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中考文言文考點(diǎn)突破

一、解釋文言詞語(yǔ)可遵循的兩個(gè)原則

1.推斷詞義。

積累并掌握實(shí)詞和虛詞的用法,解題時(shí)根據(jù)這些知識(shí),推斷詞語(yǔ)的含義。例如,寫(xiě)出“嘗與人傭耕”(《陳涉世家》)中“嘗”字的含義,借助已學(xué)過(guò)的課文《傷仲永》中的“未嘗識(shí)書(shū)具”,推斷詞義為“曾經(jīng)”。

2.語(yǔ)境辨義。

詞不離句,句不離篇。結(jié)合具體語(yǔ)境,理解、確定文言詞語(yǔ)的含義。例如,“一狼徑去,其一犬坐于前”(《狼》)中,“犬”可能被解釋為“狗”,句子也可能被錯(cuò)譯為“一只狼徑直地離開(kāi)了,其中一只狗坐在屠戶的面前”。但結(jié)合具體語(yǔ)境,可知屠戶遇到的是兩只狼,聯(lián)系實(shí)詞的用法,確定“犬”在這里為名詞作狀語(yǔ),意思是“像狗似的”。

【知識(shí)鏈接】

文言實(shí)詞常見(jiàn)類型及特點(diǎn)

類型特點(diǎn)典型示例
通假字用讀音相同或相近(有時(shí)字形相近)的字來(lái)代替本字“以”通“已”。(固以怪之矣)“被”通“披”,穿著。(將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳)
一詞多義一個(gè)詞在不同的語(yǔ)句中有不同的意義舍:舍棄(便舍船)房子(屋舍儼然)
古今異義詞語(yǔ)形體相同而古今意義不同卑鄙:古:身份低微,見(jiàn)識(shí)短淺(先帝不以臣卑鄙)今:(語(yǔ)言、行為)惡劣;不道德
詞類活用在特定語(yǔ)言環(huán)境中,臨時(shí)改變?cè)~語(yǔ)基本用法和意義,當(dāng)成另外一類詞使用洞:名詞活用作動(dòng)詞,打洞(一狼洞其中)奇:形容詞的意動(dòng)用法,以……為奇,對(duì)……感到驚奇(邑人奇之)

常見(jiàn)文言虛詞及用法

類型詞性及用法典型示例
連詞表并列溪深而魚(yú)肥
表承接擇其善者而從之

表遞進(jìn)飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也

表轉(zhuǎn)折可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

表修飾面山而居

介詞憑、靠何以戰(zhàn)
按照策之不以其道

因?yàn)?/td>以是人多以書(shū)假余

咨臣以當(dāng)世之事

故臨崩寄臣以大事也

連詞以便以光先帝遺德
以致以塞忠諫之路也

動(dòng)詞認(rèn)為皆以美于徐公
介詞于廳事之東北角
三顧臣于草廬之中

受地于先王

對(duì)萬(wàn)鐘于我何加焉

所欲有甚于生者

欲報(bào)之于陛下也

助詞相當(dāng)于“的”①水陸草木之花②故時(shí)有物外之趣
用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)義①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染?、跓o(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形

起補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣作用,無(wú)實(shí)義①公將鼓之    ?、诰弥?目似瞑,意暇甚

賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,無(wú)實(shí)義①何陋之有?、谒魏巫镏?/td>

定語(yǔ)后置的標(biāo)志,無(wú)實(shí)義馬之千里者

代詞第三人稱代詞,他(們)、她(們)、它(們)①彼竭我盈,故克之②親戚畔之
指示代詞,“這”“這樣”“這件事”漁人甚異之

動(dòng)詞相當(dāng)于“到”“往”“去”輟耕之壟上

續(xù) 表

類型詞性及用法典型示例
代詞他(她、它)的、他(她、它)們的、他、他們①屠大窘,恐前后受其敵②余人各復(fù)延至其家
指自己蹲其身,使與臺(tái)齊

副詞表反問(wèn)語(yǔ)氣其真無(wú)馬邪
表推測(cè)語(yǔ)氣其真不知馬也

表祈使語(yǔ)氣吾其還也

動(dòng)詞成為此何遽不為福乎
擔(dān)任、當(dāng)(陳勝、吳廣)為屯長(zhǎng)

中峨冠而多髯者為東坡

修筑,修建為壇而盟

介詞替、給為人謀而不忠乎
表被動(dòng)僅有“敵船”為火所焚

為此愿為市鞍馬

連詞表假設(shè),如果入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡
表判斷,就是此則岳陽(yáng)樓之大觀也

表承接,那么、就學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

語(yǔ)氣詞表疑問(wèn)語(yǔ)氣大王嘗聞布衣之怒乎
表反問(wèn)語(yǔ)氣王侯將相寧有種乎

表商量語(yǔ)氣等死,死國(guó)可乎

表感嘆語(yǔ)氣嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉

介詞相當(dāng)于“于”醉翁之意不在酒,在乎山水之間也
助詞用于詞尾或句中,無(wú)實(shí)義牡丹之愛(ài),宜乎眾矣
結(jié)構(gòu)助詞……的下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳
指代人、物、事①宜多應(yīng)者②夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣

