教師培訓(xùn)工作計劃
（2012—2013學(xué)年度上學(xué)期）
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以市教育局提出的“三個一”為主線，緊密圍繞“一個率先、兩個突破、三個發(fā)展”的工作主題和“三心、四感、五做”的奮斗目標(biāo)，以道里區(qū)教育局提出的“重點改造薄弱學(xué)校促進教育均衡發(fā)展 加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè) 促進教育內(nèi)涵發(fā)展”為重點，努力促進教育由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一發(fā)展向特色發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重點發(fā)展向均衡發(fā)展轉(zhuǎn)變，促進教育公平。以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，繼續(xù)以辦好人民滿意的教育為宗旨，強力構(gòu)建和諧教育、人文教育為努力方向。繼續(xù)以教師培訓(xùn)活動為載體，堅定“以人為本”的教育信念，使每一位學(xué)生都能德智體美全面地主動地生動活潑地健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；
二、工作目標(biāo):
1、加強干部隊伍建設(shè) 切實抓好思想工作 時刻不忘加油充電 構(gòu)建干群關(guān)系和諧
抓實抓細業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，而且注重長期性、連續(xù)性、科學(xué)性、實效性；加強調(diào)查研究；善于發(fā)現(xiàn)和捕捉領(lǐng)導(dǎo)工作中有關(guān)構(gòu)建和諧的典型事例，及時宣傳和推廣；一切從學(xué)校客觀實際出發(fā)，切實解決工作中遇到的實際問題。
開展豐富多彩的有效學(xué)習(xí)和教師崗位大練兵等活動，切實提高干部的管理能力和綜合素質(zhì)；通過參加觀課議課、集體備課以及交流指導(dǎo)提高干部的業(yè)務(wù)水平和能力；通過課題實驗研究、工作調(diào)研來提高科研工作指導(dǎo)能力。使干部方方面面能起到榜樣作用。
2、樹立終身學(xué)習(xí)信念時刻不忘加油充電 豐富知識提高技能 工作之中要有實踐
本學(xué)期每位教師至少讀一至二本書，認真專研、悉心品讀。各個村小要對每位教師所讀的書籍登記造冊，定期抽查教師的品讀情況，中心?；虼逍≈辽僬匍_一至兩次教師讀書心得體會交流會，參與教師必須全部發(fā)言。對含金量較高的心得體會，教師將重新整理歸納，中心校將及時展出。
3、積極參加上級賽事培養(yǎng)鍛煉青年教師 切實做好以賽促訓(xùn) 借以提高教師素質(zhì)
加強對青年教師的培養(yǎng)提高，敢于給青年教師壓擔(dān)子；時刻關(guān)注上級各級各類大賽，組織青年教師按時保質(zhì)保量地參加上級各級各類賽事。使青年教師在實戰(zhàn)中得到歷練和提高。
三、崗位練兵做實 豐富專業(yè)知識 練就專業(yè)技能 提高綜合素質(zhì) 做好一項重點工作，三項常規(guī)工作：
1、立足實際有創(chuàng)新繼承發(fā)展是根本 學(xué)有所獲是取向 學(xué)以致用才是真
在全員參與的基礎(chǔ)上，要立足本校實際，通過教師崗位練兵實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)的整體提升。更重要的是，要站在縱觀教師專業(yè)發(fā)展進程的高度，整體審視我校幾年來教師專業(yè)發(fā)展的軌跡走向，傳承精華，創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)技能從大練基本功和綜合素質(zhì)提升工程中的“學(xué)有所獲”向教師崗位練兵的“學(xué)以致用”上遷移。
2、崗位練兵渠道多 典范引領(lǐng)不可缺 時間物力是保障 工作練兵
相結(jié)合
在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展，倡導(dǎo)教師科學(xué)分析，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺，在學(xué)習(xí)上下功夫，在練兵上做文章，通過專業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教師教學(xué)能力和工作水平。
我校及各村小在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型，樹立一個“樣板”，要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內(nèi)容。要科學(xué)安排時間，提供人力與物力保障，妥善處理工作與練兵的關(guān)系，提高活動質(zhì)量。
3、“三筆字”天天練 力爭工整和規(guī)范 爭取人人都提高 學(xué)以致用最關(guān)鍵
為了進一步加強教師的“三筆字”基本功，以華美小學(xué)、太安小學(xué)為榜樣，在指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)一定的書寫基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)書法理論知識的基礎(chǔ)上，對教師進行系統(tǒng)、嚴(yán)格的書寫技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓教師具有正確、工整、流利、美觀地書寫鋼筆字、粉筆字的能力。
