中考說明文

知識(shí)舉要

一、命題規(guī)律

從近幾年來的宜賓中考試卷來分析，對(duì)說明文閱讀的考查主要表現(xiàn)為下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1．選文均來自課外，整篇文章閱讀而不是文段閱讀，以科技說明文為主。選文內(nèi)容切合時(shí)代發(fā)展要求，大多是熱門話題，如高科技、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、人文環(huán)境等。重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的考查。

2．考試題型靈活多樣，其中尤以理解型題目為主，往往分值較大。一般來說題量3到4個(gè)，以考查信息篩選、理解歸納、提煉綜合、拓展延伸等能力為主。題型主要有：①說明對(duì)象及其特點(diǎn)；②說明方法判斷、舉例并闡述其作用；③說明順序的判斷；④說明思路的提煉；⑤說明語言的比較；⑥歸納文章要點(diǎn)；⑦理解文中重要語句意思及作用；⑧拓展延伸至生活實(shí)踐等。

二、說明文考點(diǎn)梳理

1．概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

2．說明文的分類：

(1)從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

(2)從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

3．說明對(duì)象及其特點(diǎn)的判斷：

(1)說明對(duì)象的判斷：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對(duì)象，如《川菜》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對(duì)象作為標(biāo)題。回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

(2)說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

4．說明方法：

(1)?？嫉恼f明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料。

(2)常見說明方法的作用及答題模式：

①舉例子：通過舉具體的……實(shí)例對(duì)事物的……特征(或……事理)加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：對(duì)事物的……特征(事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③作比較：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的……特征(事理)。 ④下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的……特征(事理)。 ⑤作詮釋：對(duì)事物的……特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑥摹狀貌：對(duì)事物的……特征/事理加以形象化地描摹，使說明更具體形象。 ⑦打比方：將……比作……，從而形象生動(dòng)地說明了事物的……特征(事理)。⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的……特征(事理)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的……特征(事理)加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。 ⑩引資料：引資料有以下幾種形式—— A．引用具體的事例；(作用同舉例子) B．引用具體的數(shù)據(jù)；(作用同列數(shù)字) C．引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D．引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 (引資料在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。)

5．說明順序：有條理地把事物的特征或事理介紹清楚。

(1)時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

(2)空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

(3)邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系以人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。邏輯順序具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部等。說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。答題格式：本文使用了______的說明順序?qū)_____加以說明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

6．段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。

7．“這樣”的指代意：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

8．段落語句順序：

為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?？偡株P(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

9．語言準(zhǔn)確性：

類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 答題模式：這個(gè)詞是……意思，它準(zhǔn)確(生動(dòng)形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

類型2：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 答題模式：①不可以。②原詞的意思或內(nèi)容。③所換詞語的意思或內(nèi)容。④換了后意思有何改變，與……不符合實(shí)際。⑤這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型3：限制性詞語能否刪去？ 答題模式：①表態(tài)(刪還是不刪)。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④××詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題模式：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

10.說明文的結(jié)構(gòu)：

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。常見答題模式有：首先……其次……再次……然后……最后……例如：《川菜》第2小題：本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，請(qǐng)對(duì)第④段說明的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)答：本段采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首先(第一步)總的說明川菜發(fā)展依賴于人們的風(fēng)俗習(xí)慣；接著(第二步)引用史學(xué)家考證資料，分別從貴族豪門筵宴和民間習(xí)俗兩個(gè)方面，分類、舉例說明風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)川菜的影響；最后(第三步)總結(jié)風(fēng)俗習(xí)慣造就了大批精于烹飪的專業(yè)人才，使川菜技藝長(zhǎng)盛不衰。

11．考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

12．選擇題，選出說法正確或者錯(cuò)誤的一項(xiàng)：考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧義。(3)顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘導(dǎo)考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。

解題的技巧，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！?1)先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：①了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。②給段落標(biāo)上序號(hào)。③給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號(hào)。(2)讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。(3)找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近。(4)說明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。①直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”“不符合文意的一項(xiàng)”。②排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。③類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

13．發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

(1)對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。(2)對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。(3)結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。(6)對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。

這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：(1)是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分。(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的。(3)是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面。總之，這類試題在考查理解能力的同時(shí)，也考查表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

14．多種表達(dá)方式的使用：

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法。答題模式：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象(充滿感情)。

15．說明語段的作用：

(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文(前文)。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象(說明事理)的作用。

(2)結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。