……的原因然而不勝者,是天時(shí)不如地利也

語(yǔ)氣助詞不譯北山愚公者,年且九十
代詞這樣,那樣,如此父利其然也
連詞表轉(zhuǎn)折然足下卜之鬼乎
助詞詞尾,……的樣子屋舍儼然
句尾,常與“如”“若”連用,構(gòu)成“如……然”“若……然”格式,相當(dāng)于“好像……的樣子”其人視端容寂,若聽(tīng)茶聲然

連詞表假設(shè),即使雖乘奔御風(fēng),不以疾也
表轉(zhuǎn)折,雖然故余雖愚,卒獲有所聞

連詞況且,尚且且壯士不死即已
副詞將近年且九十
疑問(wèn)代詞哪里且焉置土石
句末疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞肉食者謀之,又何間焉
兼詞相當(dāng)于“從這里”“在那里”不復(fù)出焉

二、翻譯文言語(yǔ)句的六字訣

1.對(duì)。

按照原文的詞語(yǔ)、詞序和句式,逐字逐句地翻譯。

2.調(diào)。

特殊句式,如賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等,在翻譯時(shí)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律調(diào)整語(yǔ)序。

3.留。

古今意義相同的詞語(yǔ)以及人名、地名、朝代、年號(hào)、官名、書(shū)名、度量單位等專有名詞,翻譯時(shí)保留。

4.換。

文言詞語(yǔ)所表示的意義現(xiàn)在還在使用,但用了另外的詞,翻譯時(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。

5.刪。

文言詞語(yǔ)僅有語(yǔ)法作用,無(wú)實(shí)際意義,在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞來(lái)替換,可以刪除不譯。

句中重復(fù)多次的詞語(yǔ),可以只譯其一,刪除其他。

6.補(bǔ)。

有省略或古今用詞不同的地方,根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分,使譯文通順。

【知識(shí)鏈接】

常見(jiàn)文言句式

類別典例點(diǎn)撥
判斷句式……者……也有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也翻譯時(shí)采用“……是……”的句式
……乃(則)……此則岳陽(yáng)樓之大觀也

省略句式主語(yǔ)省略(村人)見(jiàn)漁人,乃大驚翻譯時(shí)補(bǔ)充完整,補(bǔ)充的內(nèi)容加括號(hào)
謂語(yǔ)省略一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭

賓語(yǔ)省略便要(漁人)還家

介詞省略急湍甚(于)箭

倒裝句式主謂倒裝甚矣,汝之不惠翻譯時(shí)先調(diào)整語(yǔ)序
賓語(yǔ)前置吾誰(shuí)與歸

狀語(yǔ)后置告之于帝

定語(yǔ)后置馬之千里者,一食或盡粟一石

被動(dòng)句式為……(所)……士卒多為用者翻譯時(shí)采用“被”字句

三、理解文言內(nèi)容的方法

1.整體把握。

整體閱讀,在準(zhǔn)確理解句、段、篇含意的基礎(chǔ)上,初步感知作者情感及態(tài)度。

2.具體分析。

(1)歸納內(nèi)容要點(diǎn)。

把握文意,篩選、提煉信息。記敘類文章,要明確“何時(shí)何地何人做了何事,結(jié)果如何”;寫(xiě)景類文章,要指出是什么景色,有什么特點(diǎn)。

例如:《木蘭詩(shī)》記敘了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、凱旋回朝、建功受封、辭官還家的故事;《小石潭記》通過(guò)寫(xiě)小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境,表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),以及作者被排擠受迫害不得志的痛苦心情。

(2)概括人物形象。

依據(jù)文章語(yǔ)句,透過(guò)人物的言行等細(xì)節(jié),把握人物形象,概括性格品質(zhì)。

如《公輸》中,墨子揭露公輸盤(pán)的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)攻宋企圖的一段話,長(zhǎng)短句交錯(cuò),語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,既從容又有威懾力,充分顯示了墨子無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。

(3)總結(jié)思想感情。

分析文章內(nèi)容,理解作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡,把握作者的觀點(diǎn)或態(tài)度,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

如《傷仲永》中,“日扳仲永……邑人”,刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài),“不使學(xué)”為方仲永的變化埋下伏筆,點(diǎn)出他命運(yùn)變化的關(guān)鍵。字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。

【知識(shí)鏈接】

常見(jiàn)內(nèi)容角度

角度示 例
所敘之事《陳涉世家》主要敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì)
所繪之景《答謝中書(shū)書(shū)》以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色
所塑之人《唐雎不辱使命》塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神
所抒之情《記承天寺夜游》傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境:貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑
所表之理《傷仲永》借事說(shuō)理,以方仲永的實(shí)例,說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性

四、解答感悟啟示類題目的步驟

1.要領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向。

2.要從作品本身出發(fā),緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟。

3.要聯(lián)系實(shí)際,貼近生活。

4.要做到言之有理,言之有據(jù)。

【溫馨提示】

要善于捕捉信息,對(duì)人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進(jìn)行篩選,形成自己的理解。

注意緊扣文章,由事悟理,由古及今,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活實(shí)際,

力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

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