在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)書寫的興趣，積極引導(dǎo)教師繼承和發(fā)揚中國燦爛悠久的傳統(tǒng)書法優(yōu)秀遺產(chǎn)，逐步提高教師對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的鑒賞水平。增強教師的民族自豪感、陶冶教師的高尚情操和良好品德。提高教師的書寫能力。
中心校及各村小要及時成立硬筆字學(xué)習(xí)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，并且要張貼在醒目位置；學(xué)校要有一名領(lǐng)導(dǎo)做硬筆字學(xué)習(xí)訓(xùn)練兼職指導(dǎo)教師。堅持三結(jié)合原則即：理論和實踐相結(jié)合原則；課內(nèi)和課外相結(jié)合原則；普及和提高相結(jié)合原則。
貫徹“學(xué)以致用”的原則，要立足于“練”，優(yōu)化訓(xùn)練過程；教師要勤學(xué)苦練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，努力做到持之以恒，書寫訓(xùn)練才能真正落到實處。
要為教師提供充足的時間保證，中心校已經(jīng)為所有教師準(zhǔn)備小黑板、鋼筆字貼、練字本等；各村小要認真組織訓(xùn)練；經(jīng)常檢查師生的練習(xí)情況，并做好記錄；對師生的練習(xí)本及作品要及時收藏、整理、保管；以備檢查。
4、結(jié)合實際工作 學(xué)習(xí)崗練手冊 記下親身經(jīng)歷 填寫研修手冊
要認真組織教師學(xué)習(xí)《教師崗位大練兵手冊》，按時保質(zhì)保量完成相關(guān)內(nèi)容。同時認真學(xué)習(xí)填寫《校本研修手冊》。
中心校計劃在五月份里，組織十三家村小領(lǐng)導(dǎo)巡回參觀學(xué)習(xí)各村小教師培訓(xùn)工作的開展情況。
四、在青年教師隊伍建設(shè)上有所突破：
本學(xué)期有計劃、有組織、有目的對27名新教師進行培養(yǎng)指導(dǎo)，可采取“一幫一結(jié)對子”的方法，從基礎(chǔ)抓起，讓新教師練就一身過硬的基本功，著重從教案的設(shè)計、書寫，作業(yè)批改等方面入手，各村小領(lǐng)導(dǎo)要重視對新教師的培養(yǎng)，使新教師形成良好的工作習(xí)慣，正如俗話實說:打下啥底是啥底。中心校將對各村小新教師的培養(yǎng)情況給予關(guān)注、給予評價。
繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)提高，要敢于為青年教師成長搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子、定調(diào)子、豎梯子。時刻關(guān)注上級各級各類教學(xué)大賽，組織青年教師按時保質(zhì)保量地參加上級各級各類賽事，做到以賽促訓(xùn)，使青年教師在實戰(zhàn)中得到歷練和提高。
本學(xué)期繼續(xù)有計劃、有目的、有組織的對25名新教師進行培養(yǎng)指導(dǎo)，可采取“一幫一結(jié)對子”、“拜師傅”等方法，從基礎(chǔ)做起，讓新教師練就一身過硬的基本功，逐漸從教案的設(shè)計、書寫，作業(yè)批改等方面的培訓(xùn)向課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)提高方面轉(zhuǎn)變，各村小領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期要花大力氣對新教師進行培養(yǎng)提高，使新教師逐步形成良好的工作習(xí)慣，為新教師的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)保證。
五、在教研培訓(xùn)（集體備課）上有所突破：
本學(xué)年，我校將繼續(xù)把加強學(xué)年組、備課組建設(shè)和強化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。充分發(fā)揮骨干教師及老青年教師影響和帶頭作用，側(cè)重對新教師的歷練提高。加強集體備課的實效性，要使集體備課做到：有計劃、有主題、有記載、有實效。參與學(xué)年組備課的領(lǐng)導(dǎo)必須參與活動，與組員同學(xué)習(xí)、同討論、同研究，本學(xué)期集體備課繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)的深入，確保每個學(xué)年必須有多名村小領(lǐng)導(dǎo)深入，其中有一名村小校長是負責(zé)人。每次活動后備課組負責(zé)人都要對活動情況進行實事求是地點評和簡明扼要的總結(jié)，切記一味地評功擺好、歌功頌德，使集體備課有流于形式的嫌疑。備課成員要就教學(xué)中的重、難點及教學(xué)中需要注意的問題以及教學(xué)的初步設(shè)計進行探討交流，將教師困惑的問題在備課中加以解決；力爭每次集體備課都能圍繞某個單元或者有價值的問題進行探討；備課教師或者帶著問題和困惑來，或者帶著理解和意見來，或者帶著經(jīng)驗和建議來；真正使教師能夠進行思維碰撞、情感交流，進而達到互通有無、資源共享。讓教師在這樣的活動中或者有所展示、有所發(fā)揮、有所提高；或者有所感悟、有所進步、有所收獲，為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的保證。
太平中心校
2012.9
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