（1）編制配置傾斜。優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，變單純的“生師比”為“班師比、生師比”相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實際形成編制動態(tài)調(diào)整管理機制，按照農(nóng)村班級數(shù)量、學(xué)科課程類別配置教師，確保教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配制，保障農(nóng)村學(xué)校，特別是小規(guī)模學(xué)校開足開齊課程。
? （2）師資補充傾斜。出臺《大安區(qū)進一步加強和規(guī)范教師隊伍調(diào)配管理工作的試行辦法》，明確新教師、在職教師充實調(diào)配辦法，規(guī)范教師隊伍管理，新招考的教師優(yōu)先補充到農(nóng)村缺編學(xué)校。2017年補充教師70名，其中58名補充到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校。2018計劃補充教師80名，其中70名補充到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校。
? （3）交流輪崗傾斜。采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理、教師走教等多種途徑，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，推動城區(qū)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，中心學(xué)校教師到村小、教學(xué)點交流輪崗。2017年共向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗教師60名。
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