級，經(jīng)歷了5年的時間。芭蕾一路下來收獲是培養(yǎng)了舞臺經(jīng)驗（上臺不怵），練了身體的基本功（藝術(shù)體操劈叉，下腰完全沒問題），有一個較好的體型。
但是最終可能這項藝術(shù)不是孩子所喜歡的，她不喜歡單調(diào)的基本功訓(xùn)練和單純考級的無趣，終于在去年通過三級考試后，就要求不再學芭蕾了。
小學1-3年級
上學以來所學的興趣班，大體分為兩大類：
1. 學校開設(shè)的興趣班：健美操，網(wǎng)球，圍棋，柳琴。
2. 校外興趣班，我們先后學過小提琴、畫畫、計算機編程、學而思（語數(shù)英）、寫作、音樂劇。
總的來說：興趣班都是在試聽后，孩子感興趣的前提下報名上課。經(jīng)過一段時間，結(jié)果是：沒有考核要求，對內(nèi)容感興趣就喜歡上；有考級或者要演出，老師要求嚴格，就不喜歡；練習過程過于枯燥就不能堅持。
在我看來：孩子還是興趣主導(dǎo)的，還沒有真正認識到自己應(yīng)該學什么，真的想學什么，怎么堅持下去。
她每學習一樣課程，老師都會說她的悟性如何好，學得如何快，弄得我心里十分糾結(jié)：希望她以她的能力去學好每一樣，或者哪怕只認真學習其中一樣，但是我的心情越迫切，老師贊美越多，她卻越不當回事。
寒假，她試聽了一周奧數(shù)課程，她爸爸也一起試聽，爸爸覺得奧數(shù)很有用，挺鍛煉邏輯思維能力，對她學習編程也有好處。老師也夸贊孩子悟性好，理解快，可以達到6年級的水平。然而，試聽結(jié)束后，孩子強烈反對學奧數(shù)，因為她覺得老師講授的方式很沒意思，也不喜歡刷題。最后我們就放棄了自己的想法，順從了她的意思。
每一步都走得準確扎實
在現(xiàn)實中卻碰壁了
這些年看似我們一直在為孩子忙碌，沒有停止對孩子的培養(yǎng)，每一步都可以說走得準確扎實，在現(xiàn)實中卻嚴重碰壁了。
上小學前，女兒上了5個月的學前班，可以說在音樂、體育、美術(shù)、語、數(shù)、英各方面都做好了十足的準備。 當我覺得我們給孩子做好了各種上學的準備，她應(yīng)該奔向她最喜愛的地方，快樂地、游刃有余地開始她的小學生活的時候，孩子的反應(yīng)卻出乎我們意料。
首先，是對新環(huán)境的失望和焦慮。
上小學沒幾天，孩子就跟我們說很沒意思。要學的都會，老師很嚴厲，下課不能去操場上玩。她所在的小學是一所傳統(tǒng)老校，校風嚴謹，老師管理嚴格，但是這種治學嚴謹?shù)姆諊袝r也會讓剛上學的孩子感到焦慮。
一次孩子把卷子落在托管班里，晚上回家找不到，急得直哭。第二天一早，孩子睜眼的第一句話就是“媽媽，我要去找卷子！”
我經(jīng)?；孟牒⒆尤绻苋サ揭凰瘛鞍蛯W園”那樣不壓抑個性，因材施教的學校該多好，但在現(xiàn)實的體制下，我們還必須讓孩子去適應(yīng)環(huán)境、調(diào)整自我。
其次，我擔心孩子的情緒管理能力。
有時接她放學，我就感到她心情不好，追問原因，有的是因為上課老師總是不叫她回答問題，或者是她不明白其他同學為什么能力不如她，卻被老師任命為班干部而心里不服氣。
真正擔心的是接下來她突然爆發(fā)的暴躁情緒。一年級時，一天早上，她因為起晚了，沒吃早飯就去了學校，老師給我打電話，說她早上到學校后心情不好，一位同學問：“你怎么了？”，然后她就氣憤地讓人家閉嘴！當著全班同學的面就這么爆發(fā)了，把老師都驚著了！
孩子有時會毫不顧忌他人情面說一些讓人尷尬的話，比如班里在選三好學生，她就突然站起來當場反對一名同學被提名，原因是倆人私下里不愉快，那名男同學總是和她欠招兒（北京話，招惹的意思），弄得倆人都在班級里都激動地大哭起來。
比如，家里來了小表弟弄壞了她的玩具，她當即就翻臉，我們教育她說，“弟弟比你小不懂事。”她立馬就反駁說：“弟弟不懂，他家的大人也不懂嗎？為什么不管他?”
這話噎得我們心里一驚，覺得是有幾分道理，但是與人交往的人情世故，她似乎一點都不能領(lǐng)悟。
再有，我和孩子之間的一個很大的矛盾是怎么合理安排她的課余時間。
孩子每天放學之后要去托管班，再接回家7點了。如果是10點上床睡覺，回家只有3小時的時間，這段時間要寫沒完成的作業(yè)，還要練小提琴。所以每天我都會吼娃去干這個干那個，可她卻跟沒聽見一樣。
周末休息的兩天，差不多一天半都有課。寒假前的那個學期，周六上午是英語一對一，下午是寫作課，晚上是音樂劇，周日上午是電腦編程課。這樣一來，周末只有周日下午到晚上半天可以休息，還要寫作業(yè)。別說孩子，我只負責接送，都會覺得累。
她的周末時間被課外班擠滿了，沒有自由閱讀的時間，放松自己的時間。我倆之間能靜下心來，好好聊天說話的時間也不多，孩子的否面情緒沒有得到及時的關(guān)注和疏解，可能一直壓抑在心里，才會有時突然爆發(fā)出來。
看完了《通往幸福的教育》這本書，我深深感到孩子的問題其實都是父母的問題。我也在反思：我們養(yǎng)育孩子時，目標好像就是要給她提供好的環(huán)境，培養(yǎng)聰明的頭腦，適應(yīng)學業(yè)上的各種競爭，最好一步都不要落后，而在理解孩子、懂得孩子上用的心思太少了。
我覺得我們現(xiàn)在最需要重視的是：理解孩子，傾聽孩子，幫助她學會面對自己的情緒；認識自己，真正喜歡什么愿意堅持什么，這樣情商和智商才能均衡發(fā)展。
因為獲得幸福并不是靠聰明的頭腦，靠考試得第一，而是孩子自己知道自己喜歡什么，希望成為什么樣的人，然后為之努力堅持，最終實現(xiàn)自己，那才是真正的幸福。
這學期經(jīng)過調(diào)整，我們砍掉了英語一對一課程、寫作課和音樂劇，只保留了電腦編程課，然后報了一個馬術(shù)班，希望在天氣漸暖的春天，孩子多一些戶外活動，來緩解和釋放積壓的否面情緒。
這樣，我也就卸下“督學”的角色，做一個可以和孩子每天都聊很多的“閑天兒”的放松的媽媽，周末帶著孩子“逛吃逛吃”的快樂的媽媽了。
備注：本文內(nèi)容來自童書媽媽北京讀書會關(guān)于《通往幸福的教育》的分享，童書媽媽編輯曉鶯編輯整理。
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